语文比较难教。原因如下。
1、语文在各科中重视程度最轻
数学就不用说了，现在无论老师还是学生对数学的热爱都是肉眼可见的。英语的话，现在出国要考雅思托福，在大学要考四级、六级，普及面广，而且英语专业的就读人数在我国近些年基本稳居前十，所以重视英语的人还是很多的。那语文就不一样了，喜欢语文的当然有，但是对比其他科目而言，可谓少之又少。学生不够重视的话，首先就给语文老师教学带了一定难度
2、语文涉及面广
和数学不一样，数学的题目都是有范围的。英语虽然英文文章没范围，但它的词汇水平和语法也是有范围的，出题不会和人预想差太多。但是语文呢，语文和英语不一样，虽然都是语言类，但英语我们主要考的是词汇和句意，而语文考的是理解问题，首先这个范围就很广，而且对于不同的事儿，往往是每个人都有不同的理解，所以在教学上这就很难了，所以因为理解不同，有很多学生虽然很认真的学语文，但成绩就是提不上去。
3、语文老师往往不只是教授科目
语文老师往往不只是教授语文知识，还有一些人生道理或是为人处世也是要有语文老师教授。或许好多人都对这个没印象，但实际上就是这样的，语文老师在教课文的过程中，往往会把一些她自己的思想，对文中人物或事件的看法传递给我们，给我们潜移默化的影响。这个尤其是在小学时代尤为重要，长大了我们往往就会有了自己的想法，但是在小的时候，我们思维更容易跟着老师走，所以说语文老师这个教书育人的工作很重要，有的时候能影响人一辈子，所以要做好这个工作，就很难了。
事实上，许多门生都反映高中语文课程比拟难，关于这个问题，做一名语文老师，我照样比拟有发言权的。高中的语文说到难，那是分为学的难和考的难，两种情况。在教学工作实践中一般很少有门生抱怨语文学起来比拟难。相比拟数理化科目，语文学起来照样比拟轻松的。之所以认为它比拟难，是因为考试里面，所要求的浏览才能懂得才能和表述才能，自己有所完善。而这种完善是因为平时，没有注重那种最根基的听说读写等方面的练习。语文学科单独拿出一一篇课文来，实在并不难。无非便是从字词到语句，到表达的如许一个练习。但是在高中，由于在高考指挥棒的引领下，门生的进修都比拟功利，相比拟下数理化提分比拟快。而语文是一个慢工夫，是必要字词积聚，到思维练习如许一个过程，短期之内想要提很高的分数，不太实际。这就造成门生对语文的，不够重视。
而文学科的特色又决定了，它是一个，提分比拟慢，而且想要短期内学好，不太实际，也说咱们的孩子，进修语文时缺乏耐心。
另一方面，便是语文进修是必要一定的悟性和兴致的。门生们看起来是，兴致勃勃，实在还停留在听故事的阶段。一旦进入到，知识积聚，默写，还有写作文的环节，就头疼不已兴致寡然。而离开锲而不舍的精神和始终如一的练习，不仅仅是语文，任何学科也是学不好的。
所以语文学科的特色便是，学起来轻易，考起来，感到难。短期内下定决心，想要学好轻易，能够坚持下来，比拟难。而只有做好点滴积聚工夫，然后始终如一锲而不舍的人，才能最终，学好语文。除此之外并没有什么能够投机取巧的终南捷径。
而许多门生，之所以感到高中语文难，是和门生自身小学初中根基没有打好有关系。很简单的道理，字词句都还没有掌握，要懂得一篇文章写一篇作文，这是不太实际的。无论是小学初中，咱们的导向是为了成就为了排名，而语文是必要多读多写多练习的学科，门生为了短期内的分数，沉迷于题海，疏忽了浏览，仅仅是课本上的几篇文章，是学不好语文的。必要在课外进行广度和深度的浏览，才能够夯实语文的根基。
1、抓预习。
表面看来，预习并不属于课堂教学。其实不然，如果没有预习，或者预习不好，课堂教学便难以搞好。正因如此，在课堂教学之前，一定要搞好预习，培养学生的自学能力。预习的内容：一是让学生借助字典，自行解决课文中的生字、词；二是让学生初读课文，了解课文大意，通过预习，要求学生提出不懂的问题或是认为好的地方，从而在上课时专心听讲，大胆提问，对学习当然也就会更有兴趣了。
2、抓教学。
抓教学有以下几个方面的问题：
⑴、进行理解词和句的训练。
词句训练始终是小学语文教学的重点。理解词句，是读懂全文的基础。三年级是培养学生理解词句的起始阶段。教学中我结合课文"读"的重要教学教授生字，同时把一些意义较深，与课文主题关系紧密的句子拿出来和学生多读、多想、多体会，使学生进一步理解、掌握课文大意，从而也就培养了学生的分析词句的能力。⑵、培养学生"读"的能力。
在教学中，我用不同的方式让学生读课文，如教师范读、学生齐读、互读、提读、分角色读、分小组读等，读读讲讲、讲讲读读，帮助学生理解课文，弄清作者意图。我认为，这样"以读代讲"是进行语文教学的重要方法。
⑶、练习通过阅读，了解课文大意。
多读、多想、多提问、多探讨是我认为教学理解课文的基础。在教学中，我注重引导学生找重点词句。重点词句通常是一篇文章的中心句，是理解课文的"文眼"。在语文教学中，找准并理解了重点词句，也就相应理解了课文大意。
语文教学离不开板书。板书要简明扼要、条分缕析、语约义丰、易学易记，能迅速有效地把知识信息传递给学生，让学生一看就懂。板书主要用文字，必要时，还得做些简笔画表示，以期图文并茂、更为生动。
3、课外作业的布置与评改
语文教学还要布置作业和批改作业。作业要有明确的目的，要抓住课文教学要求组织练习，分量和难易程度要适当。作业题应该是精选的，应具有代表性。布置作业时，教师对作业的要求应交待得清清楚楚，并对如何独立完成作业的学习方法进行指导。
作业的批改是教师及时了解学生对所学知识理解和巩固程度的反馈环节。批改方式是多种多样的，可由教师批改，也可在师生共同讨论的基础上指导学生自我批改或相互批改。无论是用什么样的方式，做为教师，我在批改作业时，努力做到以下几点：①、按时收取，及时批改，尽快发放。②、严格要求，认真批改。③、对学生课外作业中出现的错误要进行分析并找出对策。④、做好讲评工作。
4、课外辅导
课外辅导是教学活动中不可或缺的一个重要环节。特别是语文教学中，往往由于学生的认知差异、个性发展参差、想象力各异等，会在课后留有不少的疑问。
小学三年级的孩子,正属于一种似懂非懂的时期,对于知识很难做到正确的理解,所以我们应该正确的对其引导,才能使孩子学好语文知识.下面就给大家带来小学三年级辅导学好语文的好方法,给大家作为参考.
(写作墨水)
1.认真学习课本
所谓的"教科书"是一堂课的基础.许多学生,特别是高中生,认为高考的阅读分析材料都是课外的.教科书没有播出.毕竟,他们一直沉迷于大海.结果是耗时且费力的.微.例如,对经典中文的研究,课堂上的文章尚未阅读和理解,词汇的语法还没有学会理解,就着急的去做题,显然这是浪费精力.在课堂上文本内容是"麻雀",仔细解剖后,才能做到举一反三.需要记忆的知识一定要做到烂记于胸.一般来说,考试的材料是在课堂外进行的,但知识点和答案都在课堂内.
2.专心听
除了仔细聆听老师之外,一定要写笔记,在书上画圈标记,在笔记本上写下关键点和疑惑,二,听老师的讲座思路,同时积极思考并准备好发言.许多学生往往不注意课堂的这一部分,在课后课程内容需要几个小时才能弥补,如果课堂上没有细心聆听将会得不偿失.
3.请务必查阅参考书
阅读和学习应养成努力搜索字典、词典典的习惯.有很多类型的参考书,除了字典、字典外,还包括文献、索引和其他书籍供审查.最常用的工具是《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》.参考书也是最好的老师,可以随时查看难题,也可以作为一般阅读材料阅读.学生应该有《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》两本书.
4.读课外书
语言学习最重要的内容是阅读,要学习一门好的语言,仅仅阅读一些教科书是不够的.有必要阅读大量的课外书籍,从书中获取丰富的精神营养.关键是你得想学习,才有时间阅读.
(走进语文)
让我试试小学三年级语文辅导学好语文的好方法吧!我建议你每天必须有一个小时的阅读时间,可以是完整的或分散的.每天睡觉前问问自己,今天有一小时的阅读时间吗?这对于学好语文是非常重要的.