中国书法博大精深， 源远流长， 它是一门有法度的高级艺术， 历来作为华人修心养性的传统艺术。学习书法可以养成少年儿童做事认真、细心踏实的良好习惯， 可以陶冶少年孩子的情操， 增强他们的美学素养， 可以培养坚强的毅力和顽强的意志力。因此， 家长们纷纷将孩子送来参加书法培训， 幼儿园上小班、中班、大班的有， 小学一到六年级的有， 初中的也有。那么， 究竟多大的孩子适合练习书法呢？
自古就有“字如其人”、“书品如人品”之说， 也就是说一个人的品德、学识、修养、性格等， 都可能体现在字里。可见， 书法练习对孩子的影响之深远。
一、大班前不宜
许多家长望子成龙心切， 希望为幼儿园小班、中班的孩子报名学书法。然而， 并非早期教育越早越好， 书法不同于培养形象思维的美术， 由于兼具了艺术性和实用性， 受制于汉字的结构， 孩子不能随意凭想象学习， 不仅要认识字， 还要了解该字的结构。从孩子的生理、心理发育特点来看， 孩子越小， 越是活泼好动， 注意力容易分散， 自理能力较差、理解力比较初浅。这些对大班前儿童来说都是颇有难度的。
大班前的孩子不太适合于学习书法， 还因为学习书法讲究循规蹈矩， 再说学习书法涉及的工具比较繁杂， 涉及的文字知识比较复杂， 大班前的孩子神经系统发育尚未完全成熟， 手部小肌肉的发育较为迟缓， 肌体内能量储备也不多， 不仅灵活性差， 且易疲劳， 对他们来说执笔是高难动作， 除了需要手部肌肉有一定力量之外， 还需要手指手臂的协同， 很难控制手完成握笔运笔的规范的动作。
他们年龄小不适应长时间端坐， 一个半小时课的**， 对于大班前的孩子生理心理的承受能力来说也是超负荷的。而幼儿园小班、中班的孩子在幼儿园上课实践只要二十分钟， 一个半小时的课要在大课里， 规规矩矩学书法， 那似乎是非常残酷、有悖于幼儿生理、心理发育规律的。
如果大班前孩子坚持要学书法， 容易出现这样两种情形：一是由于孩子年龄小， 任其涂鸦， 教师、家长都不会严于追究， 孩子也会自我原谅， 这样随意而学， 一旦习惯成自然， 就难以长进；二是因为和大班、一二年级孩子在一起学， 一下子学不会， 认为自己总不如别人， 造成孩子学习上的心理障碍， 于是害怕学习书法， 然后半途而废， 给孩子以后学习造成了负面影响。这不仅给幼儿的身心健康造成严重损害， 还极易使他们产生恐惧厌学的心理， 这对他们今后的学习造成心理阴影， 是十分不利的， 到了真正该练书法时， 往往对书法已望而却步。
但是， 这也不是绝对的， 如果家长愿意家教， 而教者又能因材施教， 根据孩子性格特点， 调节进度， 调节时间， 采用个别上小课方式学习， 那也未尝不可。
二、大班时期最佳
书法是一门技巧性很高的艺术。大班前孩子对书法缺乏一定的认识， 学书法往往是家长的一厢情愿， 很难入门。有的家长认为， 孩子小一岁是无所谓的， 其实一年中孩子的生理、心理发育的差异是相当大的， 到了大班， 孩子的注意力就稳定多了、理解力也强多了。此时起步学书法最为适宜， 最为有效， 因为这段时间孩子已有了一定的自制力、理解能力， 他们好比一张白纸， 没有任何框框和底色， 最宜填充勾画， 没有任何书写坏习惯， 因而是书法启蒙的最佳时段。他们空闲时间较多， 最适合开始练习书法， 大班孩子已基本能跟上大一点的孩子的学习进度， 循序渐进， 长期学习， 有利于兴趣、特长的形成。
大班孩子学书法最好和家长一起， 在老师的指导下进行。下笔前一定要学好正确的执笔方法， 笔要拿得既稳又活， 行笔要稳而慢， 这个年龄段的孩子学书法， 可以增强动手能力， 养成注意力集中和有条不紊的学习习惯。家长要多鼓励， 并一同参与， 要孩子喜欢书法， 家长要先喜欢， 才能使孩子受到良好学习气氛的熏陶。
大班孩子这样训练一年， 就可为上小学做好充分的铺垫， 他们不仅具备了一定的书写能力， 还锻炼了良好的耐心。为幼儿园与小学的学习科学地过渡衔接， 帮助孩子顺利度过艰难的适应期。首先是时间上的过渡， 从二十几分钟到四十分钟， 甚至更长时间的学习；其次是从内容上的过渡， 从短时间的学习、活动为主到以长时间的主科学习为主；然后是学习习惯的过渡， 从上课坐姿的不严格到严格规范的坐、写姿势的训练；再然后是自理能力的过渡， 从不要背书包， 使用简单学习用具到摆放、使用、整理众多的习字工具；最后是书写技能的过渡， 从简单识字到了解文字的结构、书写方法， 为一年级书写规范工整打下了扎实的基础。这些孩子一开学， 就会受到老师的表扬， 成为老师眼中的好学生， 同学心目中的榜样， 顺利地赢在起跑线上。
三、一二年级适合
一二年级孩子较适合学书法， 因为这时候孩子已经有了学校上课的感性认识， 他们已经体验了学校的规章制度， 懂得一些行为常规， 而且愿意努力遵守。在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序， 尊敬师长、简单自我服务性劳动等的自理能力方面有了一定的基础， 开始有了自我控制的能力， 好表现自己， 竞争意识和上进心有所发展， 能树立近期的奋斗目标， 都想争取成为好学生。好奇、好动、好模仿， 思维的直观性、具体性、形象性仍然是其共同的特点。采用激励教学法， 最易激发他们的学习积极性。
他们已经在语文课上了解了汉字的基本结构， 笔画的书写顺序， 因此， 学书法时基础知识、理解能力优于大班孩子， 学起来上手比较快。但是可能存在一些不良的读写姿势、习惯上有一些偏差， 老师在教学中应注重纠正过来。让他们掌握正确的执笔姿势和端坐姿势， 养成规范书写的习惯。
四、三年级以上补白
书法班以书法水平分班， 不分年龄， 因此常有3～6年级、初中学生来上书法课。
1、增加素质型
一些有着广泛兴趣、爱好而无暇长期学习书法的中、高年级的学生， 他们的学习成绩优良， 但是缺乏书写技巧， 想利用一两年时间练习书法， 以练出一手规范工整的字， 从而促进学习质量的提高。
这种类型的孩子， 只要学好楷书， 掌握基本的间架结构常识、懂得一些书写的技能技巧，有较好的书写基础即可。
2、亡羊补牢型
亡羊补牢型适应那些书写能力较差的中高年级孩子。由于平时学习任务较重， 学习时间紧张， 根本无法一笔一画的去专心学习， 长期以往， 字越写越差。这类孩子的作业常令教师头疼， 字迹模糊、难以辨认。教师的指责， 时不时重做， 挫伤了孩子学习的积极性也严重影响了学习成绩。家长更是忧心忡忡， 有时会很暴躁地撕掉孩子的作业， 甚至打骂孩子。由于这些孩子从小就姿势不准确， 写字态度不端正， 已经养成坏习惯， 从而把写字当作任务来完成， 根本达不到美观、端正、正确、整洁的书写要求。
要让这些孩子有兴趣学习书法的最佳办法就是先提高他们的自信心， 让他们对书法有一个感性认识， 了解学书法的优越性， 从而激发他们学习书法的兴趣， 让他们变要我学为我要学， 虽然改掉不良习惯是非常艰难的， 但是只要教师上课时反复强调， 严于执行， 善用激励教学法， 还是可以让孩子掌握良好的执笔姿势， 养成良好学习习惯的。
这些孩子最缺少的韧劲与耐力， 也恰好可通过一笔一画的书写练习来获得， 纠正草草了事、粗枝大叶、马虎的毛病， 从而养成锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难的好习惯。在上课时， 老师注意调节这些孩子的心理素质、规范他们的行为， 培养他们进入相对静止状态， 教会他们， 必须心静气和， 端正姿势， 持之以恒， 久而久之就可养成严谨认真的好习惯。
书法是一门潜移默化的时间艺术， 短时间内不可能有太大的成就。一般而言， 练习书法少则2～3年， 多则更长， 是一个循序渐进形成特长的过程， 必须一步一个脚印， 踏踏实实， 稳步前进。如果一味求快速， 欲速则不达， 就如学走必须先学站， 学跑必须先学走。通过几年的学习， 从基本笔画到偏旁部首、间架结构、章法布局、作品创作， 较完整的有所掌握。实践证明：书法学习完全可以为孩子怡情养性、提升道德素养， 培养创新能力、审美能力， 几年的书法修炼， 不少学生既学成特长， 又成为学生干部。
综上所述， 孩子大班开始到初中学书法都是适宜的， 早学主要靠模仿力来学， 起步早， 易形成特长；后学主要靠悟性学， 大孩子学书难度小， 进度快， 但学习时间不充分， 难以形成特长， 只能增进一些书写素质罢了。只是大班起步最适合， 一开始就能养成良好的学习素质， 为以后漫长的学习生活， 奠定了一个良好的基础， 书法技能定会成为孩子成长过程中可持续发展的优势素质。
儿童书法到底有没有必要学吗
儿童书法到底有没有必要学吗，家长们在孩子的成长中扮演的角色十分重要，对孩子的初级教育也十分重要。小孩子对于新知识的接受能力较强，那么儿童书法到底有没有必要学吗。
儿童书法到底有没有必要学吗1有必要。
小学生大多刚开始写字，所以正确的写字姿势与方法指导很必要，如果姿势不对，或者方法错误，孩子很难把字写好看。
小学生课业负担不重，孩子可塑性强，正是习惯养成的好时机。作为 孩子在校时间有限，大部分家长对于书法这块儿并不专业，而专业的书法老师会根据年龄从握笔姿势、坐姿、起笔位置及书写力度等一一指导，这点远不是家长可以比的，所以对 小朋友老说，报书法班还是很有必要的。
从小练字，写出的字体相对会比大部分孩子写的工整有神，而在学校老师经常会进行作业评比，孩子字体好看，会经常被评为优秀作业展览，这就有助于提高孩子的自信心和学习兴趣。
练字还有助于提高孩子的专注力和耐心，对于低年级孩子来说每天不厌其烦的练几个字，无形之中培养了孩子的专注力。
儿童学书法的好处
一、学习书法能够使孩子静心养气，有益于身体健康
孩子在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性，这些动作靠大脑指挥，经常有规律的训练，有益于大脑的生长发育。
小学生正是大脑发育的黄金时期，这个时期练习书法对于促进孩子大脑生长发育、开发智力、培养智商是非常有必要的。
其次，练字时，人体的指、腕、肘、肩、臂等都随着笔画的书写有节奏的运动，各种器官都得到相应的锻炼，虽从外观上看不出有多大的运动量，其实却如八卦、太极、形意拳一般，寓动于静，刚柔相济，这就是人们常说的“慢气功 ”。
书写时，可以调理经络，匀畅呼吸，最后达到心手相应，以于身体健康。再次，练习书法可以消除孩子的浮躁情绪，使其安静下来。
若每日有一小时之练习，即有一小时之怡静，只有紧张而无怡静，只有疲劳而无宁息，势必有害健康…… 信笔挥毫，不必求其成为名家，成为美术品，而为调节生活，宁静精神，又其功用之一也。要把孩子从浮躁的情绪中解脱出来，使其能够静下心来，最好的办法就是练习书法。现在还有一说法，练习书法也是治疗儿童多动症的良方。
二、学习书法可以培养学生良好的道德情操
书法是中华民族的国粹，从最初文字的形成，到书法艺术的日臻完善，有着源远流长的发展史。在这悠久的语言文字长河中，各朝各代均出现了许多书体不同、风格迥异、品学兼优的.大书法家，无论是他们那种勤奋好学的精神，还是他们做人的准则，都是我们学习的楷模。
如王羲之学书使池水尽墨，隋僧智勇学术颓笔如冢、唐怀素无纸用芭蕉叶作书，颜真卿为官刚正不阿、宁死不降的高贵品格……。这些千古流传的事迹，对培育孩子的品德、毅力有很强的感染力，因此，孩子在学书的过程中，更学会了做人。
汉字也是一种文化，对于一个民族来说，文字更是一种凝聚力。因为每一个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智与精髓，更凝聚着一种民族精神，教孩子写汉字，就是让他们了解体验民族文化，体验民族的思想和情感以及民族的精神。
三、学习书法，可以丰富学识，培养良好的学习习惯。
学好书法，必须以丰富的学识为基础，清代书家杨守敬认为，学术除品高以外，“一要学富，胸罗万千，书卷之气，自然益于行间。”由学书而悟到读书更重要，这是提高孩子文化素质的第二收获——使孩子爱学习。
儿童书法到底有没有必要学吗2如何辅导自己家里的小孩子学习书法
1、掌握正确的写字规律
很多家长认为让小孩子练习书法，无非就是给小孩子买几本字帖，让小孩子照着别人的书法进行模拟就行了，虽然说这样的说法并没有错，但是却有着局限性，相信有很多家长会发现孩子就算是写完了字帖，但是在写字方面还是没有看到任何提高，这就需要家长们进行反思。
其实小孩子一味的模仿，根本就没有掌握写字的用笔以及正确的写字规律，竟然没有掌握这些知识，就根本无法写好中国的汉字，想要写好字，应该知道正确的写字顺序以及动作讲究字的大小。
搭配以及匀称，小孩子在写字的过程当中，家长需要引导小孩子写字的节律以及笔锋。不能让小孩子一味的照葫芦画瓢，否则只会浪费时间和精力还有金钱得不到任何的提高。
2、掌握准确的笔锋和力度
这里所说的笔锋以及力度，并不是说小孩子在写字的时候应该使用蛮力，而是应该需要把握好力度以及控制好笔尖，真正好的笔风应该是流畅灵活，力度需要根据字的形状来讲究轻重，写出来的字才能够鲜活有形象和生命力，横平竖直，写出来的字就像一个人的品行端正，并且具有精气神，这样的书法才能算得上好书法。
3、掌握孩子练字的兴趣和时间
小孩子在练字的过程当中，家长需要扮演好一个在旁边摇旗呐喊的鼓手，在孩子取得进步的时候，应该及时给小孩子鼓励，夸奖会使小孩子充满信心以及意志，让小孩子在练书法的过程当中获得满足感以及快乐。如果家长在陪着小孩子练书法的过程当中，发现了小孩子的错误，就应该及时指出。
儿童书法到底有没有必要学吗3儿童学书法的最佳年龄
小孩练字有一个最佳年龄， 5—6岁开始最好，根据小朋友的个人情况可适当浮动。
因为这个年龄的小朋友腕力已经可以比较自如地掌控毛笔等书写用笔，也可以进行简单的教学，对于隶书，楷书，草书等可以明显区分开来，对文字也有一些理解，所以这个时候，为写一手好字打下基础，是一个良好的时期。
孩子学书法的注意事项
孔子将“书法教习”列入“六艺”，成为学人的必修。在其后的2500年，书法均作为儿童启蒙教育的重要内容，始终不渝。而后来的儿童启蒙教程《三字经》中提到：“礼乐射，御书数，古六艺，今不具。唯书学，人共遵，既识字，讲说文”。由此可见经过千年沉淀，人们对于少儿书法教育的重视程度已经超越了其他艺术。
然而，现在少儿书法教育的现状不容乐观，几乎所有学校就只重视文化知识课程的教育，而忽略了书法艺术课程的教育。
其主要原因是由于书法教育，尤其是毛笔书法教育上那传统而繁琐且时效性偏低的练习方式不容易普及，以及逐渐用电脑书写取代手写文字的现代文字交流方式。
其实，家长们都知道少儿学习书法对孩子有许多帮助，让孩子从小就练一手好字很有意义，但是大多不了解如何才能教好孩子书法，也不清楚练书法时需要注意什么要点，因此往往花了许多时间和精力让孩子在家练习，却没有得到明显的提高，于是不得不放弃练习。
而看看别人的孩子在去过书法培训班学习之后一段时间，字就开始写得像模像样了，而且明显气质和没学过书法的孩子不一样了，会变得更沉稳更自信。
这说明少儿书法教育的要点是不能只在家让孩子盲目地临摹帖子，而是需要找专业的老师指导或者去专业的书法学校针对性的学习，这样才会事半功倍，在比别人短时间内得到更多进步和收获。
而且，书法不仅是写字的艺术，还能够培养孩子的艺术修养，提高个人素质。所以，一个负责的老师，不仅要教孩子写好字，更应该培养孩子良好的品德和修养，全面的提高孩子的综合素养。
你六年级的话，知道追求字要写得好看，是很好的意识。要想写好字，最重要的就是有这个想写好的意识，然后才姿势，包括坐，头，肩，眼，都要在正确的角度上，这样，在写和写好后的观察角度不会边，效果也就不会变，常有人在写的时候感觉写的没什么问题，但是写好后总觉得不好看，就是这个原因。
然后就是注意字本身笔划之间的摆放要规则规律，距离，幅面占据比例等。只要这个做好了，不用临贴字也不会难看，然后就是笔风，在字体分布和摆放上处好了，再把笔风养自己的风格，那么属于你自己的书法体就出来。
因为你是六年级，到后面学习任务越来越重，写字速度慢了的话对你以后学习会有影响，虽然说练字是从楷书开始，但是因为你的学习需要，可以多练习行书，但是尽量在练习过程中保持字体的本来模样，这样不至于以后写字虽然好看，却不是人人都认识，
最后还是建议多看字帖，用看，用读，看人家在哪个位置，哪些笔画是怎么处理的，你就会有所领悟和收获~
全手打，纯原创~