学好英语不是必须要背课文的问题，如果你能很好的掌握所学内容，背不背都一样。但是如果你想要学好英语，多学多用、温故知新是必须的过程，而在你没有找到更好的学习方法，没有更强大的学习动力之前，多读多背是必须的。所以，该背的还是要背，除非你的水平已经达到完全理解课文内容的程度了，同样，这时候，你要背的就是更优秀的文章作品了。
上小学不用担心，让孩子轻松玩一下哈。如果担心的话，重点是抓基础～～
我自己的心得：英语打基础的时候最重要，
单词：初中英语单词要完完全全的掌握（汉译英，英译汉，词性，时态，造句），这些是将来的基石。
语法：所有的语法都要完全掌握，不断的重复，考过去的卷子，要让他／她吃透，即便是回答对的问题，也要让他／她讲出个所以然（为什么选a不选b？）
其他：背课文，小学初中的英语课文并不难，要让他／她每周至少背一篇课文（我上学时是老师布置的作业，课上检查，不得不背，现在想来觉得实在是很有效）。要流利的背，不能磕巴（我那时对自己的要求是”可以一边做其他事一边流利的背诵“）。为什么呢？这是最好的培养语感的办法！大脑会形成英语思考方式，将来很多题目，凭语感就知道哪个答案最好。同时很多语法、习惯用法、词组也会深深印在脑海里。
再其他：上了高中后可以多做些辅导练习，对考试很有用
上面这些都是我上学时候的经验哈。 我小时候（生于1985年）并不是所有的小学都要求学英语，刚入初中，我一点英语底子都没有，但班上半数的同学都在小学时学过英语。初一第一学期期中考，我英语考了年级第一，下学期选拔英语尖子班考试，考了年级第二，之后获了全国英语竞赛二等奖，上高中后英语一直保持级部前十，上了大学我都不去上英语课了，期末还是九十几分。大三准备托福考试两个月（单词也没背完）托福考了630，现在在美国5年，很多老美都让你帮忙看论文，因为他们自己的语法还不如我们好。现在回想起来，我从来也没离开课本太远，单词也不如很多留学生知道的多（gre的词汇一般人都用不到），就是初中时候的基础和那时形成的学习习惯帮着我一直到现在（很怀念那个时候呢?）
我是先把课文熟读。然后慢慢地一段一段背下来。每天晚上洗澡或者上厕所时候心里在默背一下。然后如果哪里卡住了就等洗澡完了出来看一下记住了后在往下被。。。总之白天花一小时左右背，在找有空的时间去巩固巩固！这是我个人用的方法。希望对你有帮助 哦！~
六年级是小学的最后一个年级，孩子们即将结束小学生活，开始新的学习经历。所以六年级在小学阶段是非常重要的，也是孩子们一生成长中的关键阶段。
我校学生在一到五年级已经掌握了大量的英语词汇，具备了一定的听说读写译的能力。而且四种基本时态也掌握得很熟练。所以六年级除了讲授基本课本内容之外，主要工作就是大总结大复习。那么如何做好大总结大复习呢？
一提到总结和复习，首先想到的就是知识和卷子。其实学好英语的前提和关键是习惯。经过多年的教学摸索和反思，我深刻地意识到良好的学习习惯是孩子们不断前进和发展的根本，更是学好知识的前提。在小学阶段我们为孩子们打下了很好的英语基础，为初中的英语学习做好了充分的准备。孩子们是否能在初中的英语学习中稳步前进和提升呢？这就取决于孩子们良好的学习习惯和学习态度。所以在六年级再大力抓一下学习习惯和学习能力是十分重要的。
一、良好的学习习惯。
1、 预习的习惯。
学生们已经学会用圈点划的方法去预习课文。在六年级要再加强一下查字典和查资料的能力。
2、 上课专注听讲的习惯。
会听是一个人非常重要的能力，要从小培养好。在课堂教学中要继续关注和培养学生这方面的习惯。
3、 课堂上随时记笔记的习惯。
学生们已经学会记课堂笔记。但有时光听忘了记，有时光记忘了听。边听边记的能力还需加强。
4、 积极发言的习惯。
为了防止有的学生上初中后，到了青春期，上课不爱发言，会了也不举手的现象。在六年级的课堂上要充分调动学生的积极性，让他们积极参与课堂，并把这种热情持续保持到初中的学习中。
5、 及时认真完成作业的习惯。
学生完成作业没有问题。但有时需要督促，不能及时完成，而且周末作业质量会下降。要做好学生的思想工作，不能单凭一些简单的奖励方法。
6、 课后总结积累的习惯。
每天总结反思一天学习的内容并在积累本上进行整理，是学好英语的一个很好的方法。六年级要在方法上多加指导，找出优秀的积累本进行展览交流。
7、 坚持每天听、说、读、写的习惯。
听说读写是英语学习的重要技能。要坚持每天练习。孩子们愿意去做，但不能坚持每天都做到。要在思想教育和评价方式上多下功夫了。抓典型，树榜样是个好方法。
二、一生学习英语的能力。
1、 记忆单词的能力。
单词是英语学习的基础。学会记单词是十分重要的。关键是记忆单词的方法，这里包括音标的再度复习和自然拼读法的巩固。有些同学创造了个性化的方法，老师要把好关，组织经验交流。
2、 背诵的能力。
英语作为我们的外语，一定要背诵学习的句子和段落，然后再去灵活运用。孩子们经过几年的英语学习背诵能力已经很强，六年级要再和他们一起总结一些方法，加强一下这方面的能力。
3、 敢于表达的能力。
学了就要用。敢说是我们学生的强项，但有时缺乏层次性和逻辑性，缺乏个性化的观点和想法，六年级要重点进行训练。主要是要从方法上进行指导。让孩子们大胆开口说，表达自己的观点和想法。而且不要总是重复和模仿别人说的话，一定要有自己的独到见解。孩子们经过指导之后，表达能力提高很大，思路很开阔。例如My favourite teacher.我最喜欢的老师这个话题，针对一位老师孩子们会谈出很多理由。比如尹老师，有的谈老师的敬业，有的谈老师的聪明，有的谈老师的乐于助人，有的谈老师的年轻活泼，主题不重复，而且每个人都能说出至少10句话。学生的思路完全打开了，不仅仅局限在以前的外貌描述上了。
4、 写作能力。
六年级的孩子要会写一些表达自己想法的东西了，要学会用一些名言警句和优美的句子来丰富美化自己的文章了。听说读写是英语学习的基本技能。读的书多了，说的多了，写也就自然提高了。但是要有一些写作技巧的培训。比如，如何开头，如何结尾，如何突出描写重点，如何灵活运用学过的句式，如何让自己的文章与众不同，这些都是六年级学习的重点。孩子们现在能做到落笔准确，观点突出，描写细致。
5、 阅读的能力。
阅读的基础是词汇，六年级我们扩充了大量的词汇，基本是初中难度的，非常有利于阅读能力的提高。但是词汇的记忆要反复和不间断。而且在记忆的过程中要讲究方法，不能死背硬记。主要是训练孩子通过读音规则和规律来记忆单词。总结和掌握了字母和字母组合的发音规律，这非常有利于记忆单词。要求孩子在练习单词时一定要动笔，而且要做到读到哪写到哪。这种训练很有效果，孩子们记忆单词的能力提高很大，学生们在阅读文章方面很有优势，推理、判断、分析能力很强，所以对于有难度的文章也理解得不错。孩子们现在有一定的阅读能力了，很爱读英汉双语读物。六年级要有计划地进行推荐，进行总结和展示。我尝试在班级开展了阅读英汉双语读物或全英文读物的活动，每个人手里都有这样的书，孩子们是能读懂的，而且很感兴趣。尤其是汉语读过的《夏洛的网》、《老人与海》等。
三、自主学习的能力。
在六年级培养学生的自主学习能力是十分重要的。这是和初中学习接轨的关键。我们研究制订了六年级英语自主学习能力培养目标和内容，并且发给学生，进行不断地指导。
A.认真完成作业，并检查订正。
B.及时有效复习：
C.单词、词组、句型拼写过关。（本周学习的模块）
D.课文背诵过关。（本周学习的课文）
E.美文背诵过关。（本月学习的美文）
F.整理补充积累本内容，包括书上知识点和习题中知识点，并进行复习。
（本周学习的课文和所做的习题）
预习：
（1）利用英语字典等学习工具圈、点、画出课文中的知识点。
（2）找出不理解的问题，并做好记录。
（3）可根据自己能力熟读或背诵课文。
拓展提高：
（1）利用英语字典阅读英汉双语读物或全英文读物。
（2）复习课外学习的英语内容，要求单词会写，课文会背。
有了良好的学习习惯和学习能力做基础，再进行语言知识方面的训练就容易多了，效果也是很好的。
一、专项训练，系统复习。
1、时态的复习和总结。
过去时、现在正在进行时、一般现在时和一般将来时是孩子们学过的基本时态。老师们要带领学生回忆、巩固和复习。切忌老师满堂灌，要让学生主动回忆和总结时态的构成和用法。设置情景让学生进行充分的口语练习，从而扎实记忆。并且要引导学生在积累本上形成自己的知识网络，落笔进行记忆。
2、词的适当形式变化用法的复习和总结。
这是英语学习的一大重点和难点之一。包括名词、数词、代词、动词、形容词、副词等词的用法。学生在整个小学阶段已经陆续接触到了这些词的用法，并且在一到五年级分别解决了。但是现在要做的是总结归纳和综合运用。主要采取的方式是学生自己在积累本上总结，老师再进行讲解和补充。最后专项训练小卷，学生记忆理解和运用。
3、固定搭配。
这里包括各种词之间的搭配使用，老师们在小学教材和初中教材中进行了搜集和整理，查阅了很多语法书，打印成单子发给学生，进行积少成多的积累、记忆和运用。
4、介词用法。
英语介词的准确掌握是正确使用英语的关键之一。所以本学期对整个小学阶段和初中阶段的主要介词用法进行了整理和归纳。主要采用学生回忆整理，老师搜集资料和师生共同研究的形式。学生参与整理的过程，所以记忆很深刻。老师再根据整理的内容出专项训练题，训练题少而精，训练效果好。
二、词汇分类总结和记忆。
参考小学和初中教材中的单词，按照类别总结，打印成单子发给学生例如：基本词汇，动物，科目，电脑用语，基数词，序数词，位置等等。并且进行汉英和英英词汇的全面讲解和训练。让学生在句子和段落中理解词汇，运用得更熟练更准确。
三、继续阅读课和听力课的训练和能力的提高。
阅读课和听力课两个校本课程地开设，大大提高了学生的阅读理解能力和听说能力。可以在课堂中搞一些游戏和竞赛，增加学习兴趣，调高课堂效率。
学习英语不是为了答好一张卷子，更重要的是要学会使用这门语言。要让学生保持学习的积极性，乐于开口表达和运用，并且要在实践中不断改进和提高。所以老师要在课堂教学中创设不同的情景让孩子们练习使用所学的知识。而且要经常开展校园英语活动，渲染英语氛围，让孩子们在活动中体验、经历和感受英语语言的魅力，更好地理解和运用这门语言。六年级开展了以下校园英语活动。
1、I love Peigen. 主题英文诗大赛。
学生用英语来表达对母校的无限留恋和无比热爱。
2、Goodbye Peigen. 主题英文歌曲大赛。
学生自选歌曲，自找伙伴，自编动作，自选衣服。大型英语歌曲演唱会在学生自己的努力下圆满成功了。其他年级的学生观看完之后，全校掀起了学唱英语歌曲的**。
3、I love English. 主题英文板报展。
学生用画笔和色彩来表达对英语的喜爱，展现校园生活的美好。
六年级的英语教学任重道远，经过实践，我觉得只要我们认真研究教学，用心对待每一个孩子，他们在即将小学毕业的时候会收获更多，成长更快。他们的英语学习也会更加与众不同。
很多家长在孩子进入初中之后就十分头疼，因为不仅性格变了很多，连着学习成绩也有很大的波动。而最让学生头疼的两个科目就是英语和数学了。而英语这门科目，是一种全新的语言，对很多学生来说是重点但也是难点。学习英语首先最基本的就是要有庞大的词汇量，这是学好英语的关键前提，而恰恰是这个前提，让很多学生都苦不堪言。因为记单词和短语的过程中会有很多的问题，比如常常记混、意思记错、记了这个忘了那个、记得但是不会写出来等等，这些都是问题，久而久之，成绩可能就会越来越差。
其实，初中是学习英语较为重要的阶段，这一阶段承接小学，又对高中的英语学习有着至关重要的影响作用。所以，家长们更应该督促孩子学好英语，语法总是差，就要针对语法知识进行学习，也不用特意去买资料什么的，其实平时课堂上老师讲的重点就足够应付考试了；此外，要注重对短语的学习，因为短语的构造能最直接的体现语法知识。
为了帮助这方面存在困难的孩子，今天特地整理了一份初中的重点短语总结，一共10张图。绝对提高孩子英语能力。
一. 动词词组
(一)由be构成的词组
(二)由come、do、get、give、go、have、help、keep、make、looke、put、set、send、take、turn、play等动词构成的词组
二.由其他动词构成的词组、介词词组
三.量词词组和其他词组
(一)量词词组