百科的资料
梧村小学是一所拥有80年办学历史的老校，又是与原铁路学校合并后的一所充满活力的新校。目前有 36个教学班，1600多名学生，96名教职工，校园占地面积为15000多平方米，是目前思明区办学规模最大的小学。
随着思明区教育投入的不断加大，目前学校建筑整体规划科学, 校内设施堪称一流，教学、办公、生活用房能满足36个教学班的办班要求，运动场设有200米环型跑道以及标准的足球场和篮球场，能满足学生活动与训练，是一所布局合理、设备先进、功能齐备、环境优美的现代化小学。
近年来，学校本着“以人为本，追求卓越”的办学宗旨，致力于创建“规范+特色”的品牌学校，打造“胜任+特点”的教师群体，培养“合格+特长”的学生。学校于2005年荣获思明区“教育教学质量奖”，2006年荣获厦门市第十届“文明学校”，被评为厦门市巾帼文明岗；承担教育部重点课题 "张思中教学法"、全国教育科研 "十五" 规划课题子课题“真实任务运用教学”以及省级课题“小学生英语口语评价方法”的英语课题实验研究，成效显著，英语组设计的《小学英语评价测试库》在全国范围内推广使用，并被评为区课改成功项目第一名，参加市课改成功项目评比获一等奖；我们拥有一支年轻且朝气蓬勃的优秀教师队伍，参与课改实验后，有一百多篇教师论文、案例和教学设计在国家、省、市、区级发表获奖，二十多位教师在全国、省、市、区开设公开课，其中有五位老师的公开课教学获全国及省级一、二等奖。我们重视学生的德育和特长教育，射箭队参加全国射箭重点学校锦标赛及福建省射箭锦标赛，连续多年荣获男女团体冠亚军；田径队参加2006年厦门市中小学田径运动会荣获冠军；在厦门市“为马拉松喝彩”拉拉队电视现场比赛中学校获得小组第一名的好成绩；学生参加全国美术作品比赛和英语口语竞赛都取得好成绩。学校教育教学质量稳步上升，呈现出安定团结、宽松和谐的人文氛围和循之有序、运转有效的管理格局。
学校地处中心城区、交通便利，成为市、区两级教师培训、会议中心和学生活动中心，也为对外教育交流提供了有利条件，在全体师生的努力下，学校正向高层次、高品位的目标迈进
哥们想要老照片？这难度不心啊。除非你去实地比较好弄一些
小学中大循环是指小学一年级到六年级的完整学科循环教育课程，班主任或各科任课老师从小学一年级新生入学到六年级毕业，除特殊情况外，基本上不更换老师。
小周期是指将各年级分为两个循环阶段，从一年级到三年级，从四年级到六年级。也就是说，班主任或各科教师分阶段教，分别教1 ~ 3年级或4 ~ 6年级。
也就是说，在小循环中，一位教师教低年级就永远教低年级，教高年级就永远教高年级。那么小学6年，班主任和各科任课老师到底是大循环好还是小循环好呢？仁者见仁智者见智。 ?
大循环的好处是，教师、家长、学生之间很熟悉，所以不需要中途再适应，学生的情绪稳定，有助于联系家庭学校。老师很清楚每个学生的脾气性格、优缺点，有助于老师更好地掌握孩子，有助于学生个性的培养。大循环班主任从一年级到六年级可以充分调动教师的积极性，教师的责任感会更强。
大循环的缺点是，在小学6年里，所有的孩子都在持续成长。但是给老师的印象可能比较稳定。特别是淘气的学生给老师的坏印象已经根深蒂固。
不太会表达的孩子们想改变老师心中的印象是很难的。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学)这样一来，学生会在教师眼里就变成了定性，教师认为好学生永远是好学生、坏学生、坏学生，不利于促进学生的全面发展。大循环对教师团队的优化组合也不利，对学生适应性的培养也非常不利。
小循环的优点是小循环教育弥补了大循环教育的缺点，学生在小学学习过程中遇到多名教师，从不同的老师那里学到不同的知识，
看出不同老师的人格魅力。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学)小周期也能让教师更加专注于自己的教育领域，更能体现出“术业有专攻”。