从小练琴的孩子，后来也分很多种，结局当然不一样。来分享一些我工作十几年，接触的这些从小练琴的孩子的故事。
A同学，是在上幼儿园的时候来跟我学钢琴，在我之前已经跟别的老师学过，在我这学了一段时间因为一些原因又换了老师，但是A的妈妈，还是会经常和我联络来沟通一些学钢琴中的困扰和问题。A同学天资尚可，妈妈觉得学了就得坚持下来，后来兜兜转转在小学5年级又来我这里学钢琴，虽然毛病也有，但总体不错，在小学毕业之前，终于拿到钢琴10级考级证。他妈妈知道拿到10级证书并不能说明什么，继续上课、练琴，在小学6年级时又去参加某比赛，并拿到了金奖，不想讨论比赛拿奖的实际意义，但也是给孩子最好的锻炼和多年学习的肯定。故事还没有完，初一时候，因为搬家更远，基本就终止了面对面上课，但是经常会视频沟通。触动最深的是他们学校有一次比较大型的合唱比赛，而有能力弹钢琴伴奏的，只有他一人。记得当时时间很赶，只能通过视频给他讲解快速拿下伴奏曲目及一些伴奏技巧。大概几天的时间，A同学就很好的和合唱队合作，并拿到了不错的成绩。到现在，初二，有空还是会经常弹琴，会和我视频沟通一些问题，并开始琢磨即兴伴奏。 他告诉我“老师，现在弹琴跟小时候不一样了，小时候都是被妈**着，现在感觉是学习之外的一种放松，真感谢妈妈监督我坚持了下来。”
A同学的妈妈当然也很欣慰，孩子以后未必会走钢琴专业或是去做相关的工作，但是既然学了，就选择坚持，让人生多一些可能，多一些乐趣，也是极好的。
B同学，当年也是聪明伶俐的一小枚，并且天赋也不错，家里早早买好了钢琴。只是他有一段时间可能瓶颈期，老师弹不好、也不想弹，妈妈就想暂停一段时间。我当然不建议，我说可以减慢进度和减少作业，一旦停止再重新开始还挺难的，B妈妈本来是同意了我的方案，但当时恰巧家里出了一些变故，只能真的暂停了，然后呢？就再没有然后了，B妈妈也几次和我沟通想再继续，但是因为这事那事的就耽误，后来孩子年级越高，越精力顾不上，索性就真的放弃了。再后来，钢琴送给了要学钢琴的亲戚家小孩。B妈妈告诉我，钢琴搬走的那天，他心里五味杂陈，若是没开始也就算了，说起来孩子也是学过钢琴的人，可是现在呢？几乎归零~
最初练琴的孩子，还包括我自己，选择了音乐学院一路坚持下来，不能说有多好，但是好歹在竞争激烈的今天有个一技之长，并且是个快乐的一技之长。
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我仔五岁多开始学弹琴，考了三次级，第一次三级，第二次七级，小学五年级考过英皇8。考过英皇8，再考就是专业初了，因为俺家孩子学习成绩还可以，权衡之下，决定不让他走专业钢琴的路，把弹琴变成业余爱好，六年级开始攻小升初，就开始没跟钢琴老师上课了。
最后一次参加比赛，是六年级下学期，去参加小金钟，进了决赛，但跟学校军训冲突，就没玩决赛了。
没跟老师学，我仔还是在坚持弹琴的，心情好或者心情不好，他都通过弹琴来调节情绪。
初二的时候，学校新春音乐会，他编了《加勒比海盗》，自己一台钢琴，带着八支小提琴，在新春音乐会压轴，赢来了不少的迷妹。
去了高中，他也是学校钢琴房的常客。高二上学期，学校搞创作人乐队比赛，他是冠军乐队的键盘手。
按照他在学校的排名，高考靠裸分读一家本地的985的大学应该问题不大，权衡之下，还是读大学路宽一些。
学了这么多年的音乐，我觉得钢琴已经成为了他生命的一部分，成为了自己的兴趣了。
俗气一些的考虑将来，一个帅气的，钢琴弹得好的男孩子，到那里都会受欢迎的。将来长大出去 社会 工作，我想，能弹一手好钢琴，对他求职，对他在单位混，应该有不少的帮助吧。单位搞春茗，部门要出节目，有一个弹钢琴的帅男生出来，还是能够震一下场子的。
兴趣是最好的老师，感觉初中开始，钢琴就成了他的兴趣了。学一样东西，到了18岁，能够成为他生命的一部分，我这做爸爸的还是很欣慰的。这学琴，买琴的钱不少，但花得值。
孩子学钢琴我建议还是早一些比如五岁，我孩子学琴是在一次偶然的情况下学的，由于他的同学都比他早学了几年弹的也很好，孩子开始比较刻苦每天都有两小时的练琴时间，半年后第一次考了三级，一年后考了7级，并切还参加了一次比赛拿到了省级发的一等奖，今年夏天要考九级了。然而今年上初中了孩子练琴的时间越来越少了以至于一个星期也就一二次而且每次也就半小时，学校每天的作业量很大，每晚作业要写到十一点钟，钢琴老师看到孩子的学业比较紧就来我家教学。所以孩子学琴还是早点好，一旦到了初中就很难坚持下来了。
我女儿五岁开始学钢琴，最初的目的就是锻炼她的左右手协调能力，以及想让她能坐得住，毕竟是女孩，未来总有一个阶段是比较敏感多情的，会一门乐器有助于舒缓自己的情绪。还有就是，我也从小学钢琴，小学五年级停的，主攻文化课去了，我希望女儿也会，咱俩还能四手联弹。
不管出于什么目的，钢琴毕竟是练童子功的，从学到哈农和拜厄这两本教材后，我们就无论如何坚持每天练琴一个小时。
现在学琴已经两年了，准备今年年底考，之前一直参加比赛，得了三个金奖一个银奖，都是国家奖。
我自己也当过琴童，现在作为琴童的妈妈，我觉得孩子学钢琴最有助于的就是注意力的集中，和主动解决困难的习惯。想想看钢琴是一个多么难学的东西，时不时就遇上一个瓶颈，需要通过一遍遍的练习，一天天日益往复，最后终于厚积薄发，然后再迎接下一个困难。但是孩子就这么挺住坚持下来了，她逐渐习惯这样，并且将这种习惯带到文化课学习中。
——哀家猫太后，一年级小豆包的娘，欢迎一起探讨如何教育熊孩子。
练得好的成为了音乐家，练的一般的成了业余爱好，在找老公/媳妇的时候惊艳四座搞定对方，在孤独忧伤苦闷的时候可以释放自己，在亚历山大的时候可以纾解自己，老了可以在听到某一段能打动自己内心深处的旋律那一瞬间，可以觉得懂了人生，夫复何求。
我就是个从小就练琴的孩子。
那时候我跟奶奶住，奶奶有一天看电视的时候看见人家在演奏钢琴曲，那叫一个行云流水！于是就萌发了把我培养成钢琴人才的愿望。刚好家附近有一个钢琴训练班，学费也很贵，那是在零几年的时候，一个小时八十元，后来奶奶就把我送到了那里学习。
刚开始也就是学习认识五线谱以及上面的音符、休止符什么的，后来才开始练习简单的曲子。当时是每周二每周四去学，每次两个小时，说是两个小时，除去休息时间也就一个小时多点。有时候上钢琴课的时候我奶奶就去看我有没有好好练琴，结果老是看到我在玩，（其实是休息时间），就很生气地认为我不好好学琴，加上后来我得了肺炎住院了，学习钢琴的事情就被搁置了。
等我病愈，奶奶也再也没有送我去学琴了，她总是说我不是那块料，也许我真的不是钢琴家那块料，但是我真的很喜欢钢琴带给我的感觉，空灵的，十分美丽，所以直到现在，这件事始终是我的一个遗憾，我总是在想，如果自己能弹一手钢琴就好了，但无奈学的时间太短，我到现在都是一个门外汉，也许，这一辈子都要与钢琴无缘了。
我家小孩现在还小，也是一直在练琴，当时带他到琴行，让他自己选，他选了钢琴，然后就一直练着钢琴。
以后如果他想考级就考级，不考级也无所谓。
在我看来，学习一门音乐，不是为了小孩长大以后能当**，能上音乐学校，能怎么样怎么样……，最主要是等他长大以后，他心情烦闷，或者伤心的时候，可以通过音乐来发泄，而不是去抽烟喝酒发泄。
我的女儿从小学二年级开始接触钢琴，因为放学后没人带，琴行可以帮带。刚开始时坐不住，然后家长坚持一年后，她自己可以坚持每天40分钟练习了，还带动了邻居们家的小伙伴，有伴就兴趣浓厚了，一直到六年级考了七级，上了初中要住校，就暂停了，今年六月毕业了，如果高中允许的话她还希望考英皇，家里的弟弟才5岁，就老去乱弹她的琴了，兴致也不错，希望她作为一项特长去努力吧，女孩子有项特长好点。
从小学琴加音乐素养8年多 老师都说我相当有天赋 我自己也很喜欢音乐 但是我爸爸说不指望我以后靠这个吃饭 学琴学音乐就是为了让我陶冶情操 培养气质的 然后让高二时想考中央音乐学院 家里人觉得考艺术类的都是学习不好的 我学习也还不错 考艺术亏了 加上学费也贵 于是就莫名其妙阴差阳错的没有靠音乐学院 现在我从事的是软件相关工作 和音乐八竿子打不到一边 也就偶尔在家弹弹吧 手也生了 但是对音乐的感觉和天赋好像都还在 很后悔当初没有考音乐学院 这样我就可以从事自己喜欢并擅长的工作了
从小练琴的孩子，后来怎么样了？
根据经历过学艺孩子的成长过程，90％的孩子只是一个爱好，ta们在学艺期间，不管是家长，还是孩子本身，几乎都付出了金钱和精力的代价，但最后没有多少人走上艺术道路。
1 有句成语叫大浪淘沙，当家长开始为孩子设计人生时，理想是好的，也抱着孩子学艺不成功便为艺术爱好，能懂一些音乐也是艺术薰陶吧！通过考级和比赛，对孩子们的艺术水平就有了一个考量，使家长们能认识到自己孩子是不是能走艺术道路的人才。
2 第二种原因，有些孩子大脑聪慧，但就是对音准总是把控不太到位，因为是弦乐，这心中有乐感，但基准极限位上的音准都得靠耳朵的听力去修饰。不管平时的比赛含金量大小，但是公开比拼，比如你音不准首先在初赛被淘汰，那复赛和决赛就无权参加，几次比赛都被淘汰下来，家长心中也有底了，坚持学吧，把十级的课程坚持学下去，以后也就与音乐无缘了。
3 也有少数学生在其中是娇娇者，只要比赛总与金奖有缘，主要是孩子爱好音乐，天赋好，家长重视，可是孩子成绩很好，家长会选择文化知识第一，考名牌大学，读研读博。
4 成才的道路千万条，那些艺术好，成绩不太理想的孩子，因为家长注重了两条腿走路，一直到高中毕业，孩子的艺术也不肯放松，坚持每周练琴，ta真做到拳不离手了，如果文化分低进不了重点高中，ta利用三年的努力，又对音乐理论进行正规学习，结果在艺术考生提前考试时又拿到前茅的艺术总分，文化分当然是多多益善了。
5 实践证明，命运是掌握在有奋斗目标的人手上，如果孩子艺术好，成绩差些，考不上一本，但走艺术道路，文化分降分后ta们也能考入一本，四年毕业后，都进入了有编制的事业单位，那些因为成绩好而放弃艺术的学生，有的人如今的工作也不尽人意，只是羡慕别人，真是后悔莫及了！
谢谢 ！
只要孩子把一年级的知识都掌握了，又将老师布置的暑假作业认真完成了，可以让孩子自学二年级的部分内容。
为什么这样说呢？1、二年级的语文内容相对来说比较浅显，孩子有一年级的基础，完全可以自学。
二年级的语文，课文难度不是很大，家长可以放手让孩子自己读半册课文，学半册生字，留一半开学跟着老师学。这样做的目的是让孩子的负担不至于那么重。
自学相当于预习。老师讲新课之前，都要学生预习。要求学生把课文读熟，生字读熟。暑假自学时，我们会读会认会写即可。
课文经过孩子自学后，老师上课讲新课，孩子会学得很轻松。只要孩子有好的学习习惯，不用担心他因为学过而开小差的问题。
2、二年级的数学有些部分需要家长引导着孩子学习，因为数学知识比较抽象。
二年级的数学知识，有的部分需要家长点拨一下，孩子才能明白其中的道理。比如表内乘法口诀的由来，家长要告诉孩子乘法是从加法演变而来的。怎样演变的，家长必须要举个例子讲解一下，总结出口诀，其余的让孩子自己尝试着总结。孩子只有明白其道理，解决问题时才不至于乱做。
3、学生通过自学新课，老师在讲授这部分内容时，还会带给他一些好的感受。
因为学习过，懂得一些，上课老师提问，孩子就会把手举得高高的。这样无形之中，培养了孩子的自信心，也让孩子产生了一种成就感。而成就感是兴趣的来源，兴趣是最好的老师。
当然，这个漫长的暑假，也别让孩子天天捧着二年级的语文、数学看。可以让孩子练练字，看看课外书，或者出去走一走，认识一下大千世界中从来没有见过的事物。
一、上课与练琴
上课与练琴是钢琴教学中两个不可分割的重要组成部分。一般说，上课是传授钢琴技巧和钢琴音乐的途径。而掌握这些技术只能通过练琴实现。教师每周要给学生上课，学生每天要自己练琴，这就绐学生提供了检验自己学习效果的机会。要想收到良好的学习效果，不仅需要学生与教师在课上默契配合.而且需要学生课下多练。课上，学生对老师的指点要心领神会，但要想把这些指点变成自己的技术，光领会不行，关键要靠练来解决。因此，课上解决的是“质”，课下解决的是“量”，只有达到一定“量”的积累，才能出现“质”的飞跃，二者间是相辅相成的。
通常，业余学钢琴的学生每周上一节课，专业学生每周上两节课。作为教师，要掌握各阶段学生的心理特点，根据不同年龄，不同水平的具体情况，选择和安排具有吸引力的教材，同时，以生动的语言，有说服力的示范演奏，激发学生学琴的积极性。作为学生，无论是专业学习还是业余学习，都必须天天练琴。至于每天要练多少时间，要依每个人的具体情况(如年龄不同，所学程度不同等等)而定。对专业学生来说，练琴已成为每天生活中不可缺少的内容，每天要花不少时间练琴。许多专业学生，练琴时间都超过了教学大纲所规定的学时，但练习时间与学习成绩往往不成比例。究其原因，主要是不得“法”。有一个概念必须明确，即在琴房里“泡”的时间长，不等于能弹好琴。事实上，毫无目的的练琴，不仅没有什么成效，反而越练越糟，甚至有害。显而易见，老师的指导是重要的一个方面，而学生按老师的指点击练琴，消化课上所学的内容，高质量地完成作业，也是一个不容忽视的方面.
二、练琴的方法
练琴的方法是什么?这是每个学习钢琴的学生都关心的问题，我很愿意在此和同学们一起讨论。做任何一件事，学任何一样东西都有方法.没有方法，不得要领，很难进步。反之，好的学习方法，不仅有助于增加兴趣，也可提高学习效率。在讨论练琴方法之前，我想先谈谈练琴的思想基础，这是一个极其重要的问题。学钢琴的学生，不仅需要好的练琴方法，还需要学生具备一种素质，那就是喜欢练琴。这一点加上热爱自己的钢琴专业，就会成为天天在钢琴上拼搏的力量源泉。练琴是一种富于刨造性的劳动。坐在钢琴面前，必须心情愉快，保持最佳的精神状态，有练琴的欲望。这点十分重要。绝大多数已考进音乐学校的学生，都具备一定的音乐天赋，喜欢音乐。但仅凭这一点是远远不够的，还须在教学中进一步培养学生对钢琴的感情，在音乐艺术的环境中增加、深化对音乐的兴趣。
我校钢琴学科的教师们，为提高学生柏音乐素质，做了许多工作。比如定期举行学生钢琴演奏会，使每个学生都有舞台实践的机会。通过舞台，检验学生们平时在琴房里练习的成果，每学期举行两次对外公开钢琴专场音乐会，给学生们提供表演的大舞台，促使他们力争优秀成绩，上台演奏。另外，组织学生欣赏名家的演奏，观看音乐会，国际比赛录相以及各国钢琴专家来京的音乐会及讲学活动，潜移默化地增加学生对音乐的兴趣，开阔视野，提高鉴赏能力。当然，更直接的是教师的课堂教学，通过示范和对乐曲的分析，把学生引入光辉灿烂的音乐世界。
综上所述，对音乐的兴趣，对钢琴的喜爱，是练琴的思想基础。因而，在学生(尤其是小学生)还没有爱上钢琴.还不能自觉练琴时，用强制手段促使孩子练琴，只能适得其反，甚至扼杀了菝子对音乐的兴趣。唯一的方法，只有循循善诱，耐心启发，逐渐培养弦子对钢琴音乐的兴趣。
有了对钢琴的兴趣做思想基础，就可以讨论练琴的方法问题了。说到练琴的方法，其实很简单，每个学过钢琴的人，甚至小学生的家长，都可以总结出一二三来。但是，所有的方法之中最最关键的一点是练琴要有目的。这个“目的”是指解决问题而言。比如，上课时教师指出某条乐曲中你的连音弹得不对，那么，这一周再练这条乐曲时，练好连音就是你的目的。对一个学生来讲.教师的指点是极为重要的，它是引导你正确弹奏和克服困难的钥匙，也是制定练琴计划的依据。练琴时目的性不强，无计捌，错谋得不到纠正，只能导致下次回课时“老调重弹”。这不仅影响学习进度和效率，而且直到一些乐曲弹“疲”了，也不会学到什么东西。这是极不可取的，“好记性不如烂笔头儿”的道理，对学钢琴的学生还是很实用的。学生们不妨在课后把教师所讲的内容记在笔记本上，把需要纠正的错音在谱子里作上记号，以便提醒自己注意;如果每次练琴都有目的，每次课都能解决一个问题，那么.你会很快发现，自己的琴技有了长足的进步。
根据教师课上所讲内容，拟订一周的练琴计划也是重要的方法之一。计划可以这样订;一是改错。把教师提出的错误一一改正。包括读谱错误，对音乐的不正确理解，以及弹奏方法上存在的问题等等。值得注意的是，改错不是一天就可以解决问题的，每天练琴，第一项任务应该是改错，直至巩固为止。二是画出重点。根据乐谱和自己练琴的实际情况，划出重点练习的段落。练琴的最大忌是从头到尾一遍遍地过。犯这个毛病的学生为数不少，主要原因是对自己的演奏要求不高。如果仔细分析乐谱，认真检查自己的演奏，就会找出难的片断，找出复杂的段落，加倍地予以练习，困难就会迎刃而解，演奏水平也会相应提高。
读谱和听觉能力的培养，亦是不能忽视的重要方面。
正确读谱是保证练琴质量的基础。作曲家把音乐记在谱子上，我们通过语子把音乐在钢琴上表现出来。要想把作曲家构意图，完整的构思正确她显现，首先必须认真阅读谱子，包括速度标记、音乐术语、谱表、节拍、调号、连线句法、临时引降号等等。试想一个学生如果连谱子都读不对，怎么谈得上正确表现作曲家的音乐。马虎是不可以原谅的。因此，在一开始就应重视对学生读谱能力的培养。要养成认真的习惯和一丝不苟的精神。只要重视，这种能力是可以培养起来的。
敏锐的听觉是保证练琴质量的关键。钢琴演奏是通过听觉来检验和调整的，音乐是听觉艺术，没有听觉，就不能欣赏音乐。如是说来，练琴时如果不用耳朵听，就等于瞎练琴。耳朵是自己的老师，它会检验你弹出的音符是否正确，踏板、拍于、强弱变化、音色等是否恰当：因此，练琴时一定要按照乐谱上的要求认真地听，随时纠正。久而久之，敏锐的听觉能力一定能培养出来。
以上谈了关于练琴的一点经验，都是极普通的道理，学生们也经常得到老师不断的提醒，要想完全做到确非易事。但是，“天下无难事，只怕有心人”。希望我的经验能使学生得到裨益。
二年级孩子上课不认真听讲办法如下：
1、删除使孩子分心的干扰
孩子也明白上课、学习要好好听讲，但是外界的干扰常常很容易吸引孩子的注意力，所以当孩子在集中注意力好好听讲和走神二者之间摇摆挣扎时，杂乱的桌面、一旁的玩具、周围的噪音这些与学习无关的**会立马吸引孩子的注意力。
2、发掘孩子的学习兴趣
兴趣是学习最好的老师。如果孩子对学习不感兴趣，那就很难要求他集中注意力。假如孩子对学习的内容兴致勃勃，根本不用谁督促，上课就能全神贯注地听讲。因此，我们一定发掘孩子的学习兴趣。
3、给孩子一点适当的压力
但是切记不要给孩子太大压力，在孩子学习松懈的时候，给孩子一些适当**，对于有些孩子帮助还是很大的，一些有上进心的孩子，一定会尽自己最大的努力，缩短自己和其他人的距离。
4、教导孩子听课的时候以听为主，以记为辅
很多孩子经常为了记下老师前面讲的一个知识点，导致后面的内容没听到，硬生生地落了半节课。其实记笔记的主要目的，是记下不懂的问题，课堂上边听边思考，积极回答和提问，即便回答错误也没关系，在老师的指点下，知识点会得到更好地强化和记忆。
5、强调专心听讲的重要性
孩子之所以会出现二年级上课不认真听讲的问题，可能是因为孩子没有意识到专心听讲的重要性，觉得老师上课所讲内容自己看书也能掌握，只要不被老师和家长发现自己不专心听讲，就没有关系，所以，家长必须跟孩子说明专心听讲的好处，以及不专心听讲带来的严重后果。
对于这个问题，其实非常正常。
其实我们大人在学习一样东西的时候，都非常容易中途放弃，更何况是小朋友，尤其是一些还没有养成一定学习习惯的小朋友，让他们坚持学习一样东西肯定是难上加难。
我自己带了那么多年的学生，遇到了很多各种各样的情况，有的学生就能自己主动练琴不让爸爸妈妈操心，有的学生无论家长给出多好的条件就是不肯练琴，甚至只要坐在琴的旁边就开始哭，心思完全不在学习上。
在和那些学习习惯比较好的家长聊天的时候，她们有跟我分享到她们平时是如何教育孩子，以及如何帮助孩子养成练琴习惯的，所以我就结合她们的经验，给大家分享一下。
?1.家长以身作则示范良好习惯。孩子在成长的过程中，模仿能力是非常强的，我们经常看见一些这样的情况，小孩会模仿大人的行为去做事。比如刚出生没多久的婴儿看到爸爸翻身，他自己也会模仿着翻过去。所以在孩子成长的过程中，家长千万要注意自己的一言一行。
想要让孩子养成好习惯，家长就要先做示范。
比如你想让孩子养成每日阅读的习惯，那么你就需要自己先去阅读，让孩子知道每天阅读是一件很好而且必须要做的事；又或者你想要孩子做事情不要拖沓，那么家长就需要自己也线养成今日事今日毕的习惯，比如吃完饭后你就马上起来收拾洗碗，而不是躺在沙发上刷手机，你的行为对孩子来说的影响非常大，他们会默认，只要是爸爸妈妈做过的事，那一定是正确的。
培养孩子不是一件容易的事，但家长如果学会以身作则，那么孩子肯定也会从中学习到非常多，这对于孩子的习惯养成非常重要 。
2.在固定时间的练琴，养成肌肉记忆。
我们都知道坚持21天就能慢慢养成一个习惯，那么坚持每周的某几天练琴也会让孩子形成记忆养成习惯。比如说，可以根据孩子的上课和作业情况来给孩子安排好每周练琴几次，每次练习多久？在这个时间内，让孩子保持专注。适当的奖励也是有必要的，孩子只要完成每周或者每月的练琴量，都可以给孩子买一些小礼物，或者给孩子制作一个奖状，让孩子能感受到练琴的仪式感，自然也能慢慢培养孩子的习惯。
?3.学会给孩子拍视频记录。
这个方法是我非常喜欢用的，我会经常在上课的时候给我的学生录制视频，然后隔一段时间之后做成一个完成的视频发给她看，让他可以清楚地看到自己这段时间的进步，只要孩子看到自己的进步，看到自己弹琴的样子被制作成美美的视频，那么孩子也会在视频中学会去改正自己的一些错误还有也会慢慢更积极地练琴。
这个方式真的特别管用哦，你可以试试～
哈哈哈以上的这三种方式都是我自己在带学生还有跟家长聊天的过程中的经验所得，孩子不爱练琴是正常的一件事，但是可以让孩子慢慢养成练琴的习惯，希望这些方法对你有帮助～