xx学年第一学期期末考试已经结束，我们班语文平均分为85.37，及格率为100%，优秀率为63.01%。看着学生的试卷，总体上感觉比较满意，但仍有不足之处。现针对这次考试和学情做一下分析。
一、试卷特点
试卷以教材为基本点，内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样且具有开放性，力求考查学生全方面的语文能力。充分依据语文新课程标准及六年级学生的认知水平，以教材为依托，考查学生对基础知识的掌握情况、对书本知识点的灵活运用情况、检测学生阅读理解的发展水平和习作的审题、选材、立意能力。试卷就基础乐园、知识回顾、口语交际、阅读和习作五个部分对六年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量和难易适中，覆盖面较广。阅读中的积累、理解和运用一直是考核的重点，离开了阅读，语文就成了无本之木。
三、学生答题情况分析
从卷面和答题情况来看，全班大部分学生卷面书写工整、美观，养成良好的书写和答题习惯，不乏有极个别学生书写潦草，态度不端正。
（一）基础乐园
这部分主要考查学生一类字的字形书写、加拼音、积累词语与运用、按要求写句子的情况。从学生答题情况来看，部分学困生出错主要表现：
（1）给汉字加拼音;
（2）关联词填错或者写错字，因此失分。今后在这些方面还得加强指导。
（二）知识回顾
这部分主要考查学生对本册书课文内容的记忆、理解和掌握情况，出错的地方表现在雨果被称为什么？失分较多。复习时都强调过，但不知什么原因还是出错了。可能是上课有不听讲的吧！
（三）口语交际
本题让学生围绕“电子书好，还是传统书刊好”展开辩论，请分别站在不同的立场上阐述自己的观点。感觉学生回答还行，但判卷基本扣掉了2、3分，不明起因，有待讨论、研究。
（四）阅读
课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。 4. 课外阅读，失分较多的是4、6小题，反映出平时对学生阅读习惯的.培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯，今后要多培养他们这方面的能力训练。
（五）习作
以“家--------成长的港湾”为题目，贴合学生实际，学生有话可说，应该会有好的分数。但有的学生还没有养成修改的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而是失分也不少，与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。还有个别学生作文没写完，以后得加强书写速度。
四、今后努力方向
1. 重视学习习惯的培养。 平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。
2．继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。 平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。
3. 注意对学生学习方法的指导。 教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。
4. 读写结合加强作文训练。 目前看学生的作文问题也很突出。要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心，而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本。老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读写结合的渠道有很多，需要老师们不断地去摸索，去尝试。通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。
本次六年级月考试卷分析全面、改进措施到位、总结全面。
试卷分析：本卷共有六大题，总分100分，分为基础知识、计算题、操作题、应用题四部分，整个试题注重基础性知识,涉及了分数乘法的计算及应用，位置的相关知识。该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，有很强的针对性。注重对学生的计算，应用等方面能力的考查。
教学总结记录：
1、试题难度适中、容量大、做到全面考查、突出重点、灵活应用。表面上看似简单，实际上个别的试题蕴含着答题的技巧，考查学生的灵活解决问题的能力。
2、注重计算能力的培养。在平日里强化简算意识，这样既能节省时间又有利于提高计算的准确性。
3、提倡六年级学生列综合算式，有利于培养学生的数学思维。对于学困生可以降低要求。
4、注重课堂教学，在充分备课的前提下向40分钟要质量，深入挖掘研读教材，把握重点、难点、考点、能力训练点。
5、教材有所变化，知识体系有所变更，年组增添了新生力量，区数学教研员有所变动。
存在的问题：
1、基础知识掌握不牢固。理解不够，导致出错。
2、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢。
3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高，审题不透彻，导致错误。
4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。
一、试卷命题意图与课标的对比分析
本次六年级试卷以《小学语文课标》为准则，以小学六年的教材、新课程改革的理念及小学生实际为依据，遵循知识性、趣味性、综合性等原则，以测查学生小学阶段形成的语文基本能力为初衷。继续保持以阅读和习作两大版块为主要内容的出题方式，阅读题目将语文基础知识和学生阅读能力的测查及情感价值观教育融为一体，对学生阅读水平的测查更加完整系统。作文则注重测查学生写作水平的应用能力，同时注重引导学生围绕主题展开话题，表达自己的心声。从整张试卷出题情况来看，既考查了学生基础知识，更注重学生学习语文能力和学习过程方法的测查，此外，设置了5分的卷面分，意在引领教师、学生关注写字质量。总之，整个试卷，题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生阅读情况的一份优秀试卷。
整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。
二、答题情况分析
第一题题是根据要求写字词句，考查的是学生对语言文字的掌握能力，词语搭配能力和对已学知识的灵活运用能力。重点是本册书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好，极少数学生出错，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固。
第二题：根据课文内容填空。本题学生失分较少，只有个别学生因粗心，错别字等情况失了一些分。
第三题：口语交际。考察学生对语言的组织和表达能力，题目不难,但是由于有的同学没有审清题目,白白丢失的分数,看来学生的审题习惯还有待于进一步养成。
第四题；阅读短文完成习题，多数同学的阅读能力还是具备的，题目回答的较好,只是对最后一问,你是怎样理解文题”静静的等待”的理解浮于表面,回答的不够深刻,可见学生的阅读理解能力还有待于提高。
第五题：这是一次半命题作文_____的滋味.由于命题宽泛、开放，所有学生都能较好地完成。只是在叙述的时候，语句较平淡，词句不够优美，所写事例不新颖，写得也不够具体。这和平时缺乏好词好句的积累有关，和平时看作文书欠多有关。
三、从学生答卷情况分析教、学、考三者的得与失
1、从学生答题情况来看。
通过学生答卷情况来看，学生掌握较好的是基本知识题和一些死题：如“看拼音写词语”。“按课文内容填空”等。
灵活性较强的题，学生回答较差。如：课文理解题，大部分同学理解不够深刻和全面，丢分较多。理解的只是表面意思，理解不到文字背后的故事。个别学生不能理解题意，有的学生知道意思但语言表达的不规范。
2、从考卷中发现的问题。
这次试题做到了全、新、活，难度适宜，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次考试，可以看出教学中还存在许多问题。
（1）词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我们在教学中只注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。对于基础相对较差的学生，审题能力也较差。有的甚至不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。
（3）逻辑思维能力欠佳。
本次作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中我们更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
（4）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况教好。但也有部分同学不注意卷面的整洁，今后要加大训练，严格要求。
从我们教师自身来看，教的稍显死板，语文知识涉及面很广，但拓展不够。同时我还发现学生的知识掌握也不灵活，没有能应用自如，举一反三，致使答卷看起来简单，做起来难，得不了高分。
四、改进措施及具体做法
1、培养学生良好的书写、检查习惯。
新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一，苏教版小学语文教材每册的第一课都是培养学生良好的学习习惯的系列化内容，这样安排不但说明了良好习惯养成的重要性，更是为了学生的全面发展和终身发展。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。六年级老师应特别重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。本次测查试卷中的很多题目其实是考查学生学习语文的态度、方法、习惯，从而教学生学会学习，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。
2、培养学生良好的阅读习惯。
“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。这次考试卷中的`阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。
3、诵读古诗文，为人生奠基。
认真读好古诗文读本。要让每个学生达到滚雪球式的过关。在学期结束时，对进行口语测试的班级要严格把好古诗关。平时多让学生进行诵读，达到自动化程度，而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习，多开展一些丰富多彩的古诗文实践活动，让学生不仅会背，关键在于要会用。
4、增加阅读量，提高写作能力。
众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我们还应努力培养学生的阅读兴趣，结合新课程标准，推荐书目引导、督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。“有纳能吐”，学生的知识丰富了，老师指导得当，还愁写不出好作品来吗？
5、教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。使知识源于课本而挖掘生活,使教有所用之处,因为教师不是教教材的工具,而是要教给学生学习语文的方法,延伸去学习.在平时的练习有一定的坡度和量度，注重学生的写。应该教给学生做题方法，让他们学会审题，尤其是作文，必须让学生学会抓住主题，找准切入点，然后下笔。更要注重端正学生的学习态度，让学生爱上学习，爱上考试，把考试当作展示自己学习能力与水平的平台
语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了我们的不足，并在努力的实践中，改变教学方式。我们会结合试卷上反映出的问题，调整教学策略，使学生爱上语文，逐步提高语文综合素养。为此，在今后的工作中，我们更要不断地加强理论学习，不断地改进工作方法。我们相信：只要坚定信心、发奋学习、锐意进取、自觉奉献，一定能在小学语文教学的征程中取得更好的成绩。
学生考试状况的一种综合分析，是一种客观的教学反思行为。下面是我为大家整理的小学六年级语文期中考试试卷分析，仅供参考。
小学六年级语文期中考试试卷分析篇一一、试题特点
本次期中试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容涵盖了?音、字、词、句、义、段、篇?，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语、名言警句、句子、段落、篇章等方面有机融合，是一份难度适宜，题目较灵活的试卷。
二、基本情况
本次参考人数78人，及格率100%，优分人数22人，优秀率28%.最低分为63.5分。
三、学生答题得失分析
第一题，这些字最容易写错，要认真。得满分的有71人,最低分7分(满分8分)错得最多的是毅然的?毅?。
第二题,请你为?肖?字加上不同的偏旁，组成新的字填在括号里。(满分3分)得满分的有61人,最低分2分，出现最多的是硝烟的?硝?和畅销的?销?。
第三题选择。(满分12分)本题共包含5道小题。孩子们错的最多的是第4小题，词语搭配。 第四题选出下列句中省略号和破折号的用法。(满分5分)有39人得满分,是答得最好的一道题。但也出现答题马虎的现象,有两个都连到一个词语上。
第五题,判断下列句子使用了怎样的修辞手法，并完成练习。(满分7分)有50人得满分,有20人因第一个句子?索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的孩子。?有学生判断是拟人句子，所以在修辞手法这一方面还需要进行强化练习。
第六题,补写下列名句。(满分5分)由于我班经常进行语文园地里的日积月累的巩固，所以本题全部得分。
第七题,默写课文内容。(满分5分)本道题我班全部得分。
第八题,给下列后三个排列错乱的句子重新排序，将这段文字整理成一段通顺的话，再回答问题。(满分10分)有29人得了10分,最低2分。丢分最多的是第3小题的写出作者要表达的观点可以用文中的一句话来概括，请将这句话抄写下来。孩子们将点明中心的句子写成了过渡句。丢分的原因是学生对句子的理解能力还不够。
第九题,阅读短文,回答问题。满分的没有,大多数学生都得10分左右。这道题答得很不理想,丢分最多的是第3小题?仔细阅读短文最后一个自然段填空?和第4小题对于作者为什么用惊天动地来形容一只虫子，孩子们在本题上得分甚少，由此可见学生对篇的阅读能力的深度还不够。
第十题,习作。有15人作文被扣了5分以上，有5人作文被扣了10分以上。大学生的能做到书写工整,但大部分学生所写的内容不够充实。
四、今后教学整改措施
1、扎实?双基?，促进发展。语文是最重要的交际工具，?双基?是学生学好语文的重要基础。《课标》指出，?语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础?。高年级仍然不要忘了识字写字是一项重要任务，要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累。对易读错写错的字教师要给予细心指导，严格要求，让学生把字写规范，写美观。只有通过坚持不懈的训练，才能为每一位学生的进一步学习打下扎实的语文基础。
2、培养习惯，终身受益。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目;有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，乱涂乱改，多一笔或少一画现象比比皆是。这些都与学生的学习习惯有很大关系。因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生逐步养成善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累等习惯。习惯的培养是一项长期的任务，必须讲究方法，持之以恒才能收到成效。学生一旦养成良好的学习习惯，将终身受益。
3、加强阅读训练，丰富语言积累。丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务。教学中，要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法。比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻的句子。在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语、精彩的句段，培养积累词句段的习惯。此外，要鼓励学生在习作中乐于运用阅读和生活中积累的语言，以运用促积累，提高学生积累语言的积极性。积累多了，学生的语言就丰富，学生的阅读能力、习作能力都能得到有效的提高。
本次期中测试让我深刻地认识到，我的教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我今后要朝这个方向奋斗?凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到真、实、活的教学境界，努力实现?简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展?的教学理想。因此我要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，使我班语文教学质量上新台阶。
小学六年级语文期中考试试卷分析篇二半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及反思：
一、本班成绩分析
本班共有53名学生，实考53人。及格52人，及格率98%，单科优秀生21人，优秀率45%，平均分86.3，，60?70分：1人，70?79分：3人，80?89分：28人，90?99分：21人。最高分：96.5分，最低分：68分。
二、试题特点
本次期中考试测试题基础与巩固占39分，提高与运用占17分，阅读与欣赏占15分，作文占30分。目的主要是考查学生开学以来对知识的掌握情况，查漏补缺，考核学生综合运用知识的基本技能，更好的指导下一段的教学工作。
三、试题分析
1、积累运用
总体上说，这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误。
第一题看拼音写句子,是最简单的题目, 大部分学生掌握比较好，很小部分的学生将?或?少写一撇。其它还好.通过我的分析，我觉得学生的毛病也不在于粗心上，而是没有良好的做题习惯。
第二题，给下列汉字加上偏旁组成新字，在组词。这个题满分的学生不多，主要原因就是学生平时积累的字词比较少。
第三题，查字典是本班学生容易丢分的体型，在后面的复习中，要加强这方面的训练。 第四题，给带点字选择合适的义项，此题大部分学生做得比较好。
第五题，按要求完成题目。此题满分的学生较少，错得较多的是修改病句。可以看出学生没有养成良好的审题习惯,第一题缩句很多同学没找到重点诃所.以出现各种各样的错误.
第六题，按课文内容填空。部分学生记得课文内容，但是字写错了，还有部分学生没有记得课文内容。
第七题，语言运用,同学们的答案五花八门,畅所欲言所以失分比较多. 满分的只有几个同学，是学生失分较多的一题，在后面的复习中，需要加强这方面的训练。
2、阅读部分
第一题，阅读文言文理解文章是学过的课文的以做得还好,失分 不多。
第二题，阅读<十六年前的回忆>选段, ,回答问题. 因为对课文比较了解只有第四小题用虽然?.但是?.来概括课文内容,有的同学不善于归纳总结,有点语句不通顺,扣分严重.
第三题，课外阅读.
3小题结合课文理解下列许词语,做由于对文章的理解不够,得不够好.6小题读了这篇文章你有什么感想,试写一句话.多数学生的感想不够深,有的学生完全不粘边,失分私会多.
3、习作部分
作文的要求是写的题目是。大部分学生能根据题目的要求老师不在的时候,班上发生了什么事?同学们都是怎么做的?，小部分学生没有抓住了课堂上发生的事，没有认真审题。但是大部分学生的习作立意不新，内容反映的深度不够，不够具体生动，部分同学篇幅较短，字迹较潦草。在后面的教学中要加强对书写的练习，让学生多看优秀作文。
字写端正了，写认真了，我想不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认真!
四、教学反思
审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：
1、细化自己的工作，端正学生的态度
学生虽然已经六年级了，将要结束六年的小学生涯了，还是缺少一种自主学习的动力!考了个70、80分，就满足的不得了，根本不去看看外面的世界有多大，我想在以后的教育教学中，如何建立一套科学的激励机制，让学生的学习状态由被压转为自主学习，是摆在我面前的一大难题!
2、继续加大力度培养学生的学习习惯
良好的习惯成就好人生，我发现我班的学生和别的班级学生比较起来，明显缺少了细心，不注重细节，表现为浮躁。
3、兴趣先导，注重积累。对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣;在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练。
4、关注?后进生?，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少?后进生?。面对他们，只有反复练习，为他们找小老师抓紧辅导!面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们散失信心。
在这次期中考试，令我遗憾的是，自己尽管很努力，学生的成绩很难有上升的趋势。期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在我的指导下进行享受学习给他们带来的快乐，让他们都能以优秀的成绩踏入中学的大门。
小学六年级语文期中考试试卷分析篇三一、基本情况:
本次期中考试试卷的答题时间是80分钟，满分100分(包括卷面整洁2分)，命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，涵盖了小学六年级上册前四单元的主要知识点，是一份切合小学生实际的语文试卷。具体体现在以下几方面:
1、展现题型的多元而多样。
综观这份试卷，其内容涵盖了?拼音、词语活用、积累运用、整理句子、阅读、口语交际与写作?六大板块，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。
2、突出语文的实践与开放。
基础知识题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活实际，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。
3、注重课外的积累和运用。
积累在语文学习中占有重要的地位。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能?厚积薄发?。本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。
总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题命题符合学生实际，问题明确无歧义，很规范，体现了《语文课程标准》的精神。
二、整体成绩统计与分析:
这次参加考试人数35人，，平均分数74分，及格人数33人，及格率94.3%，优秀人数5人，优秀率14.3%，没有达到本次考试的预期目标。
三、做题分析:
1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下:
(1)掌握较好的是基本知识题， 字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率较高;
(2)字词方面，有不少学生写错别字，特别是?看拼音写汉字?这题中的miaoshi错误的有21人，还有不能正确选择读音如:金灿灿的灿，葡萄的萄，地道的道。
(3)关联词语填空，?只要?就和只有?才?总是搞不清
楚，语感太差。
(4)对于灵活性强的填空题，只有个别三四个学生能答对。如:危峰兀立的?危?什么意思，然后回忆我们曾学过的哪一首古诗中的?危?和它同一意思，学生们束手无策。积累运用中古诗填空题也难倒了一大批学生。
(5)在第一篇阅读题的第2小题中，有16个学生不能正确找出两对反义词。第二篇阅读题中，有不少学生区分褒义和贬义的成语，找出文中的过渡句只找到了一句，缩写句子，失分的同学也很多。阅读题不扣分的仅个别同学。
(6)习作方面。这次作文写?感谢?为主题的作文。这次学生的作文整体上很好。由于学生在单元练习中曾经写过，所以绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺，内容具体，用词也不错。
2、从考卷中发现的问题。
(1)词语句子积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
(2)书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分很厉害。
四、教学建议:
1、基础知识的训练一定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高。
2、加强学生良好习惯的培养，注意审题，书写工整。
3、阅读题更注意考察学生的分析能力。老师在教学中要告诉学生多读短文，读通读顺读懂以后再答题。
4、命题时题目表述要清楚明白，考察学生的能力要广泛，不要把学生的思维限制得太死。