什么是迁体

本文给大家分享“什么是迁体”方面的内容，希望可以帮助大家啊！

气体,液体和固体中的物质迁移方法分别是什么？

主要是靠流动以及挥发。
液体状态变成固体状态的过程叫凝固；
固体状态变成液体状态的过程叫熔化专；
气属体状态变成固体状态的过程叫凝华；
固体状态变成气体状态的过程叫升华；
液体状态变成气体状态的过程叫气化；
气体状态变成液体状态的过程叫液化。扩展资料：
主要以物理作用和化学作用两种方式进行。按照物质状态的不同，可分为气体物质迁移、液体物质迁移、固体物质迁移和化学元素迁移，有机物分解速率，适宜的环境有利于分解者的生存，并使有机体快速分解，迅速将生物体内的物质释放出来，重新进入循环。
参考资料来源：百度百科-物质迁移

简体字：迁 繁体字：迁/是什么意思

迁繁体： 迁 来自百度汉语|报错 迁_百度汉语 [拼音] [qiān] [释义] 一.机关、住所等另换地点：～居。～移。～徙。 二.变动，转变：变～。～就（改变自己的意见，凑合别人）。～延（拖延）。～怒。事过境～。 三.贬谪，放逐：～谪（贬官远地）。～客（流迁或被贬谪到外地的官）。 四.古代称调动官职，一般指升职：升～

什么叫“迁移”？

所谓“为迁移而教”是指在教学中,贯彻知识的迁移意识,运用迁移的规律,使学生获得的知识技能,具备鲜活的生命力的一种方法
“培养能力”、“发展智力”是我们教学的重要目标，而学习的迁移则可以说是检验教学是否达到这个目标的最可靠的指标。“为迁移而教”是当今教育界流行的一个很有吸引力的口号。迁移是一种学习对另一种学习的影响。具体地说，迁移就是一种学习获得的知识、技能、学习方法与态度对另一种学习的影响。

“为迁移而教”是二十世纪美国杰出认知教育心理学家奥苏贝尔提出来的，奥苏贝尔的全名为戴维·保罗·奥苏贝尔，“为迁移而教”就是奥苏贝尔所提出的认知结构迁移理论的体现，这句话是关于学习的经典论述。

　　认知结构迁移理论是奥苏贝尔在1963年提出的，认知结构迁移理论的主要观点是：所有具有意义的学习是一定会受到原有认知结构的影响的，这些有意义的学习的产生基础正是原有认知结构。在先前的学习当中所获得的知识与经验，是会对往后新的学习产生影响的。

　　奥苏贝尔认为，所有的有意义的学习一定是会包含迁移这个过程，在迁移这个过程当中，它往往会以认知结构为中介。因此这种观点对于教学活动所产生的启发就是，在教学当中可以通过改革教材内容和教材呈现方式，来达到改进学生的原有认知结构变量的目的。

“迁移”是什么意思？

[ qiān yí ]

生词本

基本释义详细释义

[ qiān yí ]

1. [move]:离开原来的所在地而另换地点从乡村迁移到城市

2. [migrate]:由于自然力的作用从一地移向另一地沙丘通常向内地迁移

近反义词

近义词

迁徙转移

反义词

留住留下

百科释义

报错

迁移作为一个词语时，它的意思是离开原来的所在地而另换地点或由于自然力的作用从一地移向另一地。在心理学中，它指的是是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响。在遗传学中，也有不一样的意思。

本文的分享就到这里了，相信大家阅读完本文，可以更好的了解关于“什么是迁体”方面的内容。