预习是学生在教师讲读课文之前的预先学习，它是学生自学的一个重要组成部分。预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量，因此,我们应当要求学生先预习后上课。要让学生养成自主预习课文的习惯，首先应该交给学生预习的方法。教师应该指导学生掌握哪些常规性预习的内容和步骤呢?根据近几年的教学实践探索，小结如下：
1、默看课文，初知课文大意。拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。初读课文时，可以采用默读了解的方法。主要了解课文的大概意思，譬如课文写了一件什么事，介绍的是一个什么样的人，描写了一些什么优美的景色，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等，其目的在于对全文能获取一个初步的印象，及浅显的认识。
2、标段或小节。在初步感知课文的基础上，标出课文的自然段；如果是诗歌则标出小结。
3、在文中用横线勾出生字或词语。?在文中勾出课文要求“我会认”的生字和生字所组成的词语——“双横线”里的生字。?在文中勾出课文要求“我会写”的生字和生字所组成的词语——“田字格”里的生字。?在文中勾出课本末尾“词语表”里每课相应的词语。
4、在田字格处给“我会写”的生字注上拼音。三年级的教材与上期相比，发生了部分变化——“我会认”的生字减少了，但在文中已经注上了拼音。“我会写”的生字不但增多了，而且在文中有的地方没有标注拼音，就连课后的生字表上也没有拼音了，因为这些生字是以前要求“会认”的字，但由于学生遗忘了，这些生字都不认识了，这给学生的识字带来了困难。因此，我们在预习的时候，学生要通过“查字典”或者借助“学习辅助资料”的帮助，给“我会写”的生字在课文中注上正确的读音。
5、仔细观察课后生字，用自己喜欢的方式记住生字。
6、借助工具书，给田字格里的生字扩词两个。如：燕（燕子）（燕窝）
7、主动查字典，或联系上下文，或问家长，或结合生活实际，理解部分词语或句子的词语的大概意思。
8、放声朗读课文三遍。“眼过三遍。不如嘴过一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺；第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西，把课文读流利；第三遍要读出感情。
9、提问，用“？”在文中标出。
10、收集课文的相关资料。（按课文要求而定）以上就是我们三年级下册预习课文的一般步骤，希望每一个孩子认真按照以上步骤进行课文预习，这样，你一定会取的优异的成绩，加油！高效轻松做教师十招
三年级数学预习方法有：笔记预习法、温故知新预习法、尝试练习预习法、动手操作预习法等等。
1、笔记预习法：第一可以让同学在书上做简单的眉批笔记，在阅读课本后，把自己的理解、体会或独特见解写在书上的空白处；第二可以让同学做摘录笔记，就是预习后，在笔记本上摘抄重点概念、关键语句等等，以加深对重要知识的记忆、理解，并简单地记下预习过程中的疑惑和不解之处，也可以记录自己在预习中的收获。
2、温故知新预习法：这是新旧知识联系的预习法。在预习过程中，一方面初步理解新知识，归纳新知识的重点，找出疑难问题，另一方面复习、巩固、补习与新知相联系的旧知识。要求预习新内容时要与学过的旧知识联系起来，做到“温故知新”，联系旧知，学习新知，使知识系统化。
3、尝试练习预习法：对于计算类新授课、练习课，预习时先进行尝试练习，遇到疑难再返回预习例题，然后再尝试练习。通过尝试练习，可以检验同学预习效果，这是数学预习不可缺少的过程。数学学科有别于其他学科的一大特点就是要用数学知识解决问题。
4、动手操作预习法：对于公式的推导等操作性较强的知识，要求同学在预习过程中亲自动手去实践，通过剪、拼、折、移、摆、画、量、观察、比较等活动，体验、感悟新知识。因为课堂中有动手操作的内容，自然少不了要通过熟悉教材，了解操作过程中所需要用到的工具、材料等，在课前准备好。同学只有亲历了数学知识形成的过程，才能知其所以然。
预习的必要性
预习是上课前对即将要上的数学内容进行阅读，了解其梗概，做到心中有数，以便于掌握听课的主动权。预习是独立学习的尝试，对学习内容是否正确理解，能否把握其重点、关键，洞察到隐含的思想方法等，都能及时在听课中得到检验、加强或矫正，有利于提高学习能力和养成自学的习惯，所以它是数学学习中的重要一环。
数学具有很强的逻辑性和连贯性，新知识往往是建立在旧知识的基础上。因此，预习时就要找出学习新知识所需的知识，并进行回忆或重新温习，一旦发现旧知识掌握得不好，甚至不理解时，就要及时采取措施补上，克服因没有掌握好或遗忘带来的学习障碍，为顺利学习新内容创造条件。
知识点和总结。
三年级下册语文园地的知识点和总结是核心，是非常重要的，提前预习可以让自己对整体的知识，有一个把握，也可以对重点有大致的认知，可以更好的掌握学习的内容。
预习是提高学习效率的重要途径之一，可以增强听课的针对性，也可以把握学习中的重点难点。
这要根据小朋友的情况而定。如果小孩比较聪明，接受能力强，就不需要提前预习。如果小孩理解能力差，学习上较为吃力，提前预习就很有必要。
对于学起来轻松的小孩，如果事先进行预习，那么其在开学上课学习新课时，因为自己早已学会，会觉得所学新课索然无味，影响其进一步深入认真地学习。对这种孩子在语文方面可让其主要进行课外阅读，以提高阅读能力。在数学方面可重点进行口算练习，以提高口算的准确率和熟练程度。只要口算能力提高，笔算能力也会随之水涨船高。在英语方面可以让其看一些适合的英语动画片，或进行英语绘本创作，促进综合素质的提高。
接受能力慢的小孩，一般学习成绩不佳，对于学习缺乏信心。通过让其提前预习，可以使其在学习新课时不再困难，从而增加学好的信心。这类小孩学会知识技能需要更多的重复，提前预习再加上老师的教导可以帮助其对所学有更加扎实地掌握。
当然提前预习要注意方式方法，高年级的孩子建议以自学为主，低年级的孩子可由家长带着预习。不建议孩子去补习班跟着培训老师超前学习，因为一来培训班老师讲的可能会跟自己老师不一样；二来自学的主要目的不仅是为了熟悉课本，更可以锻炼自己独立思考、梳理知识、提取知识点等的能力，如果去超前培训班就失去了这方面意义。对于低年级没有自学能力的孩子来说，就要辛苦家长陪着预习了，随便把书丢给孩子让他自己看是没用的哦！建议您：
1.先完成作业，待开学前适当的时间，带孩子预习一下新书的目录、第一课（章节），让他既有所了解，又不失新鲜感。
2.当然，新书到手，孩子就已经翻过了。但那不能称之为预习，要从小培养孩子预习的习惯和方法。
适合小孩子的方法：读一读，记一记，划一划，说一说。
读一读文字部分，有利于识字，提高朗读能力。
记一记重点和自己不会的内容，加深印象，开学后有侧重，家长也心中有数。
划一划关键词、重点句，提醒注意。
说一说预习后的感受，学习反思总结
二升三的孩子可以不用那么着急开始学习，但必须着手数学思维、语文内容、英语语感方面的锻炼。
一、不需要提前学习的原因
1.在中国，二年级到三年级是一个重要的转折点，孩子们从二年级开始接触更多的学科和知识点，学习内容也逐渐增加。
2.然而，从二年级升入三年级的暑假期间，并不需要提前学习。这是因为学校一般会在新学期开始前进行教材的复习和预习，以帮助学生适应新的学习内容。因此，暑假期间给孩子们一个放松和休息的时间是非常必要的。
二、暑假的重要性及作用
1.暑假是孩子们休息和放松的时间，也是他们发展兴趣爱好、锻炼身体和培养社交能力的时机。通过参加各种夏令营、兴趣班和户外活动，孩子们可以开拓眼界，与不同背景的人们交流，提高自己的综合素质。
2.此外，暑假还是家庭教育的重要时期，家长可以陪伴孩子们一起参与各种活动，加强亲子关系。
三、如何度过一个充实的暑假
1.阅读：鼓励孩子阅读各种类型的书籍，培养阅读兴趣和习惯。
2.兴趣爱好：鼓励孩子选择一个或几个感兴趣的领域，参加相关的兴趣班或夏令营，培养特长或技能。
3.运动健身：安排一些户外活动，如游泳、跳舞、球类运动等，帮助孩子锻炼身体、增强体质。
4.亲子互动：和家人一起制定一些计划，一起旅行、游玩、看**等，增进亲子关系，创造美好回忆。
5.社会实践：参与社会公益活动，帮助他人，培养责任感和社会意识。
四、注意事项
1.合理安排时间：既要充分休息放松，又要合理安排学习和活动时间，避免产生过度消费或时间浪费的问题。
2.监督孩子：家长需要关注孩子的学习和活动情况，给予适当的指导和支持。
3.健康饮食：注意孩子的饮食营养，避免过度依赖外卖和零食，保证身体健康成长。