1. 考教师资格证还有作文吗
是的，教师资格考试综合素质科目中有作文考试题。
在教师资格考试中综合素质中最后一道题是作文题，大部分作文题要求文体的形式是写议论文，这对于很多年没有写过作文的考生来说，无疑这是很难的一道 题目，我们都知道议论文的要素是论、论据、论证，如果对于一篇文章我们已经知道了它的论点，那我们应该如何积累自己的论据和论证呢，对于教师资格考试，综 合素质的作文题大多数是从教育方面的角度进行立意，那么就需要广大考生多多积累关于教育方面的一些小例子或者一些名言名句，考生平常以及备考时应多加注意。
2. 教师从业资格证考试需要写作文吗在备考教师资格考试中，综合素质科目主要包含三种题型：单项选择题、材料分析题、及其写作题。在与同学们进行交流时发现大家对于写作似乎都有着一种担心和畏惧。有的同学会说“我从小就怕写作文了，有写作真的不会啊”“我高中毕业后就没接触写作，真的词穷了”“说起写作我的头脑一片空白啊”……不论你属于哪一种，切记学习重在方法，只要你用心掌握教师资格写作的技巧和方法，写作将会有一个很大的提升。
写作中审题立意是重要环节之一，通常审题立意过程中常用两种主要的方法：关键词关键词分析法和主体分析法。
接下来我们一起来看一下。
一、关键词分析法
在阅读材料的过程中，首先要认真找出材料所属关键词，根据材料信息进行汇总，总结关键词信息。其次，对关键词进行分析，找出其引申的含义。最后，得出中心观点，总结中心观点确定总论点。
例阅读下面材料，根据要求写作。
美国华盛顿儿童博物馆墙上有句格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做
过了就理解了”。
从教育角度立意，写一篇不少于800字的文章。
2012下半年教师资格综合素质（幼儿园）
思路分析：（一）关键词：听、看、做
（二）关键词内涵：听、见属于认知；做属于体验、实践；可以获得学知，要先
听闻、观察；但最重要是实践、体验。
（三）确定立意：重于实践
二、主体分析法
在分析材料立意中，主体分析法适用于，有人物叙述的材料中，首先，找主体人物；其次，对应材料看人物的做法是什么；再次分析其这么做有什么目的；最后引申含义获得分论点。
例阅读下面材料，根据要求写一篇论说文。
一位母亲非常重视儿子的前途，每天苦口婆心地教育儿子要努力读书，要有礼貌，要
讲信用，要忠于国家……而父亲白天忙于工作，晚上回来又常常看书。爱子心切的母亲终于
忍不住说：“你别只顾你的公事和看书，你也该好好地管教管教你的儿子啊！”父亲意味深
长地说：“我时时刻刻都在教育儿子啊！”
要求：用规范的现代汉语写作，立意自定，题目自拟，观点明确，分析具体，条理清楚，语
言流畅。不少于800字。2012上半年教师资格考试综合素质（小学）
思路分析： （一）找主体：父母、儿子；
（二）做法： 母亲：苦口婆心；父亲：看书、办公
（三）目的：教育儿子
（四）引申义，确定论点：身教重于言传
以上是关于写作中确定立意部分的思路总结，希望大家能都受益。
3. 小学教师资格证笔试需要考作文吗一定是需要考的
国家中小学教师资格考试分为笔试+面试+认定
1、笔试科目：
幼儿园教师资格考试笔试科目一为综合素质，科目二为保教知识与能力；
小学教师资格考试笔试科目一为综合素质，科目二为教育教学知识与能力。
初级中学教师资格考试笔试科目一为综合素质，科目二为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力；
高级中学教师资格考试笔试科目一为综合素质，科目二为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力。
中等职业学校文化课教师资格的人员参加高级中学教师资格考试。
中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格的人员参加教师资格考试有试点省份自行组织。
2、面试科目：
幼儿园面试不分科目；
小学面试分8个科目， 语文、数学、英语、社会、科学、音乐、体育、美术；
中学（含中职文化课）面试科目与笔试报考科目三（学科知识与教学能力）相一致，共13个学科，语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术。
中职专业课和实习指导的“专业知识与教学能力”考试，主要结合面试进行考查，必要时进行笔试。
笔试、面试均合格之后便可领取考试合格证明，并在网上申报教师资格认定。
一般都考小学中高段的重点课文，也就是4--6六年级重点课文。重点看这些就可以了，面试一般都是说课和写教案。
而且说课都有一定的模式，这个可以事半功倍。
面试官一般更重你的气场，仪表仪态，因为说课稿在平时可以尽善尽美，但如果hold不住讲台，说话磕磕巴巴就不行了。
扩展资料：
小学语文教师资格证面试考试的说课，试讲，答辩，只要掌握了相关的面试技巧一般都没有问题。
一般面试的地方选的文章也是不一样的。不过选的文章一般都是蕴含哲理的文章，有利于对孩子进行思想启示与教育的文章。几率高一点。如：《两个铁球同时落地》、《小鸟与树》等。面试的时候一定要注意自己的言行，一定要合理，这样都是可以面试成功的。
写试讲教案包括以下流程：
一、教学目标
二、教学重难点
北师大教科文中心温馨提示：有些考生分不清什么算是重点，什么算是难点。解释一下：重点是可操作性比较强的，比较具体的；难点是比较抽象的，比较虚的。
举例：在小学语文课程中，让小学生掌握生字词，掌握某些句式，这就算是重点。而比如说你让小学生体会文中对话人物的情感动态，小学上是很难理解这种东西的，这个就叫做难点。
三、教学过程
下面的四条是教学过程四部曲，比较流程化的东西：导入－-新课－--巩固－-小结
四、板书设计
北师大教科文中心温馨提示：网上有漂亮的板书设计，想要尝试着自主创新。
建立在长时间授课经验的基础上的，并不是一时兴起就能够完成的。不要去模仿，中规中矩地来用就可以了。那什么是中规中矩的使用板书？就是黑板分两边，左边作重点内容书写，右边作草稿纸来用，随时可以擦除。
五、布置作业
教案如下：
教学过程
“写出自己的真情实感”作文教学教案
[教材分析]
新课标明确指出写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
“文非情不深”文章没有感情就没有深度，更谈不上感染力。生活也是情感之源，我们要引导学生用真诚之心去观察生活，关注身边的人和事，加深情感体验。有了真情实感，文章才能真正打动读者。巴金说：“我写作，不是我有才华，而是我有感情。”
只要我们在观察中抓住动情点，就会发现人间处处有真情：早晨叶片上的一滴露珠、傍晚天边的一抹晚霞、伤心时好友的一句话……都可以让学生感动不已。
语文教育专家孙绍振说：写作，贴近生活是不够的，更重要的要贴近自己的经验，写自己真正感受到的东西。学生在日常生活中学会了观察、思考、体验和想像，有了观察所得、思考所获、体验所感和想像所创，他们自然而然地会在文中流露出真情。
虽然说只要用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和认识，写出来的文章就可达到说真话、抒真情的要求，但是对于大多数初中生来说，依然存在一个怎么说事、如何抒情的方法问题，所以在实际的作文教学中，老师依然要指导学生掌握作文表达“真情实感”的一些具体方法和途径。
[教学目标]
1、引导学生真切感受到体验与感悟是写作与生活的契合点，写作的最佳时机是自己的情感受到触动的时候。
2、掌握作文表达“真情实感”的方法，学会在作文中恰到好处地表达自己的真挚感情。
[教学重点]
1、怎样的文章才是具有真情实感的文章。
2、如何在文章中写出自己的真情实感。
[教学难点]
如何在文章中写出自己的真情实感。
[教学过程]
设计主要思路：主要从2个角度入手安排教学——写什么？怎么写？
一、导语
师语：同学们，今天我们来上一节真情作文课。说到作文，老师听到的最多的牢骚就是写什么呀？没话说呀！同学们，生活的确是平淡的，但是，只要你用心感悟，你会发现平淡的生活恰如缓缓流淌的小溪，平静中也有浪花朵朵。
只要你有一颗“乐于发现”的眼睛，还有一份“乐于感受”的心情，你就会发现生活中处处有真情，处处都动人。一片落叶，一束鲜花，一个微笑，一滴泪水，甚至是一把泥土，都有动人心弦的地方，都能引发我们无限的感慨。下面是老师从我们班同学日记中摘取的几个片断，很真诚，很感人，也很能给你启发。
二、真情呼唤：
（通过音乐、老师的旁白，把学生的情感调动起来。引领学生感悟生活，挖掘生活中给自己留下深刻印象的人和事，或者是自己一想起来就心潮起伏的人和事。）
师语：为了让大家能够更加静心地聆听，我建议大家捂上眼睛，这样会听得更加投入。请同学解下脖子上的红领巾，用它捂上自己的眼睛，然后请大家用心静静聆听，希望这些真情的浪花能激起你更多的真情记忆，
师有感情朗诵：“直到有一天，我再次来到爷爷家，看着那空空的房间、陈旧的家具，还有那台老式的收音机，我才突然想起自己已经有很长时间没有来爷爷家了，爱我的爷爷就在这样清冷寂寞的环境中过着每一天的生活。”
这是陆逸凡对爷爷的愧疚，孩子，你是不是也像陆逸凡一样疏远了自己的爷爷，回忆一下，记忆中还有哪些关于爷爷的美好东西？
“兴奋而又紧张的我等待着第二天的记者采访。回到家，一做完作业，便开始想面对记者该说些什么，可是想了半天也理不出头绪，时间如流水，十一点了，该睡觉了，我只好怀着惴惴不安的心理像个小偷一般钻进了被窝。”
这是强能同学在即将接受记者采访前复杂的心理。孩子，生活中你是不是也曾经这样惴惴不安过？
“当渔网划破了，奶奶就会拿起梭子认真地补织。这时我一定会坐在奶奶身边，观察着奶奶织网的样子。只见奶奶手里的梭子在两手之间穿梭，速度之快让人眼花缭乱。看着奶奶熟练地织网，我的手也痒了起来，便恳求奶奶让我也试试。”
这是陆靖炎同学和奶奶在一起度过的快乐时光。孩子，你的生活中应该也有这样让人难忘的时刻吧？
“今天是“三八”妇女节，是妈妈的节日。我想给妈妈送一份特别的礼物，记得以前在报纸看到文章说梳头可以舒筋活血，助人健康，于是我决定给妈妈梳一次头。拿起梳子，我轻轻地为妈妈梳起了头发。梳着梳着，一丝丝白发映入我的眼帘，想不到年仅35岁的妈妈，原先一直乌黑亮丽的头发里面竟还杂着丝丝白发。
看看妈妈的这些丝丝白发，一幕幕往事浮现在我的眼前：数九寒天里，妈妈常半夜起来为我盖好被子；上学路上，耳边总会不断响起妈妈的千叮咛万嘱咐；放学回家，桌上总有妈妈早已摆好的可口饭菜；做作业时，身边也总有妈妈疲惫不堪的身影在陪伴。”
这是俞菲从妈妈的白发中找到的母爱。孩子，你也应该可以从这些点点滴滴的寻常生活中感受到爸爸妈妈对你的关爱吧？
俗话说“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”。生活其实是一个“金矿”，只要你细细回味和用心咀嚼，那些看似平凡、细小、微不足道的事物，都能让我们从中获得震撼自己内心的东西。
三、真情告白：
（继续让学生蒙着眼，请几位同学在背景音乐中倾诉自己的感情，叙说自己感慨最多、记忆最深、情感最炽的往事。）
师语：老师相信这会儿每个同学的心里都不平静，下面我们来进行一次“真情告白”，请把你脑海中此刻想到的真情话语说出来。
四、真情写作：
（趁热打铁，让所有学生把自己脑子里所想到的感人的事情写下来）
师语：请同学们好好珍藏你们述说的这些事情，它们将成为你记忆中的宝藏，成为你人生道路上的财富，下面就请大家解开红领巾，看屏幕，今天我们“真情作文”的要求就是：以课上大家感觉记忆最深、感慨最多、情感最炽的往事为素材， 围绕“珍藏”这个话题，自己命题写一篇作文。要求：把事情记叙完整，注意有适当的细节描写。
第二课时：
一、导语：
（在大屏幕上打出一行大字：写出真情实感——你的作文自然出彩）
师语：这一句话概括了这次作文的要求：写作文要有真情实感。第一：我们的写作已经要尽可能真实，是真情流露，用真情动人，而不能胡编乱造；第二文章要动人就一定要有实实在在的事情、有实实在在的描写。
二、榜上有名：
师语：值得高兴的是，经过前面一堂课的提示，这次的作文有相当多的同学达到或基本达到了这些要求，其中有些同学的作文还很感人。今天这堂作文讲评课的第一个板块‘榜上有名’！
（在屏幕上打出“榜上有名”四个字和一串姓名，同时大声念出这些学生的名字。）
师语：这些同学的作文有一个共同点，就是感情真诚，而且描**切。其中有两个同学的作文最为出色。
三、佳作亮相
师语：那么，入选今天第二个板块‘佳作亮相’的同学是准呢？”
（稍微卖一下关子，在学生们猜测和期待的目光中。）朗声宣布：“请强能同学登台朗读他的佳作！大家欢迎！”
（在学生们的掌声中，屏幕上打出“佳作亮相”四个字，强能同学开始朗读他的作文。然后请出第二位‘佳作亮相’的丁玲同学朗读自己的文章。幻灯片上准备伴奏音乐，建议学生选择使用以便增强效果。）
四、众人点评：
师语：请同学对照着自己的文章，说说上面两位同学的作文胜于自己的地方。
（结合学生的点评，相机而动进入到“方法点拨”这个环节。）
五、方法点拨（名篇研习）
师语：表现情感的方法很多，无外乎直接抒情和间接抒情。
——以《我的老师》为例感受直抒胸臆的表现真情写法。
在间接抒情的众多写法中建议大家学学名家的方法：
——以《背影》为例感受表现真情的一种写法：细节传情（通过记叙一个具体实在的事情来表现自己感受的真情实感，记叙中最能传递真情、最能打动人的就是细节描写。）
师语：当你觉得没有重大行动和众多语言或无法具体的刻画人物、记叙事情时，不妨借助细节刻画来完成。比如不妨把人物、事情放在显微镜下透视，所谓把人物、事情放到显微镜下透视，就是要我们在描写人物时抓住肖像、语言、心理和行动的细节，以小见大。
于细微处揭示人物的内心世界和性格特征，达到细节传神，以情动人的目的。人们常把细节描写比作作品的血肉，艺术的生命。一举手，一投足，一句话，一个眼神，都能表现人物感情，透视人物心理，揭示人物性格，使人物形象栩栩如生，形神毕现，收到点滴传神的艺术效果。
——以鲁迅先生的《社戏》一文看戏途中的景色描写为例，感受表现真情的写法：景语含情
六、助你升格：
师语：请同学们主要从前面学到的三种方法入手，一起修改、增删失误例文，使文章在情感的表达上更有表现力和感染力，从而提升整篇文章的质量。
七、名人建议
结语：“忠实于自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。学作文的过程也是学做人的过程。所谓写作文，就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来！”——语文特级教师李镇西
八、布置作业
建议学生根据课堂上的方法点拨以及修改方法指导，课后修改提升自己的文章。