正常。国家的教育入学制度规定，在孩子达到6周岁的时候才可以上一年级，也就是6岁上一年级、7岁上二年级、8岁上三年级、9岁上四年级、10岁上五年级、11岁上六年级。所以，11岁上六年级正常。六年级是五年级和七年级之间的年级，也是六年制小学中最重要的一个年级，最后一个年级。
入学年龄六周岁规定如下。
中华人民共和国义务教育法第十一条对小学入学年龄有明确的规定凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。?
目前执行的小学入学年龄为六周岁，本省省教育厅关于中小学生学籍管理问题有明确的规定我省禁止不足年龄的学生注册学籍。
根据《义务教育法》的规定，孩子只有在满6周岁才可以上小学，因为小学的开学日期是8月31日，所以，在8月31日后出生的孩子都是不满6周岁的。
也就是说，每年晚于9月1日出生的孩子，都需要等到7周岁的时候才能上小学，在部分地区需要严格执行这个规定。
于是就有人将孩子上小学的具体时间分割线定在了8月31日，在这个日期前出生的孩子，可以在6周岁上小学，之后的日期就需要满7周岁了。
孩子上小学需要满足哪些能力
正常的思维能力，孩子上小学之前，家长需要观察孩子的思维能力怎么样，他们能否理解老师说的内容，能否知道各种学科之间的区别。
因为在小学里孩子们需要面对非常独立的环境，如果有些问题他们无法思考无法理解，就算他们已经到了法定上学年龄，一般的学校也是不接受的。
所以在孩子上小学之前，家长需要观察他们的算术能力、识字能力和记忆力思维能力等等，合格才可以去，不然都是浪费时间。
正常的注意力
孩子上小学之后，正常的注意力是非常重要的，因为在课堂上他们需要自主跟上老师所讲的内容，思路也要跟着老师一起。
在小学课堂上没有老师会专门针对某个学生做针对性辅导和照顾，这对其他同学是不公平的，而且老师也忙不过来。
所以在孩子上小学之前，家长需要观察孩子的注意力，会不会出现注意力无法集中的问题，不然他们是很难适应小学的教育环境的。
正常的自控能力
大家都知道小学的课堂上需要保证纪律，不能影响其他同学上课和学习，学生们的自控能力非常重要。
与幼儿园的教育方式不同，小学是需要学生们尽可能的保证纪律的，如果太过调皮捣蛋，影响其他同学，这时就说明这个孩子暂时不适合小学的教育环境。
所以孩子需要有一定自控能力，应该知道小学不是想玩就玩的场所，这样对增加学习效率也是有帮助的。
正常发育的身体
孩子能否顺利上小学，与他们的身体发育情况也有一定关系，如果体质太弱，或者健康程度不达标，一般学校是不建议上学的。
因为在小学里没有特定的老师去关注孩子的健康情况，与幼儿园的老师不同，小学老师更注重孩子的素质教育和文化教育，很可能会疏于孩子的健康问题。
而且如果孩子因为一些疾病经常请假，这肯定是会影响上课质量和学习成绩的。
总之孩子在什么时间上小学，不一定由他们的年龄决定，如果以上4条不达标，盲目上小学只会给老师和自己添麻烦，孩子也遭罪。
所以如果孩子的情况不允许，再过几年上小学也可以，而且还有很多好处。
冬日午后，我沉浸在泳池中，感受着水的拥抱。这一幕，不禁让我想起了那些年，我与学习相伴的日子。我从小学到中学，成绩始终名列前茅，每年的三好学生称号也从不缺席。如今，我即将退休，但我依然热爱学习。不为名利，只为那份对知识的热爱和追求。
学习的种子小时候，父亲在我心中种下了学习的种子。他常说：“不比吃，不比穿，只比学习与奉献。”这些话如同灯塔，指引着我前进的方向。
对知识的渴望四年级那年，我和同学贾宁超被学校选为跳级生，计划直接升入六年级。但命运似乎和我们开了一个玩笑，文化大革命的突然爆发，让我们的跳级计划化为泡影。然而，这并没有阻止我对知识的渴望。
在职进修三十岁时，我选择在职进修，考入辽宁省委党校的大专班。我用心学习，取得了本系统的头名状元。同时，我还考入了辽宁大学哲学系函授大专班，并顺利毕业。后来，我还获得了中央党校函授本科班的毕业证书。
用键盘记录生活如今，我即将退休，但我依然热爱学习。虽然看书的时间少了，但我更喜欢在网上畅游，用键盘记录下生活的点滴。
四年级到六年级的小学生（基本年龄是10-13岁直接）的心理特点是学生分析主观性较强，开始转变思想方法，从过去笼统的印象判断转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物认真分析。
上面我说的那段话可能大家不是很理解，那下面我就会详细来给大家说一下。
大家都知道，小学1-3年级是一个孩子初步接受教育的阶段，这个阶段，小孩子因为刚开始接受教育，心理可以说是一张白纸，但是确实也很容易受环境的影响，例如上课不认真，做作业不勤快，对于学习虽然有好奇心，但是更多的还是可学可不学的想法，心理阶段还是比较幼稚，基本都是依靠老师父母去监督学习，对于其它方面倒没有好奇和想法。
但是到了4-6年级，孩子的有了自己的思想，他们懂了一些道理，知道该做什么不该做什么了，但是因为1-3年级有些同学没有得到有效监督，学习基础很差，导致在4年级开始完全就跟不上了，毕竟4年级开始学习的内容和1-3年级是完全不同的，很多东西都变得很抽象，这个过渡很多小孩子确实一下子都接受不过来，真的很需要老师和父母的引导的。随着学习成绩的两极分化，孩子的思想也会发生很大的变化，学习好的，就基本上只想把精力放在学习上，最好能考个更好的成绩，学习不好的，尤其是家长没空监督辅导的，基本就有了很大的放弃思想，成绩只会越来越差（我小学有个别同学三科加起来不到100分就是如此来的）。
除了学习以外，因为4-6年级的小学生已经有了自己的思想（甚至有些还是叛逆思想），如果学习不好的，有可能会跟着高年龄的学生一起混，到最后学坏，即使成绩好的，如果遇到游戏这种东西，也很容易沉迷进去，这个时候真的很需要老师和家长的双重指导。
作为家长，真心要多关心自己的孩子的学习和生活，最起码要清楚地知道自己的孩子学习问题，题目做错了，要弄清楚孩子为何会做错，是不小心做错了还是真的不会，这个很重要的啊，另外孩子平时跟什么同学，跟什么人关系好，有什么来往，作业是否按时做完，这些都是非常重要的啊。
小学中大循环是指小学一年级到六年级的完整学科循环教育课程，班主任或各科任课老师从小学一年级新生入学到六年级毕业，除特殊情况外，基本上不更换老师。
小周期是指将各年级分为两个循环阶段，从一年级到三年级，从四年级到六年级。也就是说，班主任或各科教师分阶段教，分别教1 ~ 3年级或4 ~ 6年级。
也就是说，在小循环中，一位教师教低年级就永远教低年级，教高年级就永远教高年级。那么小学6年，班主任和各科任课老师到底是大循环好还是小循环好呢？仁者见仁智者见智。 ?
大循环的好处是，教师、家长、学生之间很熟悉，所以不需要中途再适应，学生的情绪稳定，有助于联系家庭学校。老师很清楚每个学生的脾气性格、优缺点，有助于老师更好地掌握孩子，有助于学生个性的培养。大循环班主任从一年级到六年级可以充分调动教师的积极性，教师的责任感会更强。
大循环的缺点是，在小学6年里，所有的孩子都在持续成长。但是给老师的印象可能比较稳定。特别是淘气的学生给老师的坏印象已经根深蒂固。
不太会表达的孩子们想改变老师心中的印象是很难的。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学)这样一来，学生会在教师眼里就变成了定性，教师认为好学生永远是好学生、坏学生、坏学生，不利于促进学生的全面发展。大循环对教师团队的优化组合也不利，对学生适应性的培养也非常不利。
小循环的优点是小循环教育弥补了大循环教育的缺点，学生在小学学习过程中遇到多名教师，从不同的老师那里学到不同的知识，
看出不同老师的人格魅力。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学)小周期也能让教师更加专注于自己的教育领域，更能体现出“术业有专攻”。