刷问题只是小学生提高数学成绩的必要条件，而不是充分条件。换句话说，小学生要想提高数学成绩，就必须刷问题。刷问题是小学生提高数学成绩的许多重要条件之一。然而，仅仅通过刷问题并不一定能绝对提高数学成绩。因为要真正让小学生高效稳定地提高数学成绩，小学生必须知道数学问题的答案和原因。因为有些学生只能通过大量的刷问题来做一些相同类型的问题，但他们依靠一种模仿。如果他们做更多相同类型的问题，他们会根据葫芦画勺子，熟悉他们的手和耳朵。然而，一旦问题设置（问题条件）或问题断裂（问题结论）或两者同时略有变化，只有刷问题的人可能不灵活，不知所措。几乎所有的小学数学老师都习惯了一种方式——刷题，如果这种模式不能提高数学成绩，绝对站不住脚。否则，数学老师不可能用这种方式作为复习的手段。
然而，从学习思维和学习方法的角度来看，期末数学复习绝不是提高数学成绩最有效的方法，因为数学是一门应用性很强的学科，可以说与生活关系最密切。因此，我一直强调，数学学习必须建立以生活为导向的学习思维。期末考试是每所学校的最后一项重要工作。老师要考核，学生要报告成绩。谁敢不注意？"考试，老师的法宝；分数，学生的命根。"因此，刷刷，喜欢冲洗冲洗，进入最终的刷模式。刷问题，是从分类到综合培训，可以回顾过去，了解新事物，可以建立问题解决模型，可以形成知识体系，可以发现问题，检查泄漏，填补空白，有很多好处。一些聪明的学生不想做问题，成绩可能不是特别好；一些中学生，通过更多的练习，但成绩特别好。数学题是数学学习的载体，孩子们每天都有数学作业，可以通过做题看出孩子哪些知识和内容有没有掌握好的，实际上是知识运用的过程，从学习了，到理解了，再到会运用，解决问题，是有个内化和应用过程的。
数学是螺旋课程体系的一个特点，具有很强的系统性和连续性。每个阶段的内容都非常重要，是下一阶段学习的基础。以计算为例，小学数学经历了四个整数计算，数字域逐渐扩展，最后到高年级的小数学和分数混合计算。从系统学习的角度来看，一、二年级是加减乘除口计算的基本阶段，三年级开始全面转变为列式计算。四年级更注重计算的灵活性，整个小学的计算能力也是初中的重要基础。随着年龄的增长，进入三年级和四年级后，特别是五年级和六年级，学习内容发生了变化，难度在一定程度上增加了。此时，学生的分数有一个浮动的过程，这与学习内容的难度有关。为了提高孩子的成绩，我们需要做适当的问题来提高。做问题不一定是很多刷问题，刷问题可以让自己完美，但花更多的时间，做问题需要注意提高质量，根据不同的情况采取不同的策略来做问题。
做问题要有针对性，认真完成教师安排的家庭作业任务，教师一般会安排一些典型的问题，让学生进行培训，巩固所学知识，提高学习能力。在做家庭作业时，我们应该学会思考，善于分析问题，注意问题的特点，找到解决问题的规则。不要随意处理问题，这样的学习态度是不正确的，做家庭作业追求质量，不仅完成家庭作业，而且需要认真思考家庭作业。教师还将进行纠正，认真反思自己的错误问题，找出错误的原因，学会从一个例子中得出推论，掌握相应的知识点。简而言之，小学生需要一定的培训来提高他们的学习成绩，但盲目地做问题是不可取的。在不同年级，结合各阶段的特点，学习应有针对性，认真完成教师分配的家庭作业，善于思考和质疑，学习总结和反思，提高考试和验证问题的能力，努力不断提高学习成绩。
低年级提前学习的结果就是葬送听课能力。我是特别反对提前教育的，我认为三年级前预习都不应该。因为课本太简单，提前看了，就都会了，上课听什么。低年级上课专注听讲是最重要的习惯，哪怕你知识学的都不好，只要你有专注听课的习惯，将来也能学会。反过来就算你都提前学会了，你不会听课，你以后怎么办。
一年级暑假干什么？——习惯培养最重要。
1.认真书写。不是练书法，是每写一个字都工整的习惯。
2.阅读习惯。每天主动阅读。
3.思考习惯。适当学点奥数，家长讲就可以，每天几道题，养成思考难题的习惯。
4.认真做题习惯。每天几十道口算题，要求准确。
5.晨读习惯。可以是小散文，可以是英语，早起晨读。
6.自主学习习惯。每天家长布置好作业，孩子自己完成，家长一班检查。
7.自己检查学习用品的习惯。生活自理，自己事自己做好。
8.运动习惯。每天适量运动。
假期不学，开学不会怎么办？做练习册查缺补漏。
家长检查作业发现孩子知识点不会，再重新讲，再做类型题。
一个是提前学会了，上课不听了。
一个是听了没会，做题找问题，重学再做题。并找出听课问题。之后听课更认真了。
我们家今年刚好一年级升二年级，暑假刚过，我就跟孩子商量了这个暑假应该怎么过。这次期末考试我家娃娃考了双百，小家伙比较得意，我也对他表示了肯定。我跟他聊，你虽然是双百。你能保证所有的知识都会吗？他想都没想，回答不是。所以我跟孩子的计划是，完成老师布置作业的基础上，再把一年级的知识巩固一下。至于二年级的知识，除了老师要求背诵乘法口诀表，其他的课本知识我们不准备学，但是不代表我们什么都不做哦 我们利用暑假时间，训练孩子的看图写话能力，训练他的表达能力，这种能力真的得一点点来培养，首先他得多阅读，有效阅读，再就是如何更生动的去写一句话，如果二年级开学后再去抓，我觉得那时候真的没有时间。反而书本上面的知识，老师当天都会教，孩子学习能力也快，反而不会落下。除了写作能力，给孩子定个小计划，每天背个古诗啊或者三字经之类，让他多用用脑。数学方面呢，多做做口算题，我感觉足够啦。 体育 方面孩子喜欢什么陪他去就行，比如我们娘俩现在天天游泳（期末考试那段时间我们一起学的，一点没影响学习哦）
来之不易的暑假时光，大人孩子都别弄得太焦虑，开开心心度过每一天。
一年级的孩子，刚从以学会玩为教学目的的幼儿园，升到以学习文化知识为主要目的的小学，孩子的接受能力，自主学习的能力还有待进一步提升，要注意孩子学习的循序渐进，不能心急，否则就会有拔苗助长的嫌疑！
所以，对这个问题怎么回答，有没有必要，其实我认为没必要，并且要分语文与数学区别对待，我想说一下三方面。
首先说语文，语文是人一生下来就时刻观察，模仿学习的科目，在一年级的时候，已经有相当多的词汇积累，学习起来相应要轻松一些，二年级与一年级的语文内容风格几乎不变，所以，可以利用暑假学习一部分，但不外乎拼音、字、词、句、短文，拼音以老师教学为主，家长可能会有错教的情况，涉及发音，口腔组合，老师是受过专业训练的，家长就不要胡乱教了。
要提前学习二年级内容，也不要在意系统性，就从二年级内容中的字、词入手，也可以给孩子讲一些成语典故，道德教育 历史 故事，对孩子润物细无声的渗透积累，也可以对二年级课文中的诗词，提前利用暑假学习，到孩子上到二年级，就轻松一些了，成绩会不错！
至于数学课，我建议就不要利用暑假提前学习了，因为数学不同于语文，如果家长利用暑假讲了些似是而非的数学知识，孩子贯个耳音，将来二年级课堂上，一听熟悉的概念，就不好好听课，导致听课效果不好，反而学习成绩就差了。
所以，一年级到二年级的暑假，孩子可以适当学习一些与二年级相关的语文知识，数学以复习一年级内容为主，其他时间以引导孩子学会玩，做一些有趣的小实验，了解一些自然现象，培养孩子探知未知世界的兴趣，为将来学习物理、化学奠定一定的基础，带领孩子到外面多转，多看开阔孩子的眼界，可能比坐在家里提前学习二年级课程更好！
孩子的教育，一定不能心急，要按部就班，按照孩子心理成长，生理成长的规律，学习内容从易到难的教育方法，以期取得最佳的学习效果！
作为一线教师，我来说说我的看法。
二年级知识内容比较简单，孩子如果不是跟不上，没必要提前学习二年级内容。
那暑假干什么呢？在数学方面我可以提供点建议供您参考。
（1）练习计算。一年级100以内的加减法是整数加减法的基础，中年级和高年级的计算都与之相关，所以要把基础打扎实。每天坚持练10分钟左右，做到准、快、好。数学90%以上题目是要计算的，一二年级知识简单，作业少，计算的优势还没有完全体现出来，到中高年级后，计算好的同学，作业效率要远远高于计算差的学生。
（2）练习解决问题。解决问题主要检验孩子的数学思维，思路清晰的孩子数学不会差，建议每天练习5道左右。
另外每天还可以抽出20分钟教练字，书写好的孩子学习方面也会占优势。
以上是我的个人看法，希望能帮到你！
我是小学数学老师，从数学方面来回答一下你的问题。我认为，暑期是否辅导班，还是要从自己孩子的实际情况出发。
首先是孩子一年级期末的成绩，虽然说成绩不代表一切，但也大致能代表孩子一年级的学习情况，如果孩子一年级学不太好，也就说一年级的知识没有完全掌握，那要分析一下是孩子是学习习惯不好？还是理解能力不好？还是练习的少？如果是老师讲了不理解，那利用假期是要补一补，要不然二年级学起来会有一定的困难，如果是练习太少导致的，那在家家长就可以给孩子练，计算不好练计算，解决问题不好练解决问题。
再就是学习习惯不好，我个人认为，学习习惯不好是最影响孩子学习的，而这个问题又是辅导班没法解决的，辅导班是帮助补习，不可能拿出大量的时间给孩子养成习惯，这就需要家长利用假期的时间给孩子纠正一下学习习惯。
其次是成绩还可以，孩子成绩好家长也要分析一下孩子，因为在小学，很多孩子一年级成绩不错，二年级或者三年级会突然有所下滑，不是因为知识点太难了，而是很多孩子在学前就学习了一年级的知识，所以学习起来没有难度，考试成绩也可以，如果孩子学习习惯好还行，学习习惯不好往往被好的成绩所掩盖，等到二年级发现习惯不好，再改就费劲一些，因为一二年级是养成学习习惯的“黄金时期”。
所以我说具体情况要具体分析，总而言之，孩子理解能力不好，一年级成绩不好才补，其他的情况家长自己进行纠正就可以，不需要报辅导班。
我的回答是：非常有必要。但怎么学，是个考察家长耐心和经验的技术活！
详述之前，先简述我的情况，以供各位参考：
在我分享到女儿班级群的那些经验文章中，从去年小一到现在的二年级，我强调最多的是内容是：家长必须帮助孩子建立良好的行为习惯 ，一年级培养各项习惯，二年级改正坏习惯并纠偏补缺。我作为一名初中家长，感受最深的就是： 小学低年级阶段的各项行为习惯，将在孩子在高年级时发挥巨大且难以改变的影响！
孩子的行为习惯分类有很多内容，比如：良好的卫生习惯，良好的学习习惯，良好的整理习惯，等等。诸多的行为习惯中，家长最关心的恐怕应该是学习习惯了吧。学习习惯的内容又有很多丰富的细节，包括但不仅限于：课前预习/课堂笔记/阅读批注/课后复习/自律作业/拓展阅读等，其中的每一个细节也许都可以用单独的一篇长文来进行详尽的阐述。
但是，孩子学习习惯的建立和巩固，需要一个载体，而不能只是依靠家长的空谈或说教。很多家长会头大或郁闷：我明明都说了多少遍了，可孩子就是听不进去啊！要我来评价的话，孩子听不进去很正常，这就对了！为啥？ 因为，爱不是靠嘴巴说的！ 如果只靠家长嘴巴说教就能教好孩子，那未免也太轻松且儿戏了吧？孩子所有良好的行为习惯，都需要通过一个载体来进行练习，然后在犯错改错的循环往复中，通过家长的耐心，最终慢慢的建立起来。
所以，这就是为什么有必要在暑假提前学习二年级知识的一个重要原因。从我的个人感受来说，有一个教训和一个心得，但最终结果都指向了暑假应该提前预习这一点：
以上，通过我的个人经历并结合周围家长的经验，论证了暑假提前学的必要性。接下来，怎么学就摆在家长的面前了，这是一个技术活，技术含量还蛮高，因为 这很考验家长的耐心和经验，需要结合众多因素来综合考虑 ，比如：自家娃的性格特点，孩子目前的行为习惯情况，二年级上学期各科的学习要点，暑假的时间分配计划，等。
简单的说，你家的娃是男孩还是女孩？男孩女孩的发育特点不同，未来的成长也存在差异，那么，对应到暑假的预习，在内容和方式方法上都会存在很多细节的差异。不仅在教育方面，也包括在其他很多方面， 我的观点一贯是：尽信书则不如无书，但他山之石可以攻玉 。每个孩子的成长，都会被打上浓重的家庭烙印，而每个家庭的情况都是不同的。所以，为什么孩子在校都是看同样的课本，做着同样的习题，听着同样的老师授课，最终呈现的结果却各有不同呢？我想，应该是因为每个孩子的家风不同，家教不同，三观不同，诸多的不同最终导致了孩子呈现的结果不同。
简单介绍一下今年暑假我是如何安排女儿学习二年级知识的。一，提前学习的原则：整体囫囵吞枣，专项精细练习。
一方面，我希望女儿能够对新学期的课本知识有一个整体的了解，但又必须保持女儿对开学后课堂学习的饥渴，所以确定了整体囫囵吞枣的大方向。这样的话，女儿懂了一些，却又懂的不多，课堂上会发现那些课本内容说是提前学了，却又学的不深，依然会被老师课堂讲解吸引住，同时，因为囫囵吞枣的学过，女儿也会随着课堂讲解产生自己的问题， 引导积极举手提问或回答也是我的一个暑假设定。
另一方面，专项的内容必须做精细的练习。比如练习写字，包括语文和英语，暑假期间每天写一点；又比如看图讲故事，因为这将是二年级语文学习的一个重要内容，这部分我穿插了语文英语的课本来练习，并在课外书的阅读中同步穿**行。让我开心的是，女儿开学后，拿到了学校的朗读奖和福田区的作文奖。
二，行动之前要谈话：设定目标，鼓励孩子挑战；分解目标，看起来不难。
暑假前，我就和女儿进行了几次关于暑假预习的对话， 核心思想和内在逻辑是 ：你是否想在下学期取得更大的进步，得到老师更多的表扬？如果我们在暑假提前预习，肯定会实现这个目标。但暑假预习会有点难，你需要做个选择题。你敢挑战不？无论你如何选择，爸爸都支持你。爸爸会和你一起完成这项挑战，让你不后悔你做出的这个选择。暑假期间，爸爸和你每天玩每天学。
喜欢玩，这是孩子的天性。所以，父母在和孩子进行类似的对话时，我建议先设好目标，然后选择孩子接受的语气和语言，循序渐进，并 把大目标分解成为一个个的小目标，让孩子看起来非常简单就能完成的那种。
三，提前学习的内容：语数英体+行为习惯。
先说 体育 ，希望各位家长能够重视，毕竟国家和我们都不希望看到胖乎乎戴着眼镜的孩子。所以，整个暑假期间，我的俩孩子几乎天天在泳池里泡着，儿子学会了自由泳，女儿学会了蛙泳。关于 体育 ，我的个人建议是：跑步+跳绳这个组合，适用于全部的男生女生，非常建议家长从小学低年级开始培养孩子的这个运动习惯。
再说行为习惯 ，通过日常的对话中我的引导，女儿认可了一个观点：有三座大山挡在她的面前，这三座大山分别是：粗心大意/爱哭鼻子/偶尔偷懒。“爸爸，我要让这三座大山先变小！小到只有我膝盖这么高！”听到女儿这样说，我这个老爸真的感到很开心，哈哈哈哈哈。
语数英其实没啥好说的 。小学二年级的内容其实很简单。但我想强调一下，关于语数英学习方面，家长需要知道并重视的几点，如下：
暂时先说这么多，毕竟每个成年人都有着自己不同的经历和想法，革命尚未成功，儿女仍在努力，我也绝不敢认定我做的就是正确的。 仅供参考，欢迎探讨。
因人而异吧。
我宝宝现在二年级，今年暑假的时候我给她买了二年级的教材，提前进行了预习。
语文，基本是让她读读课文，认课后生字，练习组词。
数学就是每天下班给她讲一个知识点，然后做书上的习题。
有人说提前学了孩子上课不认真听讲了。或者就是列出一堆超前教育的坏处。我家孩子目前我是没发现她上课不听讲的状况，每隔一段时间我会跟老师打听下孩子们课堂表现，老师都说听课认真，注意力集中。
作业方面，无论是什么学校写的还是带回家写的，她都还是很认真的在完成。语文汉字书写作业，次次得优（其他作业的书写有时候会比较随意）。
数学作业完成的也可以，没有因为之前她做过一遍就不写作业的情况。
关于说超前教育的，我觉得也没啥不好，孩子能接受就不叫超前教育。
宝妈根据自己家宝宝情况选择吧，孩子不抵触就可以试着学学。说个不恰当的比喻，咱不是笨鸟也可以先飞。
我的孩子现在高一，虽然还没有高考，不敢下结论孩子的学习成果，但就目前孩子的学习状态来说，说起来我也是过来人，谈谈我的看法。
我觉得没有必要去提前学二年级的内容。
一，小学二年级的课本知识量是很少的，孩子只要在正式开学后的课堂上认真听老师讲并跟着老师的节奏做课后作业就完全掌握。
二，这么大的孩子，对世界充满好奇却又没有足够的耐心，提前学习会让孩子出现两种可能的结果：一种是开学前完全掌握，开学后课堂上骄傲自以为是，不遵守课堂纪律，另一种是没有完全掌握但对新知识已经没有足够的兴趣，反而做成一锅“夹生饭”。
三，小学一二年级，最最重要的是习惯的养成，比如规范的书写习惯、守时习惯、能静下来的习惯、先完成作业再玩的习惯等等，而不能一心只盯着课本知识会与不会。
四，孩子的假期随着年龄的增长和学龄的递增，会越来越少，且珍惜吧，给孩子一个丰富多彩的假期，有助于他良好性格的形成，我们要的是一个不完美但健全的孩子，那样的他到高年级才能适应高强度的学习竞争，学习从小学到初中再到高中，是一场马拉松，而不是百米冲刺，做好长久打算，为孩子保驾护航！
个人观点，不吝指教！
我认为一年级孩子暑假没必要提前学二年级的知识。
低年级知识本来就非常简单，真的没必要提前学， 开学后紧跟老师的步伐同步学习足够用。
利用假期练字，阅读比提前学课本知识要好得多。
我家孩子也是一年级，暑假按照老师的布置每天完成：
1. 背诵国学或者古诗。
每天10分钟左右就会背了。
2. 练字。
买的小学生写字课，里面是二年级生字，也算是提前学习一下生字，但是主要是练字。
每天练一页，先扫码看字的笔顺，我在旁边看着他练，害怕生字笔顺写错了。一旦写错，再纠正就难了，第一次写很重要。
3 . 阅读二年级课本快乐读书吧中要求读的书 。
每天阅读30分钟。
4. 完成暑假作业。巩固复习学过的知识。
孩子每天按计划完成作业后，更多的时间让孩子出去玩，多户外活动，多运动，这样就减少了看电子产品，并且现代医学研究证明多户外运动晒太阳，还可以预防近视。
不剥夺孩子的童年，让孩子过个快乐的暑假 ！