语文是基础 教育 课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言 文化 ，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。所以在小学一年级时期巩固好学生的 语文学习 能力，一生都受益匪浅!接下来是我为大家整理的 一年级语文 知识点归纳汇总，希望大家喜欢! 一年级 语文知识 点归纳汇总一 一、汉语拼音(立足让学生进一步熟悉和练习巩固)：1、音节补充声母、韵母、声调。( 平翘舌、 前后鼻、 二三声调 )2、给下面的音节分类。( 三拼音节、 整体认读音节 )3、给下面加点字读音正确的打√。4、给多音字选择正确的音节。cháng( 长短 ) yuè(音乐) zh?(只有) kōng(天空)长 乐 只 空zh?ng( 长高 ) lè (快乐) zhī(一只) kòng(有空)xìng(高兴) fā(发现) zhòng(种下) hái(还有)兴 发 种 还xīng(兴盛) fà(头发) zh?ng(种子) huán(还书)5、字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Qa b c d e f g h i j k l m n o p qR S T U V W X Y Zr s t u v w x y z二、 字1、 组词 。(形近字和同音字)么(什么)无(无法)高(高兴)跟(跟着)以(以后)问(问好)各(各种)气(生气)公(公共)元(一元)亮(明亮)很(很好)队(中队)间(时间)名(名字)汽(汽水)千(一千)汽(汽水)为(因为)桃(桃子)对(对面)象(大象)找(找到)坐(坐下)干(干净)吃(吃草)办(办法)跳( 跳高 )队(大队)像(好像)我(我的)座(座位)看(看见)有(有无)请(请进)主(公主)妈(妈妈)话(说话)处(到处)秀(秀气)着(着急)友(朋友)情(亲情)王(王子)蚂(蚂蚁)活(生活)外(外面)香(香水)见(听见)吓(吓人)军(军人)贝(宝贝)虾(河虾)写(写字)2、一字开花。(一字组多词)如：爱(爱人)(亲爱)(爱情)(可爱)(热爱)(友爱)园(公园)(菜园)(果园)(花园)(桃园)乡(家乡)(老乡)(乡亲)(乡情)(乡下)地(土地)(大地)(田地)(种地)(天地)情(亲情)(友情)(爱情)(热情)(情意)名(有名)(出名)(名字)(成名)(名气)雪(雪白)(雪花)(白雪)(下雪)(雪人)原(草原)(平原)(高原)(原来)(原因)3、加偏旁组字,再组词。例一、寸 过 (过去 );巴 口 吧 ( 来吧 )。4、偏旁加部件组成新字或连线。例一、青+(虫)= 蜻 赶 —干 =( 走)5、用偏旁造字。单人旁：你、们、他、借、像、做、什、伙、伴、位提手旁：找、扫、把、拉心字底：总、忘、想、念、意、思、急、息门字框：问、间、闭口字旁：叶、呢、吧、呀、吓、叫、吹、吃、听、唱走字旁：赶、起言字旁：认、语、诗、谁、请、许、说、话虫字旁：蚂、蚁、虾耳朵旁：阳、那、都禾字旁：秀、香、和、秋竖心旁：快、忙、情、怕草花头：花、草、苗宝盖头：完、家、定走之底：这、边、远、进、过、道、选、连、送人字头：全、会、合绞丝旁：红、绿、级、练、给立刀旁：到、刚王字旁：玩、球足字旁：跑、跟、跳反文旁：收、放、故两点水：冷、净、凉三点水：江、河、湖、海、沙、淡、没、洋、洗、活方框儿：因、园女字旁：奶、妈、姑、妹双人旁：得、往、很木字旁：桃、树、林、机、桥6、量词填空。一(孔 )石桥 一(只 )船 一(颗 )枣 一( 把 )伞一( 间)书房 一(群)羊 一(个)人 一(头 )牛一(条)彩虹 一(堆)杏 一(朵)花 一(只)鸟一( 座 )房 一(个 )苹果 一(片 )树叶 一(群)鸭子一( 幅 )画 一(束)鲜花 一( 座)_一(艘)军舰一(块)石头 一(匹)骏马 一(杆)大称 四(根)柱子一(口)井 一(辆)小车 一(块)石碑 一(口)水缸一(竿)翠竹 一(方)鱼塘 一(列)火车 一(道)小溪一(包)菜子 一(畦)秧苗 一(片)沙滩 两(条)腿一(块)稻田 一(面)队旗 一(场)球赛 一(把)铜号一(轮)圆月 一(处)风景 一(片)欢笑 几(位)老7、字的结构分析笔画笔顺填空。(1)字的结构：上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构、独体字。(2)注意以下字的笔顺：非、北、专、女、万、定、可、为、海、绿、我、球、奶、秀、级、练、发、成等。8、生字“小 魔术 ”(P111)：加一笔:日——(白)(田)(目)(电)(旧)(由)(旦)加两笔:口——(只)(古)(石 )(右)(可)(加)(叶)减一笔:王——(土 )(干)(工)(三)9、区分以下形近字或音近字：坐和座 跟和根 在和再 像和象 相和向 做和作 美和没非和飞 气和汽 以和已 请和情 玩和完 很和得 跳和桃原和园 园和圆 进和近 话和画 阳和洋 称和秤和、合和河 心新和辛10、用两个字组新字：(如课本133页)例：1、父 人 女 虫 禾 立 2、口 田 今 木 人 门王 马 日 巴 义 里 那 力 对 云 心 日(爸)(全)(妈)(香)(蚁)(童) (哪)(男)(念)(树)(会)(间)3、日 木 女 王 日 口 4、音 门 日 禾 女 山元 且 几 生 昌 月 夕 乃 口 也 心 十(星)(机)(姐)(玩)(明)(唱) (意)(问)(早)(秀)(她)(岁)三、词语。1、本册的双生字词：丁冬 说话 朋友 你们 红花 绿草 爷爷 知道 全家 父母 父亲母亲 着急 认真. 得意 主意 同意 因为 阳光 办法 亲情 爱情热情 冷淡 老师 练习 非常 常常 玩球 桃树 树苗 什么 男孩女孩 江南 江湖 江河 请坐 让座 座位 再见 再会 可以 可是远处 短处 到处 找到 照亮 明亮 明晚 照明 空气 空军 海军军队 竹桥 看着 叫声 笑声 苗条 面条 前面 后面 情面 脸面洗脸 笑脸 扫把 扫地 种地 没有 许多 许可 冷热 淡红 淡绿过桥 过河 高原 原因 桃园 送别 跳远 学习 高兴 香气 秀气和气 语气 话语 笑话 蚂蚁 凉快 快乐 赶快 就是 成名 有名定时 时间 房间 帮忙 早晚 送给 干净 伙伴 起立 得到 得意乡亲 老乡 家乡 专心 想念 画家 合唱 听话 古诗 名气2、 近义词 十分 =特别=非常=格外 主意= 方法 =办法=点子马上=立刻=赶紧=赶快 很多=许多 替=帮=为=给高兴=开心=快活=快乐 时刻=时时=时常朋友=伙伴 仿佛=好像 喜欢=喜爱3、 反义词 (括号里是学写过的字)(是)——(非) (长 )——(短) (大)——( 小 ) (远)——近(有)——(无) (高)——矮 、低 ( 前)——( 后 ) ( 出)——( 进、入)(晚)——( 早) (笑)——哭 (上)——( 下 ) (去)——( 来 )(左)—— (右) 旧——(新) (冷)——(热) 甜——(苦)慢——(快) (南)——(北) (古)——(今) 闲——(忙)臭——(香) 丑——(美) (东)——(西) (合)——(分)(收)——(放) (去)——(来、回) 死——(活) (答)——(问)(以后)——(以前) (冷淡)——(热情) 黑暗——(光明、明亮)(男)——(女) 湿——(干) 红——(绿)4、把下面的 成语 补充完整。春回大地 万物复苏 柳绿花红 欢歌笑语 冰雪融化 泉水丁冬百花齐放 百鸟争鸣 春风拂面 春暖花开 五颜六色 百花盛开和风细雨 万紫千红 鸟语花香 山清水秀 蒙蒙细雨 古往今来千山万水 诗情画意 四面八方 各种各样 自言自语 万里无云5、相对应的内容连线或填空本册要求学生积累掌握的词语主要有下面这些类型：(1)、懒洋洋地(晒太阳) 慢吞吞地(说) 兴冲冲地(走进来)难忘的 (节日 ) 长长的 (小河 )(2)、鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋 小路长长的——长长的小路杨树高高的——高高的杨树(3)、连线或填空碧绿碧绿的叶子(小草、菜地) 雪白雪白的雪花(浪花、梨花、贝壳)火红火红的太阳(花儿) 金黄金黄的落叶(麦田、稻田、油菜花)青青的假山( 小虾、草地) 绿绿的草地( 小草、叶子 )弯弯的小河(月儿、小船) 有趣的问题 难忘的日子美丽的风景 精彩的球赛 高远的蓝天 雪白的肚皮挺拔的松树 茂密的树林 会心的微笑 透明的翅膀淘气的娃娃 美丽的夏夜 可口的松果 闷热的天气亮晶晶的眼睛 绿油油的荷叶 多彩的季节 金黄的稻子宽宽的街道 高高的房子 满意的笑容 雪白的肚皮鲜艳的红领巾 轻巧的桥 美丽的衣裳 快乐的时光长长的小路 了不起的创举 大大的脑袋 黑灰色的身子温暖的春天 炎热的夏天 凉爽的秋天 寒冷的冬天(4)、照样子写出来。①亮晶晶 凉冰冰 绿油油 胖乎乎 光秃秃兴冲冲 红润润 懒洋洋 慢吞吞 静悄悄② 飞来飞去 走来走去 跑来跑去 跳来跳去说来说去 写来写去 游来游去③ 又香又甜 又大又圆 又高又大 又细又长又白又胖 又大又红 又大又多④ 高兴——高高兴兴 大小——大大小小 多少——多多少少红火——红红火火 许多——许许多多 来往——来来往往干净——干干净净 明白——明明白白四、 句子 1、把下面的句子补充完整。通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下9种练习句式。(1)、( )替/给/帮/为( )。例：我替爸爸拿拖鞋。 我给妈妈洗手绢。我帮老师收作业。 我为大家扫地。(2)、( )正( )呢!例：李 老师正忙着改作业呢!小鸡正忙着吃虫子呢!我正忙着写作业呢!(3)、( )渐渐( )。例：瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。小树渐渐长高了。(4)、( )一边( )一边( )。例：小鸟一边飞一边叫。他一边说一边笑。爸爸一边喝水，一边看书。妈妈一边洗手，一边说话。老师一边说，一边写。(5)、“把”字句与“被”字句互改。( )把( )。 ( )被( )。例：老牛把草吃完了 。 草被老牛吃完了。我把门打开 了。 门被我打开了。(6)、( )那么( )，那么( )。例：西瓜长得那么大，那么圆。 苹果那么香那么甜。我的头发那么长，那么黑。 他的脸那么白那么胖。(7)、( )已经( )。例：我已经长大了。 小树已经发芽了。春天已经到了。 我已经写完作业了。(8)、( )像( )。例：月儿弯弯的像小船。 小燕子的尾巴像剪刀。荷叶像一把小圆伞。 我们像花儿一样美丽。(9)、( )十分( )。例：我十分专心地看书。他十分高兴地回家去了。(十分 =特别=非常=格外 )五、课文1、本册要求背诵的课文如下：《1柳树醒了》、《9两只鸟蛋》、《4春晓、村居》、《13所见、小池》、《14荷叶圆圆》、《16要下雨了》(自选)、《18四个太阳》、《19乌鸦喝水》、《20司马光》、《24画家乡》(自选)、《25快乐的节日》2、对此我做了以下的摘录：(1)春雷跟柳树(说话)，(春雨)给柳树洗澡了，(春风)给柳树梳头，柳树跟(孩子们)玩耍了，玩着玩着，小(朋友)们，(长高)了。(2)春眠不觉晓，(处处)闻啼鸟。夜来(风雨声)，花落(知多少)。(3)两只鸟蛋就是(两只小鸟)。我(小心)地捧着鸟蛋，(连忙)走到树边，轻轻地把鸟蛋(送还)。我仿佛(听见)鸟儿的欢(唱)，抬起头来，把(目光)投向(高远)的蓝天。(4)牧童骑(黄牛)，歌声振林越，意欲捕鸣蝉，忽然(闭口立)。(5)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓(立上头)。(6)燕子低飞、(小鱼)游出(水面)、(蚂蚁)搬家表示要(下雨)了。(7)我画了个(四)个太阳：(绿绿的)太阳挂在夏天的天空，金黄的太阳送给(秋天)，(红红的)太阳(照亮)冬天，(春天的)太阳是彩色，(因为)春天是个多彩的季节。(8)乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里的水(不多)，瓶口(又小)。乌鸦把(小石子)一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水(升高)了，乌鸦就喝着水了。(9)司马光举起一块(石头)，使劲砸那口缸，缸里的水流(出来了)，掉进缸里的(小朋友)得救了。(10)孩子们(爱家乡)，也(爱画自己美)丽的家乡。(11)(小鸟)在前面带路，(风儿)吹向我们，我们像(春天)一样，来到(花园)里，来到(草地)上。(12)朝看太阳辨(西东)，夜望北斗知(北南)。蜻蜓低飞(江湖)畔，即将有雨在眼前。大雁(北)飞天将暖，燕子(南)归气转寒。一场(秋雨)一场寒，十场(秋雨)要穿棉。(13)只有自己(种)，才有(吃不完)的菜。(14)自己学会(生活)的本领，才能成为(真正)的狮子。(15)(地球爷爷)的手就是(地心)引力。(16) 植树节 是每年的(3月12日)。(17)(《春晓》)(《村居》)是描写(春天)的古诗，描写夏天的古诗有(《所见》)、(《小池》)。(18)青蛙小的时候叫蝌蚪。(19)燕子低飞、(小鱼)游出(水面)、(蚂蚁)搬家表示要(下雨)了。(20)燕子会捉(空中)的害虫，青蛙会捉(田里)的害虫，啄木鸟会捉(树干上)的害虫，七星瓢虫专(爱吃)(叶子上)的蚜虫。(21)取人之(长)，补己之(短)。(22)虚心使人(进)步，骄傲使人落(后)。(23)( )月( )日是 国庆节 。 ( )月( )日 是妇女节。( )月( )日是 元旦 节。 ( )月( )日 是 中秋节 。( )月( )日是 儿童 节。3、把乱的词语连成一句通顺的话。六、阅读 。阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养：①正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。②结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。③运用指定的符号在文中找到要求的语句。④在文字材料中，寻找问题的答案。⑤展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。七、看图写话本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点：1、写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、仔细观察画面，弄懂图意。3、积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。4、乐于运用阅读和生活中学到的词语，把话写完整、写通顺。5、根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。6、认真检查写好的句子，发现错别字及时改。 一年级语文知识点归纳汇总二 一、会写字及组词1 春夏秋冬春(春风)(春雨)(春天)(春日)风(风雨)(风云)(大风)(东风)冬(冬天)( 立冬 )(冬日)(冬雪)雪( 大雪 )(风雪)(雪人)(雨雪)花(开花)(花白)(雪花)(白花花)飞(飞鸟)(飞天)(飞虫)(飞机)入(入学)(入口)(出入)(入门)2 姓氏歌姓(姓名)(姓李)(姓王)(姓吴)什(什么)(干什么)(为什么)么(多么)(什么)(好么)(对么)双(双手)(双目)(双耳)(双人)国(中国)( 国画 )(立国)(国学)王(国王)(王后)(王子)(大王)方(对方)(大方)(比方)(东方)3 小青蛙青(青蛙)(青天)(青鱼)(青年)清(清水)( 清明 )(清早)(清白)气(天气)(力气)(和气)(正气)晴(晴天)(晴好)(晴日)(晴空)情(友情)(同情)(心情)(人情)请(请问)(请人)(回请)(申请)生(学生)(花生)(生气)(出生)4 猜字谜字(生字)(字画)(名字)(字体)左(左右)(左手)(左耳)(姓左)右(右手)(右耳)(左右)(山右)红(红花)(火红)(口红)(红木)时(小时)(时间)(有时)(四时)动(生动)(动心)(开动)(动手)万(万里)(万国)(万年)(十万)二、易写错的字春：下面是“日”，不要写成“目”。雪：上面是雨字头，不要写成“雨”字。入：撇短捺长。姓：左边不要写成“忄”。双：左边最后一笔是点，不要写成捺。国：里面是“玉”，不要写成“王”。方：上面有“丶”，不要写成“万”。气：共四笔，不要写成“乞”。晴：左边是“日”，不要写成“目”。字：下面是“子”，不要写成“于”。左：被包部分是“工”，不要写成“土”。万：上面没有点，不要写成“方”。三、会认字霜 吹 落 降 飘 游 池 入 姓 氏 李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官 清 晴 眼 睛 保 护 害 事 情 请 让 病 相 遇 喜 欢 怕 言 互 令 动 万 纯 净 阴 雷 电 阵 冰 冻 夹四、多音字落 的 降 什 少 好 重 相五、反义词出——入 降——升 好——坏清——浊 晴——阴 左——右凉——热 爱护——伤害喜欢——厌烦 广大——窄小六、近义词保护——爱护 喜欢——喜爱七、词语搭配保护禾苗 保护眼睛 保护益鸟爱护小青蛙 爱护公物 爱护小动物八、好句积累1.描写四季景物的诗句春：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(唐·贺知章《咏柳》)夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》)秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(唐·杜牧《山行》)冬：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(唐·高适《别董大》)2.关于青蛙的古诗句黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(宋·赵师秀《约客》)稻花香里说丰年，听取蛙声一片。(宋·辛弃疾《西江月》)薄暮蛙声连晓闹，今年田稻十分秋。(宋·范成大《晚春田园杂兴》)蛙声篱落下，草色户庭间。(唐·张籍《过贾岛野居》)3.含有 谜语 的古诗解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。(唐·李峤《风》)不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?(唐·罗隐《蜂》) 一年级语文知识点归纳汇总三 汉语拼音：1、目标：(1)能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。(2)能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。(3)能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。(4)能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。2、《声母表》、《韵母表》和整体认读音节。(1)声母:bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw(2)韵母:①单韵母(6个)：aoeiuü②复韵母(9个)：aieiuiaoouiuieüeer③鼻韵母(9个)：aneninunünangengingong(3)整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying(前10个音节，相对来说好记些。后面6个音节，可列出相应的字，编成一句话：“夜月隐，云愿迎。”)3、重点及方法：(1)声母：A、形近字母：b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些 顺口溜 帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。B、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音，特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。(2)韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。形近：ie—ei、iu—ui、un—ün音近：en—eng、in—ing、eng—ong(3)整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。(4)标调规则：一声平二声仰三声拐弯四声降，叫做汉语拼音声调符号。用ˉˊˇˋ表示。①a母出现不放过，(即韵母中凡是有a的，标在a上。)②没有a母找oe，(没有a，但有o或e的，标在o或e上。)③iu并列标在后，(i和u并列时，标在后面。)④单个韵母不必说。(单个的韵母，当然就标它上面了)⑤前鼻音：指拼音中以“n”结尾的韵母，如：anianuanüaneninuenün。⑥后鼻音：指拼音中以“ng”结尾的韵母，如：angianguangenginguengongiong。⑦平舌音：指拼音中以“z、c、s”开头的声母。⑧翘舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。。(5)拼写规则：1)按顺序默写声母表或填写声母。2)找出音节中的声母或韵母。3)分解音节或合成音节。4)看图把音节补充完整。5)给音节标声调。6)在音节中找出整体认读音节。7)看图选择正确的音节。8)分别找出声母、韵母、音节。二、字词：1、目标：(1)能准确认读生字，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺在田字格里写字。能用学过的生字组词、说话。(2)复习和掌握一些常用的识字方法。(3)进一步培养学生独立识字的能力及主动识字的愿望。
一年级语文二字加两笔能变成那些字
天、无、丰、井、开、王、卅、手、日、月、止、毛、气、牛、车、韦、艺、云、亓、仁、元、厅、巨、丑、专、中、互、五、午、壬、夫、尹、曰、肀、弌、仆、卝、丐、廿、亖、冃、冄、圡、耂、丮、什、卡
二字加两笔都能变成什么字可以组成：天 夫 元 无 日 月 车 专 云 牛 午 丰 王 ?手 毛 气 五 互 丑 厅 韦 仁 井 开 亓 廿 曰 尹 壬、丰、井、开、王、卅、手、日、月、止、毛、气、牛、车、韦、艺、云、亓、仁、元、厅、巨、丑、专、中、互、五、午、壬、夫、尹、曰、肀、弌、仆、卝、丐、廿、亖、冃、冄、圡、耂、丮、什、卡、夫。等等。
可以用字典的部首查字快速查询。丰，王，毛，壬，仁，云，井、天、丑、元、夫、日，开，韦，车，止，曰，牛，气，手，互，五，无，专，午，厅，巨，尹，丐，廿，亓,月。33个了。算了，太多了，再写上去我会写重复的。
如果把二横着看也算的话还有：中，卅，币，什。4个，共37个。
二加两笔是什么字——天、夫、丰、井、 开、王 、口、 牛、 午。
天 #tiān 造字法：指事
基本字义
1. 在地面以上的高空：～空。～际。～罡（北斗星）。～渊（上天和深渊，喻差别大）。～马行空（喻气势豪放，不受拘束）。
2. 在上面：～头（书页上面的空白）。
3. 气候：～气。～冷。
4. 季节，时节：冬～。
5. 日，一昼夜，或专指昼间：今～。
6. 指神仙或他们所住的地方：～上。～宫。
7. 自然界：～堑。～时。～籁（自然界的声音，如风声、鸟声、流水声）。
8. 〔～干（ɡān）〕古代用来记日或年的字，有“天干”和“地支”两类，天干共十字：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸，亦称“十干”。
9. 自然的、生成的：～然。～性。～职（应尽的职责）。～才（a．卓绝的创造力、想象力，突出的聪明智慧；b．有这种才能的人）。～伦之乐。
一年级语文我会变云字加两笔念什么加两笔以后，
就成：去。
希望可以帮到你
一年级上册语文二类字二类字舌头 牙齿 门牙 牙关 耳目 双耳 目光 目的 金子 金光 金秋 木瓜 木舟 树木 水火 雨水 水果 石头 宝石 田园 麦田 种田 土地 土豆 山羊 羊角 龟壳 鹿角 牛角 丝瓜 麻木 毛皮 羽毛 毛衣 皮衣 牛皮 皮革 皮草 果皮 竹子 大米 太谷 谷子 山谷 谷雨 日子 日月 日出 日光 红日 日头 星星 明星 火星 光明 星光 风光 阳光 白云 白色 雪白 白雪 电话 水电 烟雨 雨中 雨衣 雨珠 上衣 大衣 穿衣 裹住 行走 行人 飞行 父母 祖父 父子 母亲 母女 母子 出入 出去 出门 开关 开门 开采 离开 坐车 坐下 卧床 卧下 立正 立秋 起立 前后 前面 前头 前边 后面 左右 左面 左边 小刀 刀子 刀片 宝刀 刀戈 刀口 弓矢 牛马 牛车 小牛 牛皮 公牛 母牛 小舟 瓜果 冬瓜 西瓜 南瓜 ?瓜果 果子 水果 果园 麦子 麦田 豆子 绿豆 大豆 土豆 红豆二类字烟火 人烟 烟雨 烟村 亭台 亭子 阳台 七座 就座 树枝 太阳 向阳 闹钟 大钟 座钟 穿上 穿衣 床头 床上 床下 下床 木床 上床 卧床 餐厅 用餐 就餐 早餐 花园 公园 园林 绿树 绿叶 绿水 绿色 红花 红火 红色 紫红 花生 花轿 菊花 小桥 木桥 下桥 上桥 桥洞 山洞 水洞 小洞 树洞 荡桥 荡开 两个 两人 两口 两边 两岸 两家 宝贝 珠宝 宝宝 双手 两双 脑子 头脑 大脑 大会 用会 会面 开会 创造 创立 开创 造字 造出 国旗 国歌 国家 我国 祖国 听歌 歌名 国歌 起来 起先 起立 起飞 升起 您好 敬礼 采集 采花 采莲 莲叶 莲花 戏水 儿戏 中间 车间 田间 一艘 没有 没人 没用 试验 试试 试行 家中 我家 蓝色 蓝天 泥土 水泥 泥沙 种子 祖国 就是 明天 明珠 珠子 宝珠 水塔 宝塔 木塔 地下 土地 田地 就像 好像 一颗 秋天 秋风 姑姑 姑娘 写信 摘下 一片 片片 朋友 裹上 裹住 看上 看见 看好 菊花 爸爸 妈妈 爸妈 紫色 离开 离去 很好 很大 很小 很白 听话 说话 更好 集中 昆虫 昆明 田野 野地 沙滩 海滩 河滩 贝壳 龟壳 海港 港湾 港口 水湾 海湾 台湾 晚上 很晚 晚霞 红霞 雕塑 车道 大道 大厦 花轿 轿车 上轿 海水 海滩 上海 睡了 睡觉 睡着 夜晚 夜里 听着 看着 那里 那儿 那头 那么 歌声 放声 惊奇 它的 它们 柔嫩 柔和 很嫩 嫩绿 这里 这儿 这人 冬天 送来 送去 送人 送走 颜色 红颜 都好 都会 全都 雪地 雪花 大雪 雪人 下雪 躲着 躲开 怀着 怀素 怀抱 尚好 和尚 进来 进去 进洞 进水 进入 样子 一样 这样 名字 花名 名人 感谢 谢谢 边上 桥边 水边 河边 可能 能行 不能 到了 感到 来到 岸边 岸上 河岸 紧紧 抱紧 写得 用得 流水 流浪 流沙 看菊花 躲起来 我与你
小学一年级语文里 已加两笔是什么字?一、小学一年级语文里 已加两笔是日，巴，记， 邔。
二、已
拼音：yǐ
笔画数：3
部首：己
基本字义：
⒈ 止，罢了：学不可以～。死而后～。
⒉ 表示过去：～经。事～至此。～往。业～。
⒊ 后来，过了一些时间，不多时：～忽不见。
⒋ 太，过：不为～甚。
⒌ 古同“以”。
人加两笔都能变成哪些字可以变成“夫从介仑仓今天犬太火欠贝以认队木仁介仄及“。
如果有帮到您，请给予好评，谢谢啦#^_^# 祝您开心...
加两笔能变成什么字与，门，立，中，十，人，又写、闪、位、冲、木、天、仅
儿字加两笔能变成什么字元、允、凡 匹
元 #yuán 造字法：指事
基本字义
1. 头、首、始、大：～凶。～首。～旦。～年。～勋。～帅。状～（科举考试第一名）。
2. 基本：单～。～件。～气（精气，根本）。～素。～音。
3. 同“圆”。
4. 未知数：一～二次方程。
5. 中国朝代名：～代。～曲。
6. 姓。
7. 古同“玄”，清代避康熙皇帝（玄烨）名讳，以“元”代“玄”。
在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么你有了解过教学设计吗？以下是我整理的部编版一年级上册《语文园地六》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编版一年级上册《语文园地六》教学设计1一、教学目标
1、 能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物。
2、 能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句。
3、 学会写拟人句，体会拟人句的特点。
4、 能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句。
5、 通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。
二、教学重难点
能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句。
学会写拟人句，体会拟人句的特点。
课前准备
1、搜集关于乡村生活的、文字以及自己独特的感受。
2、实物投影仪。
第一课时 我的发现日积月累
课时目标
1、通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。
2、学会写拟人句，体会拟人句的特点
3、能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句
教学过程：
一、复习词语
1、认读词语盘点中的词语。看意思写词语，看词语说意思，词语改错，抄写最易错字。
2、作业本上看拼音写词语。
3、同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。
二、我的发现
今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。（屏幕显示三个句子）
1、读一读，注意加点的部分。
2、看一看，你发现了什么？（把物当作人来写）
3、如何判断这就是一个拟人句而不是比喻句？
4、换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”）
5、试一试，说一个或几个这样的句子。完成作业本上题目。
三、日积月累
（屏幕上出现诗句）
1、自由朗读，读准字音。
2、同桌互读，体会诗意。
3、背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。
4、拓展延伸，搜集整理。
（将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听）《过故人庄》《山居秋暝》
《西江月》宋辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
部编版一年级上册《语文园地六》教学设计2学习目标
引导学生进一步体会、掌握联系上下文理解词语的方法。
学习背诵《过故人庄》，体会诗中的情感，积累语言。
课前准备
课件、学生学习资料袋。
学习过程
1、导入：
（直接课题揭示。）
学习“我的发现”请2生，1生扮小林，1生扮小东，读“我的发现”。
听了对话，说一说你发现了什么？
2、我的发现：
查字典并联系上下文，是理解词语的好方法。（齐读）幻灯片出示。
再次默读我的发现，说说你发现了什么？先查字典再联系上下文理解词语。先联系上下文体会词语的意思，再查字典补充。
顺便说说平时搜集资料中的学习体会。
3、资料袋交换，同桌之间相互交流。
（交流其他理解词语的方法。）
4、学习“日积月累”学习用上面的方法来学习《过故人庄》：
（幻灯片出示诗歌。）
请生读，把诗歌读准确、流利。
借助注释，初步了解诗意。
质疑，谁来说说看，有哪些不懂的地方。
请运用查字典，联系上下文的理解词语的方法理解诗意。
（幻灯片出示作业。）
5、作业交流：
让生读诗歌。
听范读。闭眼悟诗情。你听着诗歌，眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？
齐读《过故人庄》。
背诵。
6、拓展：
课外搜集的有关友情的诗歌，课堂上交流。
7、作业：
根据《过故人庄》编写一个小故事；和同学交流写友情的诗歌，从中选择一首或几首搜集到自己的资料袋中。
部编版一年级上册《语文园地六》教学设计3教学目标
1、引导学生掌握和运用“减一笔”、加一笔”、“加两笔”三种识字方法，认识“厂”、“甲”等五个生字。
2、会读词语，理解词语含义。
3、读准“主”、“祖”等六个字的字音。
4、熟练地读背儿歌，读邮对祖国的热爱之情。
5、说一说怎样过“六·一”儿童节，体验过“六·一”儿童节的快乐。
教学重点
掌握和运用三种识字方法，认识五个生字，会读字词会读背儿歌。
课时安排：
2课时。
课前准备：
1、搜集过“六·一”时的照片。
2、祖国各地景色课件。
教学过程：
第一课时。
一、我的发现
1、学生自由读，想一想你发现了什么？
2、同桌互听互读，说出自己的发现。
3、指名读，说说三组字各有什么规律，你是怎么发现的？（学生回答的同时，教师利用课件出示“一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。）
4、以小组为单位，利用三组字的规律自编儿歌，在编儿歌的过程中识记生字。
5、选出优秀儿歌读一读，在读儿歌过程中识记生字。
二、日积月累
（一）我会读
1、自由读，不认识的字请教同桌。
2、分小组开火车读，看哪组读得又快又好。
3、自由选词说话。
（二）我会连
1、自由练读，读准平、翘舌音。
2、同桌互听，纠正读音。
3、动笔连线。
（三）读读背背
1、教师范读，注意听清“祖”、“岭”、“盛”的读音。
2、自由练读，借助拼音读准儿歌。
3、教师出示祖国各地景色课件，学生边看边解说读。
4、学生一边看课件，一边跟背。
5、以解说员方式背诵。
6、全班齐背。
三、全课小结
第二课时
一、创设情境，激趣引入
播放幼儿园小朋友庆“六·一”的活动录像，想一想幼儿园的小朋友在做什么，他们为什么这么快乐？
1、上幼儿园，你是怎么过“六·一”儿童节的照片。
二、点拨启发，回忆过去
2、四人一组，拿出上幼儿园时过“六·一”的照片，把你当时的表现与大家交流交流。
3、选出代表，展示照片，在全班交流。
三、激发欲望，展望“六·一”
1、教师播放本校近年来“六·一”儿童节活动时的精彩片断，介绍本校近年来高年级同学“六·一”儿童节活动的内容，激发学生参与的欲望。
2、同桌互相说一说小学的第一个“六·一”儿童节准备怎样度过？
3、四人一组，合作设计小学第一个“六·一”儿童节的活动方案。
4、各组派代表公布本组的活动方案。
5、把优秀的活动方案放入班级记录袋中。
部编版一年级上册《语文园地六》教学设计4设计理念
着力体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，从而培养小学生主动探究、团结合作、勇于创新精神。
教学目标
1、学习含有反义的叠词。乐于探究，能发现词语的结构规律。
2、在比较辨别中学习新字，复习旧字。能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、阅读现代诗《一个石头小姑娘》。
4、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。培养学习兴趣。
5、能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。
课前准备
教师准备：投影仪、生字卡片、收集资料
课时安排 三课时。
教学流程与设计意图
第一课时
一、我的发现
1、自读词语，自己发现。体会词语朗读时的节奏。
2、词语减肥，交流发现。同桌互相交流自己的发现。给词语减肥后，发现新词：大小 深浅 高低 长短 粗细 多少（都是反义词）
3、全班交流，归纳发现。全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。
4、照样子说词语。
大大小小（大小） 多多少少（ ）
深深浅浅（ ） 高高低低（ ）
长长短短（ ） 粗粗细细（ ）
5、展示智慧新发现，拓展练习。生活中你还发现有哪些这样的反义词？再说出几个这样的词语。（教师相机板书）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停。
6、读一读书中和刚刚积累的词语。
7、选择5个词语补充在书上。
8、采取多种游戏方式说反义词。
［设计意图］
这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，本环节的设计重点引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。教学时放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。
二、日积月累
1、读读认认
（1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！
（2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。
（3）小组汇报
①表示蔬菜一类的词：萝、茄、菇（与蔬菜有关）
②表示煮的意思的词：炖、烧、烤（与“火”有关，都含有“煮”之意。）
③表示有动手意思的词：扒、扛、拣（与“扌”有关，都含有动手干活之意。）
④表示有动脚的意思的词：跺、踢、跳（与“？”有关，都含有动脚的意思。）
（4）、想想说说
①再说几个表示蔬菜一类的词：──────—（与蔬菜有关）
②再说几个表示“煮”意思的词：────—（与“火”有关。）
③再说几个表示有动手意思的词：────—（与“扌”有关。）
④再说几个表示有动脚的意思的词：────—（与“？”有关。）
2、我会填。
①审题。说说题意。
②说说每组词有什么不同点。
③同桌互相交流、小组内交流，找出可以搭配的词语。
④全班交流。启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。
⑤选择自己喜欢的短语说一句或几句话，教师鼓励创新。
⑥拓展练习， 创设情景说话：如：
风光秀丽的黄山──────；川流不息的汽车。
⑦ 独立完成作业。做好后同桌可互相检查。
3、我会读。
（1）自读诗歌。学生借助拼音自读诗歌。
（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。
（3）全班交流感悟诗歌。
（4）练习给诗配画：你觉得该画什么？
（5）朗读诗歌。进一步体会诗的意境。
［设计意图］
本环节注重引导学生自己去发现，引导学生自己练习生活体验来思考、应用新知识，引导小学生自己合作交流，这正是新课程“促进学生发展”理念的具体体现。
［教学反思］
教是为了不用教。教学就是指导学生自己会学。当学生有了充分的空间展示自我时，就会不断地超越自己原有的认知水平和想像能力，就会形成积极的创造精神，促进自身的悟感、想像、思维的发展，这样我们的语文教学也真正做到了人文性和工具性的交融。
语文终究姓“语”，语文学科的根本属性是工具性，语文学科的根本任务是进行语言文字训练。知识在学生大脑中的形象不能是课本的翻版，而是充满个性思辩和众人智慧的个性化知识体系，是富有生命力和创造空间的知识框架。活动的开展首先要考虑的是千方百计给学生带来认知的欢乐，让学生在听做、说唱、玩演、读写、视听等活动方式中不断将知识积累、储存。因此，本设计意在搭建一个活动平台，老师和和学生一起开动“知识快车”，教学活动中学生先将自己的收获装入“小成果袋”内，然后再有选择地“买票上车”。这样的活动，貌似无序，但却会有很多内在的规则支持着有序的运作，学生会成为真正的知识主人。《语文园地》的教学设计更应如此。
第二课时 口语交际
一、再现情境
（1）引用书中的第一段话导入。
（2）小组讨论：他该怎么做？为什么？
（3）集体交流。
教师小结学生的做法：①记下小龙的名字。②不记。
二、提出建议
（1）按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。
（2）选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。
同桌互说，全班交流。
三、小小辩论会
（1）陈述观点。
（2）自由辩论。
（3）教师总裁、小结。
［设计意图］
本环节的设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，这样有利于课堂教学的优化。教师成了平等中首席。小学生的辩论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的能力。
［教学反思］
本节口语交际课，教师的角色已发生变化，由教授者转变成为学习的合作者。这一探讨，有相当的积极意义，应大力提倡。学生也由听课者转变为学习的主动参与者，课堂上的主人。学生由被动地接受知识，变为自己的亲身体验。教师由灌输变为指导，学生由认真听变为自己动脑动口。注重了自主、合作、探究教学模式的运用，为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。同时，这样的堂课也充分体现了学生是课堂的主体，教师是主导者。实际上课堂重心已发生转移：由重教师“教”向重学生“学”转变，由过去的重结果，向重学生的学习过程转变。原来那种教师强调“注意听”的呆板模式，被教师的适时点拨、指导取代。这就是注重了学生学习的亲身体验和实践。学习方式也发生了变化。但对教师的要求可更高了。口语交际的习惯养成不是一朝一夕的事，教师对学生的这种训练要持之以恒，坚持下去。这样就能养成良好的听说态度和语言习惯。需要说明的是，在教学过程中，教师要重视学生引导学生养成文雅的举止谈吐，培养学生的自信心和良好的个性品质。
第 三 课 时
一、展示台
1、读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？
2、感悟“公民道德修养的基本要求”。
可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。
3、说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。
4、你想为集体做些什么？
5、教师小结。
［设计意图］
在联系生活体验中思考，在思考中感悟，通过交流和展示，来感悟“公民道德修养的基本要求”。
二、展示“六一小报”。
1、小组交流。
如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。
2、“推销小报”比赛。
假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。
（1）先自由准备
（2）小组内交流，推选一位最佳推销员。
（3）全班交流。
3、教师小结。
三、粘贴学生的小报作品。
［设计意图］
引导小学生交流生活体验，组织小学生“推销小报”比赛。本身就是十分有趣而有意义的实践活动。小学生在这样的实践活动中，生成的是智慧，感悟的是体验是成功是快乐。这种超越和沟通听、说、读、写的`综合性学习，有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。
部编版一年级上册《语文园地六》教学设计5我的发现
这项练习由六个AABB式的叠词组成，而且每个词都是由意思相反的词构成的。教学中，教师要结合学习伙伴的揭示，引导学生观察，发现，促进学生的积累。同进可以挖掘学生的积累，促进学生相互交流，拓展学生对此类词语的积累，丰富学生的语言，激发学生对祖国文字的热爱。
过程建议
1、出示六个词语，学生自由读词。思考：你发现了什么？
2、同桌交流发现，教师揭示词语的特点，学生再读体会。
3、教师挖掘：像这样的词语你还知道吗？说给大家听听好吗？
4、把自己认为较好的词语写在积累本上。
日积月累
这次日积月累包含三项内容：读读认认、我会填、我会读。读读认认是利用形声字的构字规律，认识具有相同形旁的八个字。由于构字上的特点，便于学生识字，结合二年级学生的识字经验和独立识字的能力，教师应充分放手，引导学生练习，通过组词，学生理解形近字在音形义上的不同，巩固学生的汉字积累。我会读中安排阅读一首小诗<一个石头小姑娘>，这首小诗充满童真童趣，揭示了小女孩善良美好的心灵。教学中要坚持以读为主，在读通读熟的基础上，再引导学生感悟交流，丰富学生的认知和情感体验。
一、读读认认
1、出示四组字，引导学生借助拼音，认读生字及含有的词语。
2、讨论：这些字在构字上有什么特点，体会字的含义，发现它们的规律。
3、利用偏旁和熟字卡片，进行组字游戏：先组字，再组词。
4、想一想，你还知道和这些字有相同偏旁的字吗？说一说，会写的试着写一写。
二、我会填
1、出示四组字，引导学生观察这四组字有哪些不同？
2、小组内交流，从音形义上进行区分。
3、进行组词，组内交流。互相检查组词是否正确。
三、我会读
1、自读小诗，读通读熟。不认识的字想办法解决读音问题。
2、通过阅读，你知道了什么？还有哪些地方没有读懂？教师组织同学交流读后的收获。
3、这篇短文哪些地方给我的印象最深，为什么？启发学生感悟小作者美好的心灵，激发学生爱护环境，保护雕像。
4、组内背诵练习，小组间进行背诵比赛。
口语交际
这次口语交际的话题是对本组课文主题好品质的延伸。教材以小故事的形式，为学生交际提供了情境。教师在教学中应充分理解教材的编写意图，引发学生的讨论，组织学生为故事的人物提出合理的建议，这样不仅培养了学生的口语交际能力，也挖掘了学生的对问题的认识，让学生在讨论交际中懂得要做诚实、守信、尽责的人。
交际准备：
1、反映教材提供情境的课件或挂图。
2、布置黑板，准备辨认分组用的标志。
3、把学生分成若干个小组。
过程建议：
1、播放反映短文内容的课件或出示挂图，有条件的可以课前布置学生准备表演。
2、引导学生进行思考：小华应该怎样做呢？为什么？
3、在小组内交流自己的看法。教师巡视，捕捉学生的想法，有意识地组织引导学生进行辩论，激发学生的表达欲望。
4、组内辩论：按应该记下名字和不能记下名字两种观点，将学生他成两组进行辩论。教师要引导学生了解辩论过程中应该注意的问题。避免出现无序和混乱的状态。在组内辩论中评选出最佳辩手。
5、将各组推选出的最佳辩手他成两线，进行辩论展示。师生发表意见。
6、教师小结，引导同学为小华提出合理的建议。
7、根据提出的建议，鼓励学生进行表演，故事的全过程，重点突出大家提出的建议对于解决小华提出问题的有效解决。
展示台
这次展示台要求学生展示在本组教材学习过程搜集到的公民道德基本要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语等。也可以展示为庆祝六一儿童节而办的墙报、写的诗歌等其他形式的作品和资料。教师在本组教材的教学过程中，要有意识地引导和布置学生的搜集活动，关注学生的准备，必要时要给予相应的指导和帮助。在组织展示过程中，要创造多种形式为学生的搜集展示提供时间和空间，拓展学生的知识面，培养学生搜集处理信息的能力，激发学生成功体验。
1、根据本组展示台提出的要求，了解学生的搜集情况。
2、引导学生选择自己喜欢的方式进行展示。可采以组内先交流，然后全班展示的方法，为大多数学生的展示提供机会。
3、引导学生全班展示。如：讲故事、说谚语、说成语，朗诵诗歌、出示报纸等。教师给予适时的鼓励，同时引导学生充分交流的基础上，把优秀的资料相互阅，好的内容抄写在积累本上。
4、布置学生课后举办专题的小展览。如：庆六一主题展览、道德之窗等。