朋友大丽昨晚气急败坏地对我说：刚才收拾了一顿我儿子，我让熊孩子写点寒假作业，写完可以玩一小时游戏，结果他兴高采烈地打电话告诉我，说他写的很快，申请玩游戏。
我还挺开心，觉得这小子开窍了呀，结果我下班一到家看，写是写完了，字都快飞天上去了，我这气不打一处来，直接就踹他两脚，这才一年级，写字就这么难看，我是不是该给他报个班啊？
我说：您先消消气，这不才一年级吗？一切都有希望，别急。万一踹坏了心疼的不还是你自己吗？大丽回复我：也是，那我到底要不要给他报个班“练”他一下呢？
其实，一年级的孩子如果认真写字的话，会特别漂亮，即使是没练过书法的人。
我儿子在上学前没有接触过写字，上了一年级之后跟随老师一笔一划地写字，我当时很惊叹他能写得这么好看的字，自愧不如，而且很有书法的意味，暗藏笔锋的那种。
二年级时写的也不错，也比较认真；所以我就没在意了，以为他会一直写的这样好的呢。却发现他自从三年级开始慢慢就懈怠了，我自己也没太注意，因为他平时认真写起来还是很好，只是有时候会浮躁，会图快，而且还会想要连笔写。
说到这，其实，我本身有责任，是因为有时候我辅导他作业时，写字时不注意，很自然的就连笔了，但是孩子看在眼里，记在心里，就试图模仿我，也开始写连笔，虽然我和他说：就像一个孩子还没学会走路，就想跑一样。
到了四年级，我发现他写字不再像之前那样好看了，而一手好字对于孩子来说确实至关重要，写字最成功的案例就是衡水体了。
目前，衡水体的字体现在已经成为了一种标杆，很多英文字帖都写着衡水体，虽然字体干净写错了也照样会判错，但是同样一份试卷，字体写的好的，和字体写的不好的，阅卷老师的心情可想而知。
就算平时，老师看一个字体写的好的学生，也会高看一眼。英文书写如此，汉字书写同样的道理。
所以，我建议如果孩子字写的不好，是可以送去学习一下的
从我自身的经历来说：
1.要重视写好字
从心理上要重视写字，从孩子一年级开始抓写字是可以的，写字写的好，老师喜欢，孩子本身也是有自信的，总得到老师表扬的孩子，自然自信满满。
2.报班或者不报班的选择
报班可以让孩子对书法有个成体系的认识，书法老师也会给孩子拔高一个高度，比如，儿子和老师学了之后，就知道了原来这种体是颜体，这种体是欧体，说起来也是侃侃而谈的样子。
不报班的话，可以让孩子跟着写写字帖。
3.贵在坚持
一万小时定律告诉我们，任何事通过坚持都可以成功。
写字也是，孩子养成了好的书写习惯，是可以受益终生的。每日哪怕就写上几行字，写得多了，感觉也会出来了，养成了横平竖直的好习惯，想让孩子写歪瓜裂枣的字他自己也会不舒服。
郭沫若说：“培养中小学生写好字，不一定人人成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”
小学生学书法的好处如下：
1.开发智力，培养协调性。
书法的练习是一种生动的动态系统，始终要求专注、写好每一个字，都需要大脑指挥手和眼睛配合完成，双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。使大脑的左右半球的技能获得同时发展并增进互相协调能力。无数事例证实，学习过书法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。
2.提高人的整体能力。
我们假定有两个人，有相同的学历、经历，从事同样的工作。但是其中一位练过书法，另一位没有练过书法。很可能，前者思考和处理事物的角度、方法、视野和境界，都高于后者，他能用艺术的眼光看待和处理事物，他就很可能取得更大的成功。我们已经发现，在我们周围学习书法的中小学生中间，那些书法写得好的，往往也同时是学校里成绩优秀的学生。
小学生学书法的重要性：
书法的基础是汉字。把文字书写发展成一门独立独特的艺术，是汉字特有的功能，也是中华民族的伟大创造。我国书法艺术早在一千多年前就影响了日本、韩国等国家，在那里同样形成了重视汉字书法艺术的文化传统，这也是中华民族对人类文化发展的一大贡献。学习书法，了解它在历史文化及人类发展史上的巨大贡献，民族的自豪感、自信心和自信力会油然而生。
小学生学书法的时间：
书法是一种技巧性很高的艺术，字要写得漂亮且具有艺术性，不是一件容易的事，必须按照学习规律，一步一步的学习，练习、循序渐进，经过长期的练习，才能掌握书法的确要旨。学习书法，年龄不宜太小，学龄儿童从三年级开始学习书法，较为适当。因为这个年龄已适应学校生活，对文字的理解也较深，可以开始学。
幼儿园和小学一二年级学生，理解力较弱，但孩子若有兴趣，还能持续学习的话，在这个时期开始学也不会太早。按习惯书写文字的意义而言，这个时期开始学习书法，也是适合的时期，但是需要家长的长期陪伴以及鼓励。