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四年级上册语文人教版八单元作文沙沙沙，沙沙沙，一阵阵凉风吹过，吹走了烈日熏烤出的逼人的热浪，几近干枯的树叶又骄傲地扬起了头，恢复了她美丽的容颜。天空像一个巨大的盆，很深很深，大星星、小星星争相点亮了手中的蜡烛，几个不安分的流星，唰地从天空飞过，拖着长长的尾巴，飞向那无边的尽头，消失在茫茫的群星之中。一轮明月从树梢慢慢地升上来，透过片片树叶和枝桠照射到草坪上。顿时，草坪就像一个自然搭成的舞台。
“汪汪！”宁静的夜空下，小黄狗的叫声格外清脆。“汪……汪……”小黑狗、小花狗迅速加入了小狗大合唱，拉开了今夜动物联欢会的序幕。
“吱吱吱……吱吱吱……”蝈蝈展开翅膀，拨动着他熟悉的琴弦。
“乓……乓乓”青蛙鼓大他的腮帮子，敲起了欢快的大鼓。
小猴子在树上跳来跳去，他在检视有谁在偷懒。
鼓噪了一天的蝉儿们顾不得休息，赶紧加入这热闹的大合唱，“吱吱呀……吱吱呀”叫个不停。
老黄牛刚要入睡，被这美妙的歌声感动了，他轻轻地摇动尾巴，就像一位老音乐家，不时地发出一声低低的和声。
小溪叮叮咚咚，起劲地为这场联欢会奏起木琴。
几只鸟儿被惊醒了，在树上飞来飞去，踮起脚尖，边唱边跳。
吃饱了的蚂蚁走出洞穴，牵着手，挺著大肚子，跳起了欢快的舞蹈。
没有主持人，没有广告。歌声此起彼伏，没有停歇。
月儿恋恋不舍地越走越远，一轮朝霞冉冉升起。
“果果儿……”高音歌唱家大公鸡一曲清脆的《天亮了》，结束了一夜精彩的晚会。
语文四年级上册五单元作文人教版不知道你是否感受过：许多事情总是来匆匆，当懂得珍惜它的时候，却已
杳无踪影。留下的只是对自己的遗憾，而有开始探觅著什么
岁月如白驹之过隙，如是而矣。当残冬仅剩下最终那一丝苍凉的时候，上
帝毅然收回了对我的‘恩赐’。无论我抛却多少酸泪，苦苦的哀求，都无济于
事，难道只是上苍对我的考验吗？
愁绪剪不断，理还乱。父亲的辞别，给予我的是沉重的打击和对生活的彷
徨，像一个孤独的灵魂飘飘荡荡，失去了支柱，也忘却了自我，一切总是那么
迷茫，偌大的世界里，刹那间变得如此的窄小，连放置希望的空间都没有了。
事后，每当夜深人静，万籁无声时，我独望明月，把对父亲的思念铭记心
间，也遥寄明月。有多少温馨往事托付星星数点，又有多少的音容笑貌无时无
刻不在我脑海里回旋呢？
在你少有的言谈中，我学会了你遇事时的冷静，争吵中变的沉默，挫折中
的不屈不挠，还有那从哪里跌倒就从哪里站起来的个性。你从不约束于我，总
是给我自由发展的空间，让我怀着美好的心情看待人生和社会，绝望中总感觉
到希望在召唤。有你这样的父亲，我何求呢？对你，我总是充满感激和爱戴！
爱，是一个永恒不变的主题，而父爱更令我一生缅怀，刻骨铭心。我多么
渴望用我的拙笔把父爱的全部美和高大淋漓尽致地表达出来。我不会用华丽而
扣人心扉的词藻来赞美你，但我可以用我的真情来怀念你。因为太阳，使得自
然美的让人可怜；因为太阳让四季留在人们的记忆里，而你是我心中永不灭的
太阳，三百六十五个日出，三百六十五个主题，每一次都令我感动！
生活让我顿悟了人生：一个人想要生存发展，就不该因为另一个人的变化
而改变自己，就算乌云遮蔽了苍穹的光亮，也该相信云开雾散后的光明。父亲
的离弃令我深深的哀痛，但我相信泪后的人生，更有追求和发展的勇气和信念，
我要走出心中的昏暗，向着前方的光明前进！
人生只有经历了无数的挫折和苦难，才会变得更加坚强，一次次的考验其
实都是促你奋发向上的动力，风雨兼程，荆棘截途，使人更懂得珍惜生命及所
拥有的点点滴滴。不是吗？
在这个新的季节里，我要将过去所有的不幸与磨难都抛到九宵云外去，重
赋予自己一个新的希望和梦理，并为之不断奋斗。因为我有一个美好的憧憬，
对未来和事业人生的憧憬！我始终坚信，无论遭受到何等残酷的厄运，厄运总
会过去的，不是吗？
人教版四年级上册语文六单元作文扫雪500字扫雪
雪是个很美妙的东西。在民间更把雪当 成一种征兆，预示著来年风调雨顺、五 谷丰登、吉祥如意、幸福安康等等。 下雪能带来无穷的乐趣和激动，但在漫 天雪花落地之后，便迎来了让人烦恼却 又带着丝丝喜悦与趣味的扫雪。一大群 人轰轰动动地拿着铁锹、扫把等工具， 浩浩荡荡地到自己的任务所在地，轰轰 烈烈地干得热火朝天，一个个脸通红， 手脚麻木，气喘吁吁。但是扫雪的过程 中却留下了大家的笑脸和开心的笑声， 在白茫茫的雪地里渐渐消散。 扫雪是天经地义的，是责任，是义务。 我来到了学校，和老师.同学你一锨我一 扫帚把大门口的积雪扫完了。这时看到 操场上的白雪，不由得记得自己读小学 的时候，每到冬天总是盼著下雪。雪后 可以在雪地里乱跑，甚至可以在雪地里 打滚儿。那时候，家长、老师好像从来 也不干涉我们的活动。早上，我们还会 从家里拖着木锨、扫帚，雄纠纠气昂昂 地到学校里扫雪、堆雪人、打雪仗。上 课了还会写上一篇有真情实感的关于扫 雪的作文。可我们现在的孩子呢？却只 能看雪而没有了玩雪的乐趣。在家里父 母不让玩，更别说陪着玩了。在学校 里，安全第一，安全第一，似乎总是安 全问题让孩子们失去了好多应有的乐 趣。这玩雪的乐趣也是因为安全问题而 失去了。谢谢这场雪我带来无比的欢 乐。我们扫完雪进屋时，全身已经溼淋 淋的了。我下次还跟同学.老师一起扫 雪。我们扫完雪进屋时，全身已经溼淋 淋的了。我下次还跟同学.老师一起扫. 我真替没有下去扫雪的同学感到遗 憾…… 这些雪就像是天上面落下来的鹅毛一般 白，一般软，美丽极了。雪代表着伤 感，也代表着浪漫，悠然中见雅，清冷 中韵情，我爱雪，爱雪的洁白，我爱 雪，爱雪的宁静，我爱雪，爱雪的高 洁，我爱雪，爱雪得淡雅，雪，是我的 灵魂，是我性格的写照，媚而不俗，恬 静淡雅，雪，净化了空气，也净化了人 的灵魂…… 通过这次的扫雪我和同学.老师更加融洽 了,我懂得了我们大家应该互相帮助.
人教版四年级语文上册第四单元作文怎么写1.在拥挤的人群中，我轻轻地舞著，许多人投来惊异的目光，我知道那目光有诧异也有欣赏。我告诉自己，你欣赏也好，诧异也罢，都不能使我的舞步凌乱。（比喻）
2.然而，我又碰壁了，孱弱的风帆经不住风浪的考验，已经支离破碎了。（移就）
3.信任是发酵友谊的菌苗（比喻）
4.当我来到你们班，看到你们认真学习，我就感到有一片肥沃的土地需要耕种。（比喻）
5.面对别人的意见，我轻轻地拨出自己心灵的密码，听取心灵的判决。（比喻）
6.善于倾听的人是一位智者。犹如春天的花儿抓住了阳光，夏天的小草遇到了甘露。（比喻）
7.花开千般美丽，柳甩万种风情。请微笑面对人生，做什么事都应该从容。（比拟等）
8.如果说成功是跨越大海，那么信心就是扬帆起航的勇气和永不言败的毅力，而意见则是顺风顺水的协助和罗盘针的指引。（比喻）
9.在漫漫人生旅途上，总有几段漆黑的洞穴需要我们独自穿越，在这里，没有鲜花。没有掌声，我们只有坚信自己，握紧拳头，同时虚心听取四方真诚的声音，才会披荆斩棘，摘取成功的雪莲。（比喻）
10.自信是一颗亮丽的珠宝，是一泓甘冽的清泉，是你通向成功的渡船。（比喻，排比）
11.如果我们只是听取别人的意见，大众的意见，随波逐流，我们就会在潮流中淹没自己。（比喻）
12.如果说美好人生是万丈高楼，自信就是平地。如果说人生是一个成功的结局，自信就是失败后的第一个脚印。（比喻）
13.自信是面对诱惑时摆出的拒绝的姿态，自信是面对凛冽的风，艰难的困境时努力进取的动力，自信是追求自己的理念信仰时巨大的信心和勇气。（比喻）
14.泪水已经流尽，苍白的脸上写满了破碎的神情……越来越近，他张了张嘴，想说什么，可喉咙里像有一把刀，让年幼的他无法发出一丁点声音。玉佛在金黄的阳光下泛出温暖的光茫。
15.外婆冰冷的目光像一把刀刺在他身上。（比喻）
16.如果说别人的忠告是久旱的甘露，那么自信就是田野里葱茏的禾苗。（比喻）
17.自在飞花轻似梦。（引用）
18.花儿是潮汛的诺言，远方是道路的诺言，相信自己和听取别人的意见共遵一个诺言。（比喻等）
19.我们成功了，幸福的泪水伴着骄傲一起流下，痛快地肆无忌惮地流下。（移就）
20.盲目的自我崇拜拉住了我的后腿，使我不能向前，我的心被困顿的脚步堵著，有一条小虫，不，是几条小虫在啃噬着我的心脏。（移就，比喻）
小鸭子
我到乡下外婆家过暑假，看见外婆家养了一群小鸭子，它们真惹人喜爱。
小鸭子浑身上下都长着浅**的羽毛。圆圆的头上长著一对又圆又大的眼睛。它们那桔**的嘴巴扁扁的，嘴上还长著两个小孔，这就是它们的小鼻子。小鸭子背上长春一对翅膀。尾巴向上微微跷起，就像小木船的船尾。它们的脚掌是红色的，上面还有纹路儿，脚趾之间还有一层蹼。
它们走路时，总是挺著胸，拍著翅膀，一摇一摆地走着；嘴里还不停地嘎嘎地叫着，在夸耀自己。虽然自己双脚上满是泥浆，却也满不在乎，你看它还洋洋得意呢。游泳的时候，它们一刻不停地拨动着有蹼的双脚。这双有蹼的脚就好像木船上的浆，使它们能在水里自由自在地划动。小鸭子还常常撅起尾巴，把头钻入水中，敏捷地用嘴捕捉小鱼和小虾，并迅速地把小鱼和小虾吞进肚里，让自己美餐一顿。小鸭子最喜欢吃蚯蚓了，有几次，我捉了许多蚯蚓丢给小鸭子吃。小鸭子看见了，连忙一摇一摆地走过来，用它们那又扁又大的嘴，狼吞虎咽地吃。不一会儿，就把许多蚯蚓吃得精光。
小鸭常常结伴而行，一起下河戏水，一起觅食，不像公鸡那样好斗。它们从不争吵，友好相处，就像好朋友一样。
暑假快结束了，我要回家去了，望着这群可爱的小鸭子，真有点依依不舍。
人教版四年级上册语文第八单元作文怎么写转眼间，已经是2020年了。时光流逝如此之快，国家科技发展迅猛，我国进入了高速科技发展阶段。我简单的举几个例子： 从农业来说：现在我国种植植物不再使用土地，而是采用了无土栽培。在从购物上来说：不用出家门口了，只要你开启手机，找出选单，按下购物键后，就会出现商品种类，如：衣服、食物、装饰、汽车!就拿买衣服来说吧：找到衣服条目，按下“确定”键进入，选择购买衣服种类，选好后，将自己的尺码资讯输进去后，就会通过高智慧模拟程式，把衣服“穿”在身上。 再说一下我们的出行，现在我们的汽车均采用了自动驾驶，很简单很方便。现在的车锁已经告别了钥匙时代进入了指纹时代，将你的手指反正指纹锁上，等待0。01秒验证后，指纹正确开启车门，错误自动报警（这时车主的手机发出警报提示主人回到车旁），自动启动防盗摄像头（车窗玻璃具有摄像功能），进入车里，将手放在启动锁上，0。05秒识别驾驶人，正确；自动启动，错误：车门自动上锁且自动报警，启动后车体自动行驶，不用担心行驶安全：这种车是根据路边的限速提示行驶的，它严格按照“红灯停，绿灯行，黄灯时候等一等”的原则去做。车内装有空调、电脑、电冰箱、电话、炊具、餐具等。唉，不用担心燃料，本车的燃料来自于太阳，本车是一部太阳能光能自存车，车的车身是太阳能电池板做得，它可自己将多余的电能储存起来，待阴天或夜晚时使用。怎么样这车不错吧。 想象终归想象，在此青春年华之际，努力奋斗，待长大之后将此愿望转变为现实。我相信你，你一定能行的!
人教版三年级上册语文每个单元作文有哪些水蜜桃大致称为圆形，头上有一点尖尖的，底部是凹进去的，上面长满了很细很细的毛。吃的时候，把水蜜桃放到淡盐水里浸泡一会，用刷子把毛毛刷掉，再用干净水冲洗后就可以吃了。削开果皮，只见果肉 *** 嫩的、水淋淋的，咬上一口嚼啊嚼甜津津的，汁水还非常的多，把肚子吃的圆鼓鼓的，也不愿意停嘴，真是百吃不腻，果肉里还包著一颗灰色的果核。吃水蜜桃，享受蜜一样的生活。
有一次吃水蜜桃的时候，由于不小心，咬到了果核，把我的牙齿给咬痛了。表姐说：“哈哈，这不同于吃面包，你吃的太快了吧！，连果核就敢咬啊！”弄得大家哈哈大笑！但是我依然爱吃水蜜桃。
表姐说：“他们那里的桃子还小有名气，还被列为国家地理标志名录呢！”
人教版语文四年级七单元作文一、作文要学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。
(一)语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。
(二)要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这 样，写出的文章就有血有肉。
(三)要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。 总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
二、写好作文先学会观察
鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。 俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家!——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果;你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉;你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点：
(一)观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。
(二)观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。
(三)观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。 学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。
三、意高则文胜 立意，就是确立文章的中心和意图。那么文章在立意时要注意哪些问题呢?
(一)立意要正确 正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。
(二)立意要专一 “作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。”无论多么复杂的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。其实，想面面俱到肯定会面面 不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。
(三)立意要新颖 文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作物件，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩充套件、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最 美的彩虹。
(四)立意要深刻。 立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理，而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。
(五)立意要巧妙 在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌，从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手，对社会、对人生进行描述和深思，即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。
四、怎样写好状物的文章 如何写好状物文章呢?请大家牢记以下五点：
(一)交代来历 文章开头用一、两句话介绍物品的历来，自然地引出下文。
(二)具体描述 通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。多用一些恰当的修辞手法，展开合理的想象。赋予它情感，就会使物品活生生地跃然纸上。
(三)动静结合 先写静态的外形特点，再写它的动态。这样会增添一些情趣，写出的文章也会更加生活。
(四)说明功能 每件物品都有它独特的作用，一般来说，这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点。 (五)融进感情 字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情，这样会增强文章的感染力。
五、长话短说话缩写
读了一篇好文章，你一定很受感动吧?要是你想把这个故事简单的介绍给别人，就可以用缩写的形式。本次习作练习的是缩写，要求主要内容完整，重点突出;语言简练，缩写后文字不要超过三百字。 缩写是作文中的一种常见形式。所谓缩写，就是在不改变中心，不改变体裁，保留原文的主要内容的情况下，把一篇长文章压缩成短文章。学会缩写，能帮助我们更好的理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。那么，怎样进行缩写呢?
(一)要留主干、去枝叶。在缩写课文时，我们要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方，留下课文的主要内容。如《小抄写员》一文中我们首先要思考：叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做，怎样做的，结果怎样，把最使你感动的地方画下来。然后把 帮爸爸抄写的事情经过写下来，而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除。
(二)要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，既使情节连贯，又使语句“简练”。
(三)要保持文章脉络清晰。缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，特别是故事发生的时间、地点、 人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全，让人读了对原文有个大概的了解。
(四)要不改变课文原意。缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意，做到内容基本保持和原文一直，不会使读者产生歧义。
人教版语文四年级上册的六单元作文"胜似亲人"的好词有哪些我们村寨有十几户人家，大多是苗族，只有我家是汉族。我的邻居有一位老奶奶，快80岁了，可身体还算硬朗。她有个女儿在县城教书，难得回来一次。一年到头，出来进去总是她一个人。老奶奶经济上并不困难，困难的是没有人手。她毕竟上了年纪，手脚不灵便，该买的不能出去买，该做的不能及时做。妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，总要到老奶奶家去看看，有时给她缝缝洗洗，有时替她买米买盐。妈妈常对我说：“放学回来，你也该帮助老奶奶做点儿事。少先队员应该懂得尊敬老人，照顾老人。”我一直记着妈妈的话。那时我还小，只能帮老奶奶擦擦桌子扫扫地，别的事干不了，她也不让 *** 。现在，我长大了，可以帮老奶奶多做些事了。今天是星期日，我吃过午饭，做完功课，想起老奶奶前两天换下来的床单和衣服还放在那里，我便悄悄地背起竹篓，拿上脸盆，到河边把衣物洗干净，然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服，老奶奶高兴地从屋里走出来，把柺棍立在一旁，双手捧着我的头，把热乎乎的脸紧贴着我的脸，笑眯眯地说：“你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊！我该怎么谢你们呢！”听了老奶奶的话，我实在有些不好意思，忙说：“您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要帮您做的事呢。”
四年级上册语文课文内容：
一、《长城》
1、长城修筑在崇山峻岭之间，“前不见头，后不见尾”突出了长城之长。“才”表示长城的建成是多么不容易。
2、《长城》是按由远到近的顺序写的。
3、修筑在八达岭的长城特点是：高大坚固。
4、垛子的位置：城墙外沿，作用：瞭望和射击。城台的位置：城墙顶，作用：屯兵。
二、《颐和园》
1、游览颐和园的顺序：长廊→万寿山→昆明湖。
2、“耸立”体现出佛香阁的高；“一排排”说明了排云殿的占地面积大。
3、具体说明“狮子姿态不一”的话是：这么多的狮子，没有哪两只是相同的。
4、《颐和园》是按照游览的顺序写的。
5、长廊的长，佛香阁的高，排云殿的金碧辉煌，昆明湖的绿和静，十七孔桥的狮子姿态不一。
除了家和学校，我相信很多人都去过不少地方，今天我给大家带来的是关于四年级语文上册《第一单元：推荐一个好地方》教案范文，供大家阅读参考。
四年级语文上册《第一单元：推荐一个好地方》教案范文一
教学内容
本次习作的主题是“推荐一个好地方”。
本次习作与三年级上册习作 6 有一些联系和承接。本次习作的主要内容就是将推荐的地方介绍清楚，将推荐理由写充分，条理清晰。能借助总分段落的特点，围绕一个意思来写;表达时能将这个地方的景物和特点写清楚，还能适当根据这些特点作一些联想。
好地方很容易让人理解为是旅游景点、风景区，因此需要对“好地方”进行解读。
本次习作教材，还配了四幅很具有代表性的插图作为例子。这几幅图有古色古香的，有人文社会的，也有自然环境的，用这些图来引导学生进行观察和表达训练，能激起学生的表达欲望。但这些图都没有标识，也容易让学生产生陌生感，认为图中的画面和他自己没有什么关系。因此在交流的时候，首要任务便是想办法让学生在看图时产生联想，让他自己把曾经游览过的类似地方进行代入，从而使习作表达更富真情实感。
通过对推荐方法的总结提炼，迁移训练，再拓展运用，介绍其他曾经游玩过或看到过的好地方。
教学目标
1. 能把自己曾经去过(熟悉)的地方按一定的顺序介绍清楚。
2. 介绍时，要把这个地方的特点写具体，并把推荐的理由写充分。
3. 愿意分享自己的作品，并在交流中进一步修改、完善自己的习作。
教学过程
第一课时：习作前指导
课前：搜集自己曾经去过的比较有特点的地方的照片。
要点提示：有特点的地方，可以是好玩的、好看的、有民族特色的?
板块一：激趣讨论，归类总结
问题一：如果有人想给你介绍一个有特色的地方，你首先想知道的是什么?
1. 根据学生回答总结。
(1)这个地方在哪?(2)它有什么特别之处?(3)有没有美食
2. 引出“好地方”。
这个地方的特点如果非常突出，就可以称它为“好地方”。
预设：(1)景色(环境)优美的自然环境;(2)有好玩的项目的娱乐场所;(3)有休闲、娱乐、学习功能的场馆;(4)很有亲切感的家乡、学校?(5)有民族特色的?
要点：对好地方和有特色的地方之间的关系进行梳理，为下文的训练作铺垫。
板块二：根据提示，练习说话
出示 1：水乡古镇。
1. 问题：这是个什么地方?大概在什么地方?
预设：你去过或者知道哪个与这幅图类似的地方?
要点：一定要让学生讲出自己曾经去过的某个具体的地点，再进行代入，会让学生的感受更加准确、真实，有话可讲，有内容可说。
2. 这个小镇哪些方面有特色，值得一去呢?
小组讨论后，全班交流。
可以试着从以下几个方面进行讨论：①古镇的美(环境);②在这里还可以了解以前人们的生活;③这个古镇有哪些好吃的;④其他方面(民风)。
反馈引导：
(1)这个古镇很美。
画面很美：蓝天，碧水，绿树，红花，青瓦，白墙;河水清澈见底，倒映着蓝天、房屋。
那座古桥美：远处看?近处看?
小镇的生活有一种宁静、悠闲的美：没有喧闹的汽车喇叭声，人们在这里可以散散步，聊聊天，坐在边上的小亭子里看看风景，可以坐上小船游玩，很惬意。
(2)在这里还可以了解以前人们的生活。
以前的人们没有洗衣机，白天就在河边洗衣、淘米、洗菜?
没有汽车，用船运粮、运货?
小孩子可以在大榕树树下追跑打闹，大人可以沿着河岸散步?
(3)这个古镇有很多好吃的。
糕点、面点，当地的水果，特色食品。
(4)其他方面：如手工艺品 (雕塑、竹制品、丝制品)
3. 总结 ：我们要介绍这个地方特色的时候，要分几个方面介绍呢?
(1)景色;
(2)在那里可以干什么;
(3)美食;
(4)有哪些可供欣赏参观的地方;
(5)有哪些可供学习的内容;
(6)其他吸引人们去的点。
要点：学生在介绍某个地方时，可以从上面的几点中选择两到三个点来介绍，不一定要面面俱到。
板块三：观察图画，迁移训练
1. 确定图中的名称。
依次为：让人赏心悦目的水乡小镇;让我们兴奋不已的游乐场;让我们流连忘返的书店;是我们快乐天堂的小树林。
2. 任意选择一幅图，按照之前总结的内容进行分组说话练习。
3. 练习说话。
板块四：完善想象，预写文章
1. 结合，展开想象，并将前面的内容整理清楚。
2. 预写文章。
提示：(1)拟写一个完善的思维导图，给文章列提纲;
(2)方便学生练写，降低习作难度，提供一些要点提示。将“反馈引导”板块的内容整理出来，并以关键词的形式在黑板(电子课件)上呈现。
如，这个小镇很美。
画面很美：蓝天、碧水?河水清澈见底，倒映着蓝天、房屋。
那座古桥美：远处看?近处看?
小镇的生活有一种宁静、悠闲的美：散散步，聊聊天，小亭子，小船，惬意舒服。
观察顺序：远?近?
不同时间的景色美：早?中?晚 春?夏?秋?冬(建议用一段话写两个季节)
(3)文章题目建议：把的特点和名称结合起来，如果《美丽的水乡?乌镇》《让人难以忘记的温州游乐场》《知识的海洋?龙港书城》《家乡的小树林》。
(4)如果可以，就动笔写一篇完整的介绍文章。
要点：当学生有自己想法的时候，可以按照自己的想法进行创作。可以参照例图，把自己的经历代入，也可以参照自己课前带过来的景点照片进行练写。
第二课时：作中指导
板块一：检查预写，交流修改
1. 对照本次写作要求检查预写情况。
要点见下表：
最受欢迎的好地方推荐清单
2. 学生提问，师生共同讨论，学生自主修改。
要点：就预写中遇到的困难提问，由教师和其他同学共同给出参考意见，学生自主修改、完善当初的想法。
板块二：根据提示，文章练写
1. 教师出示写作提示。
提示：
(1)你现在就是这个地方的代言人，开头可以以代言人的身份来介绍，文章结尾可以用邀请的语气总结全文。
(2)一气呵成，如果遇到不会写的字，可以用拼音代替或者直接空着。
(3)写的时候要将自己玩过的或了解到的地方特点代入到文章。图中就是我曾经去过的地方。可以写这些图以外的内容，或是写自己旅游的景点。
(4)每一个段落建议用总分段结构进行书写。
要点：此时的关键是保证写作思维的流畅，把斟酌词句留待下一步解决。
2. 学生按照写作任务现场书写此文。
3. 教师巡视，个别指导。
要点：有针对性地给与指导帮助，如对习作能力较弱的学生，帮忙修改其总起句，以降低该生的习作难度。
第三课时：修改发表
板块一：对照清单，自主修改
学生对照修改清单，自主修改习作。
1. 介绍的特点，是否符合图中景物的要求。
2. 是否运用总起句的方式，让人一看就明白这一段的内容。
3. 是否有按照一点一个段落进行书写。
4. 是否从代言人的角度进行书写，结尾有没有对大家进行邀请。
要点：阅读清单，学生提出问题，教师予以解释。然后学生自主对照，检查修改。
板块二：对照清单，同伴互改
1. 同伴交换，依据清单，给出意见。
1. 我觉得你介绍的主题是：_______ 。
2. 本篇文章最吸引我的段落是：________ 。
3. 读了你的这篇文章，我不明白的地方是：___ 。
4. 我给你的建议是：______。
要点：阅读清单，学生提出问题，教师予以解释。然后学生相互检查，给出意见。
2. 根据同伴的意见，修改自己的习作。
3. 誊正习作。
板块三：发表文章，欣赏交流
1. 将学生誊正的习作公布于教室内，如黑板报、拉线悬挂等。
2. 学生推选出“最受欢迎的地方”。
四年级语文上册《第一单元 推荐一个好地方》教案范文二
教学目标
1. 把自己去过的一个好地方介绍给他人,并把这个地方的特点说清楚明白。
2.能用普通话交谈，能认真倾听。
3.培养学生认真观察的习惯。
教学重点能够清楚地把这个地方的特点介绍给他人，注意语言的连贯性和条理性。
教学难点培养学生认真观察的习惯。
教学课时1课时
课时目标
1. 把自己去过的一个好地方介绍给他人,并把这个地方的特点说清楚明白。(重点)
2.能用普通话交谈，能认真倾听。(重点)
3.培养学生认真观察的习惯。(难点)
教学过程
一、导入新课
导入类型：谈话导入。
同学们一定去过很多地方，有没有让你难以忘怀的地方?比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂?每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学们吧。(板书：推荐一个好地方)
今天，我们来共同完成习作一：推荐一个好地方。
例如：我去过一个风景优美的地方，是丽江的古城，那里小河蜿蜒着从古城经过，河边垂柳依依，名居上挂在红灯笼。
设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的材料。
二、明确目标
1.本次是写一次写景作文。
2.要求写你喜欢地方的景色，要抓住景色的特点来写。
3.要仔细观察，按照一定顺序去写。(板书：写景作文 抓住特点 按一定顺序)
三、课文资料回顾
本单元的课文中哪几篇是写景的?用了什么样的观察顺序?
指名回顾：本单元的课文中《观潮》就是写景的文章。在文中作者是按照潮来前，潮来时，潮来后的顺序来写的。作者观察仔细，语言生动，把钱塘江大潮写得壮观神奇，让人如同身临其境。
四、写作构思
1.分组讨论并交流：
你打算推荐什么地方?这个地方在哪里?它有什么特别之处?把你推荐的理由写出来。
2.我们请一些同学为大家介绍自己最喜欢的一处风光，说说这个地方最吸引你的是什么?
学生交流，师生评议。
教师总结：刚才这位同学介绍时，都抓住了这个地方最吸引人的特点，给大家留下深刻的印象。我们只有认真观察，展开想象，用自己积累的好词来描写，才能把景物的特点写清楚，写具体。
3.下面请大家选择自己喜欢的地方的一处风光来写一段话，注意选择其中的2?3个景物，把它们的特点写清楚，写具体。
4.为学生提供几个家乡美景的，(学生可以写这两处风光，也可以写自己喜欢的地方的风光。)
5.全班展示，评价。
过渡语：同学们把喜欢的这个地方的一处风光写得这么具体生动，相信我们的这次习作“写一处风景优美的地方”会写的更出色。
设计意图：通过具体指导，让学生明白写作地点及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。
五、写作提纲
师生讨论并归纳：
1.可先写景物的总特点。
2.然后按照观察的顺序来详细写，注意语句要通顺、优美。
3.选择有代表性的景物要细致描写。
4.结尾，可写一写自己对景物的感受。(板书：结尾 感受)
六、动笔练习
1.下面，请大家按照刚才的习作要求：写一处你去过或想去的地方，把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚，写具体。比一比，谁写的地方最吸引人。
2.展示作品，师生共同评议修改。
谁愿意第一个上来，交流分享你的作文。
哪些地方写得好，你最欣赏哪里，你还想送给她什么建议。
3.修改习作。
好文章是改出来的，课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听，听取同学的建议，修改自己的文章。
设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。
七、课堂小结
同学们，今天我们把身边的美景用优美的文字描绘了出来，开心吗?一篇小文章就要诞生了，作者就是咱们，这是一件非常了不起的事情。老师希望同学们平时养成认真观察的习惯，写景就要按照一定顺序去写，能用笔记下更多的美景，和更多的人分享。
课后反思
成功之处
1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。
2.在教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料” “练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。
不足之处：
没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改
四年级语文上册《第一单元 推荐一个好地方》教案范文三
教学目标
1.选取自己喜欢的地点分享给大家，列出推荐理由。
2.强调分享的原因，引发听众共情，激发向往之情。
3.能用普通话交谈，能认真倾听。
4.培养学生认真观察的习惯。
教学重点
能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人，体现其吸引人之处，注意语言的连贯性和条理性。
教学难点
培养学生认真观察的习惯。
教具准备
课件
教学设计
一、导入新课(出示课件2)
师：我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流连忘返?比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们的快乐天堂?每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学们吧。(板书：推荐一个好地方)
二、明确目标(出示课件3)
1.过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢?请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。
2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。
3.明确本次习作的要求：(出示课件4)
a.写作范围：自己喜欢的一个地方。
b.通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。
4.确定自己要写的内容：(出示课件5)
a.你打算推荐什么地方?
b.这个地方在哪里?
c.有什么特别之处?
三、分析示例，打开思路。
1.同学们先看看书上的例子吧!
推荐一个古镇：
?这个古镇很美?
?那里可以了解以前人们的生活?
?这个古镇有很多好吃的?
2.师生共同总结。
总结并板书：按一定顺序写;抓住特点;重点部分详写;抒发内心情感。(出示课件6)
(板书：按一定顺序写;抓住特点;重点部分详写;抒发内心情感)
四、口头交流，为写铺垫。
1.过渡：我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大家了，下面就请同学们思考一下，你打算怎样把你喜欢的地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢?
2.先小组交流，互相评议;
3.在班级交流，互相评议。
4.总结：从学生叙述中总结写文章的一些顺序;写景文章如何抓住景物特点;如何突出重点;哪些是由心而发的感受。
预设：(出示课件7)
顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。
特点：形状、颜色、大小等;
重点：在诸多景物中最有特色的;
情感：真实的感受。
五、布局谋篇，读写结合。
1.写作文前先有个思路，应该怎么写呢?(板书：开头 中间 结尾)
拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢?
推荐一个好的地方(提纲)
(出示课件8)
开头：介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。(总写)
中间：(分写)
第一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。
第二种：可以选几处(两三处)具有代表性的景物来描写。
第三种：可以按照方位变化来描写。
第四种：展开合理想象。
结尾：写自己的内心感受。(总写)
2.在作文草稿本上列一个提纲。
3.交流提纲。
六、动笔练习(出示课件9)
根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把景物写具体。
1.起草作文，教师巡视。
2.分享草稿。
(1)想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方?
(2)写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。
七、分析小结
这节习作课，我们学习了怎样写景物地点的文章，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。
板书设计：
推荐一个好地方
按一定顺序写;抓住特点;重点部分详写;抒发内心情感
开头 中间 结尾
教学反思：
作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优势和不足之处：
1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。
2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同阶层学生的情况，通过设置“组织材料”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。
3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。
人教版五年级上册,语文书中的所有古诗词_一年级到五年级课本所有古诗词
小学一到五年级语文课本上的古诗词一、小学一年级 1、上册：静夜思唐·李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。咏鹅唐·骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。画鸡唐·唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。悯农唐·李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。2、下册： 春晓 唐·孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。村居 清·高鼎草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
所见 清·袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。1小池 宋·杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
二、小学二年级 1、上册：赠刘景文 宋·苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
山行 唐·杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
回乡偶书 唐·贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰，儿童相见不相识，笑问客从何处来。
赠汪伦 唐·李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
2、下册：赋得古原草送别 唐·白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。宿新市徐公店 宋·杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。2望庐山瀑布 唐·李 白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
绝句 唐·杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
三、小学三年级 1、上册：小儿垂钓 胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。夜书所见宋·叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。九月九日忆山东兄弟唐·王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。望天门山唐·李白天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。饮湖上初晴后雨北宋·苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。2、下册：咏柳3唐·贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。春日 宋·朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
乞巧 唐·林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
嫦娥 唐·李商隐云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
四、小学四年级 1、上册：题西林壁 宋·苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
游山西村 宋·陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐·李白故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。4送元二使安西 唐·王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
过故人庄 唐 ·孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
2、下册：独坐敬亭山 唐·李白众鸟高飞尽， 孤云独去闲。
相看两不厌， 只有敬亭山。
望洞庭 唐·刘禹锡湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠, 白银盘里一青螺。乡村四月 宋·翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。四时田园杂兴 宋·范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。渔歌子5唐·张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
五、小学五年级 1、上册：忆江南 唐·白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 泊船瓜洲 宋·王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
秋思 唐·张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
长相思 清·纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
2、下册：牧童 唐·吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。舟过安仁 宋·扬万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。6清平乐·村居 宋·辛弃疾茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。7
人教版五年级上册,语文书中的所有古诗词_人教版五年级下册古诗词五年级下册课本中的古诗词:浪淘沙唐.刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。牧童唐.吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。舟过安仁宋.杨万里 一叶渔舟两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。清平乐.村居宋.辛弃疾 茅 檐 低 小 ，溪 上 青 青 草 。醉 里 吴 音 相 媚 好 ，白 发 谁 家 翁 媪 ? 东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。大儿锄豆溪五年级下册必背古诗词：题西林壁宋.苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。夏日绝句宋.李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。示儿宋.陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。晓出慈净寺送林子方宋.杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。四时田园杂兴 其一宋.范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴 其二宋.范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。五年级下期教研室补充古诗词：望月怀远唐.张九龄 海上生明月， 天涯共此时。
情人怨遥夜， 竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
人教版五年级上册,语文书中的所有古诗词_人教版小学课本上所有古诗词人教版小学课本上所有古诗词一年级 上册1、一去二三里 唐 骆宾2、画 明 唐寅 远看山有色， 近听水无声。
春去花还在， 人来鸟不惊。3、咏鹅4、画鸡一去二三里， 烟村四五家。
亭台六七座， 八九十只花。鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。
白毛浮绿水， 红掌拨清波。头上红冠不用裁， 满身雪白走将来。
平生不敢轻言语， 一叫千门万户开。5、静夜 唐李白 床前明月光， 疑是地上霜。
举头望明月， 低头思故乡。
唐李绅6、悯农锄禾日当午， 汗滴禾下土。
谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。一年级 下册7、春晓 唐孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。
夜来风雨声， 花落知多少？8、村居 清高鼎 清袁枚9、所见 宋杨万里 牧童骑黄牛， 歌声振林樾， 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。10、小池草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。二年级 上册11、赠刘景文 宋苏轼12、山行 唐杜牧13、 回乡偶书 唐贺知章14、 赠汪伦 唐 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。荷尽已无晴雨盖， 远上寒山石径斜， 少小离家老大回， 菊残犹有傲霜枝。
白云生处有人家。
乡音无改鬓毛衰。
一年好景君须记， 停车坐爱枫林晚，儿童相见不相识， 正是橙黄橘绿时。
霜叶红于二月花。
笑问客从何处来。二年级下册 15、草 唐白居易 16、宿新市徐公店 宋杨万里 唐李白 17、望庐山瀑布 唐杜甫 18、绝句 19、敕勒歌 北朝民歌离离原上草，篱落疏疏一径深， 一岁一枯荣。树头花落未成阴。
野火烧不尽，儿童急走追黄蝶， 春风吹又生。飞入菜花无处寻。日照香炉生紫烟， 两个黄鹂鸣翠柳， 敕勒川，阴山下。
遥看瀑布挂前川。
一行白鹭上青天。
天似穹庐， 飞流直下三千尺， 窗晗西岭千秋雪， 笼盖四野。
疑是银河落九天。
门泊东吴万里船。天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。三年级上册：20、夜书所见 宋叶绍翁21、九月九日忆山东兄弟 唐 王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。22、望天门山 唐李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。
两岸青山相对出, 孤帆一片日边来.23、饮湖上初晴后雨 宋苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。萧萧梧叶送寒声， 江上秋风送客情。
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。24、小儿垂钓 唐胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。三年级下册：25、咏柳 唐贺知章26、春日27、乞巧28、嫦娥 唐林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
唐李商隐 云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。宋朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。
等闲识得东风面， 万紫千红总是春。碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？ 二月春风似剪刀。29、游子吟 唐 孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。
临行密密缝， 意恐迟迟归。
谁言寸草心， 报得三春晖。四年级 上册：30、题西林壁 宋苏轼31、游山西村 宋陆游32、黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 李白 故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。
唐33、送元二使安西 王维横看成岭侧成峰，莫笑农家腊酒浑， 远近高低各不同。丰年留客足鸡豚。
不识庐山真面目, 山重水复疑无路， 只缘身在此山中。柳暗花明又一村。渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒， 西出阳关无故人。34、过故人庄 唐孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。四年级下册：35、独坐敬亭山 唐李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。
相看两不厌， 只有敬亭山。36、望洞庭 唐刘禹锡 湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠, 白银盘里一青螺。37、忆江南 唐白居易38、乡