九月份开学季，很多幼升小的家长，开始吃不好、睡不香、焦虑又发狂。
是不是担心自家娃太牛，不适应小学学习节奏，会触碰小学规则？
是不是担心自家娃不懂拼音、不会写字、算数不灵光？
作为一名教培机构负责人，我们开设幼小衔接课程，就是为满足这类家长的需求。
其实家长们不必焦虑，一点个人浅见，分享与您：
1，这个年龄段孩子，具象思维占主导。大白话说，孩子更喜欢看图。认字适合从绘本开始（我闺女三岁，现在可自主阅读2小时，认识的字是我读故事时候，她认真听进心里的）
2，可以读经史子集，每天磨耳朵即可，不推荐作为识字启蒙。举个例子：若你有时间，把“汉帝摆酒未央宫”的场景，描述给孩子，再带娃一起画出来，这个叫大语文。
3，认字不如认词、认词不如读句、读句不如听文。
你品，你细品！
不需要采取任何办法。学龄前儿童不认识字是正常现象，因为大脑还没有发育成熟，对字的构字规律还没有掌握。等上学以后，老师会根据教学进度，教学生学习汉字的构字规律，再引导孩子大量阅读，孩子的识字量会很快提高。
什么年龄做什么年龄的事，学龄前儿童负责玩好， 健康 ，快乐，就是最好的，
识字最好的办法就是阅读。
首先，孩子上一年级多认字这个思路是非常正确的，孩子可以不会写字，可以不学过多的知识性的东西，可以不上幼小衔接，但必须要认字，最好做到能够自己读题。
我儿子去年上一年级，对这方面深有体会。我儿子幼儿园上的是所谓的什么也不教的公办园，当然不是不教，个人感觉课程设置很合理，重视阅读，重视认字，孩子上小学前基本能够独立阅读，小学适应的特别快，并且孩子上小学后会发现，孩子能够独立完成作业的重要一方面就是能认得并理解题目的意思，而做到这个认字是前提。
第二，认字有许多方法，阅读是最好的方法。
有的家人喜欢给孩子认卡片，有的喜欢跟着手机APP 识字，这些都可以，但个人感觉在阅读中识字是最好的方法。
我们家长现在都非常重视孩子培养孩子的阅读能力，很小的宝宝就开始读书，实际上孩子并不识字，但我们发现有时候孩子对着书能一字不差的把内容重复出来，这时候就是孩子认字的好时机。
我们可以教孩子指读，一开始孩子可能只会复述内容，但一个一个字指着读时，孩子会有意识去记这个字，慢慢的孩子的就认识了，而识字量也会越来越多。
第三，在生活中潜移默化也是不错的办法。
字在我们生活中随处可见，当孩子上幼儿园后，我们在家或者出门遇到常见的字可以有意识的教孩子读一读，时间长了孩子也会形成习惯，比较关注见的到的字，这样识字量自然就上去了。
总之，孩子识字是需要过程的，我们家长要提前着手，有意识去引导孩子，这样才能从容应对小学生活，而如果之前没有学，小学前家长就要多花时间陪孩子一起阅读，大量阅读是认字的最好途径，任何时候都不推荐强迫孩子死记硬背。
一年级的孩子能够达到常用字的识字量有几百个就可以，但是后续要让孩子更多地去认识新的生字，那作为家长该如何帮助孩子呢？只有一个方法，就是跟孩子养成亲子阅读的习惯，亲子阅读应该在孩子一两岁的时候就培养，这样到孩子六岁上一年级的话，他自然而然的就会学习了。如果这部分内容缺失，家长就要在孩子上小学后加强亲子阅读，在过程中引导孩子自然识字，也就一边看图一边自然地过渡到文字上，读的时候可以从划指读到点指读，也就是一个一个字点着读，他会更加的清晰。时间长了，养成每天都阅读的好习惯，孩子不久以后识字量就会自然而然的增加了，所以唯一的方法就是培养孩子的阅读能力。
马秀老师：长颈鹿幼儿园园长，儿童心理行为咨询师
我的孩子今年上大班，明年也将面临上一年级的问题，目前大概认识了两千个字左右，当然，不能算识字量很大，但是，我觉得这个年龄段的孩子只要认识生活中的常用字就可以了，进小学以后，孩子还有很多认字的机会，所以，家长不必为孩子认字不多而感到焦虑，一旦这种情绪传递给孩子，孩子也会失去学习自信心，家长需要做的就是激发孩子认字的兴趣，并循序渐进地引导孩子认字。
孩子快上一年级了，认识的字还不多，有什么好办法帮帮孩子吗？
给孩子认字的方式通常有两种，一种是利用识字卡片认字，另一种是通过阅读的方式认字，这两种方式我都尝试过，我觉得后者的效果更好。
利用识字卡片认字
刚开始给孩子认字时，我选择了利用识字卡片认字的方式，买了几盒带图的认字卡片，让孩子结合认字，对于比较简单的字来说，有一定的效果，但是，随着认的字越来越复杂，这种认字方式的效果就变差了，而且孩子往往只认识卡片上的字，在其他地方看到相同的字还是不认识。所以，我觉得利用识字卡片认字的方式只适合刚开始认字的孩子，当孩子识字量达到一定数量以后，最好改变认字方式。
通过阅读的方式认字
我的孩子比较喜欢看书，但是，当时他的兴趣在书上的图画，没有把注意力放在文字上，于是，我就找了一些图画多、文字少的书让他自己读，一方面文字少的书，孩子读起来没有那么费劲，不容易产生厌倦的情绪，另一方面图画多的书，可以激发孩子读书的兴趣，也能结合图画理解文字的意思。我就坐在孩子身边陪他一起读书，遇到不认识的字就让他多看、多读几遍，并给他解释一下这些字词的意思。由于一本书上会重复出现一些字，孩子读完一本书就能把那些反复出现的字记住了。我再把书中比较常用的字以词语的形式单独写在纸上，让他结合书中的内容记住这些字词，孩子的认字效果就好多了。
结语
孩子的识字量与阅读量有密切的关系，如果父母希望孩子多认字，还是要引导孩子多看书，让孩子在特定的语境中认字，就能收获非常不错的效果。
依照国家规定，一年级之前在幼儿园阶段是不许教孩子识字的。
实际上，孩子好动，喜欢 探索 新的世界。所以每一个阶段都有特定的特点。国家的规定也是理论上来讲对孩子有一定的好处。
但让孩子提前接触识字也不是不可以。自己可以给孩子买一本相关年龄段的识字小书，教孩子来读。
当然有些孩子上私立幼儿园，私立幼儿园多半会给孩子教识字，也是相当于产品的一个卖点。
孩子学习识字是一个循序渐进的过程，不能说一下子有一个捷径可以走。这不符合自然规律。如果一定要在一年级之前认识几百字或者几千字。这就有点拔苗助长的嫌疑了。
如果需要在快上一年级之前，让孩子对文字这种东西有一个大致的认识。也可以从最简单的教，每天教给孩子固定数量的简单的字，让孩子有点印象即可。不过孩子的接受能力有时候会超出你的想象，尤其在专业的老师辅导下，识字的能力也是相当的强大。
如果需要家长教，个人觉得可能会比较吃力。
在这一方面，其实家长也要调整好心态。因为一般孩子没有过目不忘的天分，也就是你家的孩子多半和别人家的孩子没太大差别。只能结合实际情况一个字一个字的学。慢慢的消化。慢慢让孩子接受。也就是接受一般的启蒙教育。至于能学到多少家长也不必太放在心上。到了一年级这个年龄阶段，99%的孩子依然可以轻松搞定一年级的课程。
而且孩子会在这个阶段不自觉的在看电视等日常生活中获取文字信息。积累文字的速度也非常的快。
有什么可担心呢？
快上一年级的孩子，识字量最好能达到七八百字，这样娃就能自己阅读很多书了，识字的办法很多，说几种供你参考：
一，《四五快读》，这套书是专门针对幼儿园孩子学识字的，每套书上面配有识字卡片，从字到词语到句子，每天可以学习，家长也可以陪读互动，全部学完可认一千字左右，实现自主阅读。
二，识字App，现在很多都做的不错，玩中学习，娃掌握的也很快，像悟空识字，洪恩识字等，都还不错，唯一注意的是控制娃学习时间，免得对眼睛不好。
三，平时多看多认，带娃读书时，外出时，可以有意识的让娃去读去认，我家不会不有时会主动问，日积月累，娃认的字慢慢就多了。
学习是一个过程，慢慢来，只要有足够的耐心，就会有成效。一起努力吧！
建议用挂图法，或者构成法，或者特殊识字法。
1.挂图法
都是一些基本汉字，而且是独体字：日月山水车马等，那种有拼音和的。能够帮助孩子一下子记住，而且不容易遗忘，因为小孩子记忆都是形象思维，带图的东西都有助于记忆。
最好把小孩子常见的地方比如床头、桌角等，卧室和客厅，都放上挂图，让他天天见，天天学，自然也就会了。
2.构成法
把汉字略略整理，根据构成挑一些象形字教给孩子，既能识字，又能加深对汉字的兴趣。比如山水云雨等，孩子们自然会激发出学习的兴趣来。
当然啦，汉字构成不仅象形，还有会意，指示，比如人在木边，就是休，刀边有点念刃，既知道事物由简单到复杂，又记住了汉字，对提升孩子智力帮助会很大。
最后就是形声字了，汉字百分之八十形声字，好记。先根据手头的读物来记。比如湖、歌等，都是有一个表示声音的偏旁，那么记住声旁就可以啦。剩下的就是积少成多而已。
3.甲骨文识字法
我曾经教过几个很小的孩子学习甲骨文。怎么学呢？就是讲一个故事，把里面涉及到的需要孩子记住的汉字，用甲骨文画出来，他们会特别感兴趣，教故事带甲骨文都记下来了，效果非常好。很短的时间对文字产生了莫大的兴趣，自己就会主动去学习汉字啦。
以上简单介绍了几种方法，其实不止这些，关键是找到一种坚持下去。久之必然会有较大获益！
既然是为识字量少发愁，咱们就先来看看 孩子识字的途径都有哪些 ：
1 课堂上。 课堂是孩子们识字的主要场所。在课堂上，老师静心地引导孩子识字、认字，最后记住生字，是孩子积累识字量的重要来源。这里不仅是语文课堂，其它学科的课堂也可以增加孩子识字量。
2 阅读时。 现在无论是课堂内外都越来越重视阅读，阅读也是斩获生字的一大重要途径。在孩子阅读时，经常会听到孩子提问这个字不认识，那个字念什么，这不正是认识生字的好机会吗？
3 生活中。 生活中也能学生字？当然。你带孩子在路上，去超市、菜场，那些路牌、店名、广告，那些水果、零食、蔬菜，不是都有写名字、介绍之类嘛；还有手机、电脑、app，别再只为孩子迷恋它们忧心了，既然杜绝不了，那就挖掘点价值，带孩子认认字呀……可别小看潜移默化中的力量。
既然识字途径有了，接下来就来聊聊帮助孩子增加识字量的方法：
⑴兴趣引导。 兴趣是最好的老师。咱们可以通过孩子感兴趣的，童话、儿歌、字谜等，相对生动有趣的内容来吸引孩子，寓教于乐，使孩子化被动为主动，多多接触生字，最后记住生字。
⑵阅读时的一些小方法。 现在，阅读可以增加识字量已经得到了充分认可。这里主要写一下带自家娃阅读时的一些经验。没办法，幼儿园拒绝小学化，小学又有入学考，不琢磨点办法真不行
刚开始陪孩子阅读时，当然是我读，他听，但我会要求他来念上一两句，后来发展成一两段；等到孩子上一年级之前这半年，我给了他一个新任务：写。我让他在每天阅读时挑一句话抄一遍 ，他挑短句子可以，但我会拒绝过短的句子 下一个阶段，再从他抄的句子里挑那么一两个字，让他单独写两遍，有意识地记一记。如此这般，听，读，写，都要照顾到。
其实这段时期，我也特意去了解过，毕竟一个合格的老母亲时刻在为娃焦虑 我发现，大多数人重视阅读，忽略了书写这一块。当然，鉴于孩子还小，很多人不认同孩子现在就写字。但是，一句话，顶多一二十个字，多吗？而好记性不如烂笔头，阅读是让孩子认得字的模样，书写，哪怕只一遍，也是对字的结构的深入认识。
⑶一些识字方法。 比如，咱们汉字中有好多形声字，声旁表音，形旁表义；还可以归类一下，跟手有关的大多带“扌”，跟身体有关的带“月”，跟水有关的带“氵”等等；还有拆解字或组合字，象形字对照实物来记，等等，有好多。
最后，一定要谨记， 知识是一个慢慢积累的过程，识字也是，不能心急，要给孩子留出时间。
我分享一个我用过的方法，我娃在幼儿园大班及毕业后的暑假，都没上幼小衔接，她们幼儿园班主任在毕业后跟我们聊到关于认字问题，推荐了一套《四五快读》，我觉得挺不错的，为什么呢？
1.字体大，适合孩子。
2.共8本，由潜入深，最后一本是小故事，是孩子读完前面7本，就可以自主无障碍的阅读了。
3.父母不会教的，上面有指导方法，可供参考。
4.有数学和认字两种。
我是一个暑假把7册都教完了，上了一年级，我家娃已完全掌握的500多字，一年级课本和试卷上的字，都认识。当别的孩子还在需要家长读题时，我娃已能自主读题，所以一年级作为家长的我们比较轻松。
我是语文老师，我谈谈孩子语文方面的问题。
刚上一年级的孩子考试不及格往往有以下原因。
1、孩子根本没有做题的意识。
一年级的孩子刚刚入学，根本不会做题，没有做题的意识，不知道怎么做。
2、孩子不会听题。
一年级孩子因为识字量太少，所以做题时需要老师和家长的陪伴。但是因为孩子太小，即使老师读题，还是可能听不懂题目，听不懂题，当然也就不会做了。
3、孩子听题不认真，跟不上老师读题的节奏。
有的老师因为读题太快，孩子的注意力又不集中，根本就跟不上老师的节奏。等到做题的时候，孩子云里雾里，就只好乱做。
4、孩子知识掌握不牢固。
所谓熟能生巧，孩子既然不能生巧，说明还不熟。
我们应该怎么帮助孩子呢？
1、家长的耐心和爱心非常重要。
一年级的孩子学习本身才刚刚起步，是非常需要家长的陪伴和鼓励的，如果家长的陪伴和鼓励不到位，孩子还会缺乏学习的信心。一个没有自信的孩子长大会是一个极度自卑的人。
所以，面对孩子的懵懂和无知，家长要多几分耐心和爱心，让孩子感受到家长的关心。
2、家长朋友要训练孩子的专注力。
有的孩子平常读书写字可以，但就是考试成绩差，主要是因为孩子没有认真听老师读题，家长朋友要训练孩子做事专注的习惯。
一次只做一件事，做事时不能随意说话，为孩子提供安静的环境，训练孩子**等。
3、家长要训练孩子认真听的习惯。
孩子要会听题，首先要会听话。所以家长朋友在日常生活中可以培养孩子听的能力。可以说一句话，让孩子复述；也可以说一句话，让孩子说说意思；还可以训练孩子转述的能力。
4、多和孩子进行课外阅读。
表面上看来，阅读与本题关系不大，其实关系挺大的。孩子不会听阅读题，当然就不可能做题了。平常家长朋友要坚持每天和孩子进行亲子阅读。
家长朋友可以一边读一边和孩子交流，读完之后还可以和孩子交流。这样一来，孩子的阅读能力和听记能力都会大大提高。
5、指导孩子留心观察身边事物。
家长要指导孩子按照顺序有条理地观察，并把观察到的说给家长听。
6、利用 游戏 、活动多巩固拼音和生字。
总之，教育是需要家长和老师的共同配合的，对一年级的孩子我们要注意培养孩子的习惯。
我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子 健康 成长。
一年级孩子的成绩说实话并非那么重要，为什么这么说。
有人说一年级考试内容简单，你的孩子如果这么简单还考不及格，以后到了三四年纪那更不得了，很可能更差，还有可能连初中都考不上。这纯粹就是制造焦虑的恐慌感，真的没有必要。
一年级只是孩子适应新的学习环境的开始，考试不及格大多数并不是因为智商问题，更多还是其他因素，家长要细心去发现，耐心帮助一年级的孩子尽快适应学校的节奏。
我见过不少一年级的孩子考试不好，这并不代表孩子不行，而是他还没有从幼儿园的生活习惯中很好的转换过来，他不知道什么时候要上课，不知道写作业要注意什么，有什么意义，更别说考试，必须的在一定时间内完成，否则就会不及格。他对这些学习节奏的要求完全没有头绪，于是考试不及格也是正常的。
我记得当时孩子一年级的班上，有两三个就考了几分，但是现在已经到了高年级了，这些孩子都已经完全适应学校的要求和节奏，考试都成绩都不错，也没什么大问题。
所以综上所述，去发现孩子成绩背后需要什么支持，然后帮助他，而不是教育指责他。
我们家孩子今年也上小学一年级，但是他们还没有月考。又不知道孩子现在考试能考多少分。
不过一年级考试还是字的分数不是要那么太关注，一年级主要是孩子养成一个良好的学习习惯，能够把基础的知识记住了，就可以了，因为一二年级的考试分数，对于孩子以后的意义不是那么太大。这个时候也无法考察出孩子的学习水平来。因为一二年级都是一些基础记忆性的东西，如果孩子把这种简单的记忆重复记忆，做多了或者是提前学习了，那么考试就一定能考一个高分。
与像你所说的课本上的知识和拼音做的话都会，但是就是考试分数比较低的话可以给孩子多买一点练习题做一下。
我们家我给孩子买了不同的练习题，有三套，包括语文数学，主要是让孩子在学习完之后进行一个练习，让孩子对知识的掌握能够加深一下。孩子的分数考的低，说明对于这种变形孩子还不太习惯，尤其是考试的时候我们不可能把原来课本上的例题或者课本上，出过的题考试上再考，考试的时候都是略有变换的，可能孩子对这种变换不太熟，还有一种就是可能一年级的孩子对这种变换的时候，他根本没有读明白题，或者说不会读懂。
一年级的时候家长不需要太着急，慢慢来，让孩子把基础知识打好，尤其是学习习惯，还有学习的主动性，做好了，相信成绩会慢慢提高上去
顺其自然就好，小学的成绩具有欺骗性，不要以为小学成绩好的孩子，初中高中成绩就一定好，也不要认为小学成绩不好的孩子，以后的成绩也不好。有的孩子属于慢热型的，小学初中都不出众，但是到了高中能厚积薄发，有的孩子是来的快，去的也快，小学一上学就特拔尖儿，但是一上初中高中，成绩就一般了。所以要 根据不同的孩子，做不同的学习引导，具体问题具体分析，而不是从一年级就要求分数 ，就把孩子按在那里学，一年级的成绩说明不了任何问题，90分和100分，没准只是看走眼的差别。
如果孩子什么都会，考试却不及格，很有可能是客观原因或心理原因。比如之前有个小学老师做试验，他把考试的卷子放大了一些，卷子上面的字和间距也大了，内容还是那个内容，却惊讶的发现，班里的“差生”正确率居然提高了很大一截，与“好学生”并没有差别。其结论就是有的孩子阅读能力比较弱，看小字会比较吃力，吃力的阅读会耗费大量的精力，所以导致答题的正确率下降，但是知识点本身孩子确是掌握的。
还有可能是孩子心理素质不太好，考试时心里紧张，或者是虽然心理素质没问题，但是老师，家长或亲戚给予了孩子过多的学习期望，学习期望在考试时转变成巨大的心理压力，从而导致成绩不理想。以上种种原因都有可能。
这个时期的教育，不要强求分数的重要性，原因我开头第一句话就交代了。家长只要做好一下几点，就已经非常好了:
①为孩子树立正确的学习观: 学习成绩的保质期只在当天，它代表不了以后发展；学习成绩的适用范围只是学习，它代表不了人的素质，品格，思想等学习以外的任何能力。
②培养孩子正确的生活习惯与时间管理，学习时间必须集中精力学习， 娱乐 时间可以尽情 娱乐 ，锻炼身体时间只能用来锻炼……
③亲自为孩子做榜样，以身作则，言传身教才能教育孩子。你家长天天回家玩手机，然后逼孩子去看书写作业，本身就是不民主的压迫行为，除了给孩子带来逆反心理和厌学，什么都带不来。 正确的做法，家长最好也拿一本非 娱乐 消遣的书，和孩子一起看，即使要用手机，也一定向孩子说明自己是在工作，而不是 娱乐 。
④相应的与孩子交流生活感悟和学习方法，注意不是教孩子，而是与孩子交流。倾听与讨论为主，最终以引导为目的。 民主的家庭教育不是放纵，而是交流与倾听。
⑤即时纠正孩子行为和思想上的错误，纠正无效后，可进行警告，均无效后应该进行适当的惩罚。惩罚后向孩子说明原因。 惩罚不是目的，而是纠正错误的手段。惩罚，是未能履行义务的承担，也是一种担当。惩罚与鼓励相辅相成，互为表里，缺一不可。
以上这些，是学校教育给予不了的家庭教育，也希望家长们重视吧。
1.在家给孩子出张差不多的数学卷子，找个尽量安静且诱惑少的环境，再让孩子模拟考试一下。教孩子考试流程，然后不限时让孩子一口气做完。家长也不要做其他的，在旁边的地方默默看着孩子做题。
2.如果得分还行的话，那问题不大，因为孩子是在比较有压力情况下做的，那估计就是考试时没有感到要考试这种压力，再模拟上一次就行了。得分依然明显不高的话，那和孩子一起分析错误在哪里，为什么会错，是孩子理解问题，还是知识点没掌握。
3、有的孩子适应要慢一点，刚从幼儿园升到小学，第一次进入课堂，第一次坐满40分钟的课，他还在学习如何当一个学生；是了解并且全然接纳自己作为小学生的身份，并主动融入学习生活。
4、回顾上学以来，孩子的生活学习习惯，良好的学习习惯也能帮助孩子尽快的融入。
1、提前预习的习惯
由于学前教育不均衡，刚入学的孩子学习的起点参差不齐。帮助学习“暂时落后“的孩子迅速赶上去的最佳途径是预习。通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法。
2、及时复习的习惯
有些孩子一年级成绩一般，基础不好，面对这种情况，家长该怎么办呢？
孩子一年级基础差跟不上怎么办
第一，要放平心态，客观地认识现实，尊重现实。孩子的发展基础是不一样的。一年级的孩子学习基础在哪里，又差在哪里呢？有的家长认为孩子考试不如人家的孩子就是基础差，这个理解是错误的，必须尽快纠正。一般来讲，如果孩子没有先天性的智商障碍，及时考试成绩不高，也不能说是学习基础差。因为一年级学习才刚刚开始，一切都从零开始，哪有什么学习基础可言呢？因此不必惊慌，要认真观察孩子的表现，放平心态，这个很重要。
第二，要因材施教，查漏补缺，积极配合教师开展协同教育。如果发现自己的孩子存在学习缺陷，不感兴趣或者是语言感受力差，或者是学习习惯不好等等，要采取针对性的措施，以表扬和鼓励为主，扬长避短，防微杜渐。不要急于求成，造成学生学习压力就得不偿失了。
第三，要加强亲子沟通，增进亲子感情，培养和发展学生的自信心。不要讲学习至于至高无上的地位，学习好就什么都好，学习差就一无是处。这样不但不能够帮助孩子获得好的发展，反而会给孩子造成负面影响。一旦孩子对自己的学习感到失望，失去信心，那就很容易拉大学习差距。所以，要经常跟孩子交流在学校的学习和生活情况，引导孩子放松心态，使孩子感到鼓励和鞭策，获得信心和力量。
孩子成绩不好会有哪些原因呢1、孩子智商比其他孩子稍差。
我们常说:“你怎么这么笨呢？” 这里的笨，无疑就是智力不好。
2、孩子记忆力特别差。
记忆力与智力是两个不同的概念。我记得以前我教过一个孩子看起来还是很机灵，但就是记忆力差。老师刚刚讲过的内容转眼就忘了。
3、完全不知道学习是怎么回事，学习还没有入门。
一年级跟孩子谈学习方法，似乎太早，但是有的孩子根本就不知道学习是一件什么事情， 不会读书，不会写字，不会做数学题。
4、孩子没上幼儿园和小学的衔接班。
记得我教过一届一年级，班上有一个小女孩，挺聪明，但是就是没有上学前班。学拼音还不算太吃力，但是越到后面学习就越吃力。 到一年级结束，只好再读一个一年级。