小学的时候还是要让孩子多阅读。因为小学阶段是孩子能力素质和学习习惯养成的阶段。在这个阶段所学的知识并不多。主要是让孩子养成一种良好的学习习惯。这里面阅读是最好的办法，可以积累大量的知识。培养孩子的学习兴趣。
现在中国的教育制度已经由应试教育越来越向素质教育转变。那种以前的题海战术将来会越来越不适应中国以后的考试制度。以后的考试多半是从孩子能力上进行比较，而并不是熟练程度。而阅读正是提高孩子能力的很好方法。
为了能够提高孩子的数学成绩让他不断刷题，这样有效果吗？
小学生期末考试前刷题确实是必要的。这是短期内有效提高数学成绩的最重要手段。与数学学科和文科注重阅读和写作不同，必须经过大量练习，巩固知识，形成技能。不然考生为什么要重复那么多模拟考试？当然，数学老师平时也很踏实，按照新课程标准，让学生掌握知识，形成技能，认识数学思想，积累活动经验，提高学生的数学素养。这时作业是堂堂正正地练习，内容单一，数量不多。知识会随着时间的流逝而被遗忘。老师为了进入进度，通常不准备刷题。
期末考试是各学校最后一件重要的事。老师要审查，学生要报告成绩，谁敢不重视？考试，老师的魔术武器；分店，学生的命根。所以刷刷，喜欢火锅，进入最后的刷题模式。笔刷问题在分类中是综合训练，温故知新，建立问题解决模式，形成知识系统，发现问题，确认遗漏，优势等很多。有些聪明的学生不愿意解题。成绩可能不是特别优秀。一些中学生练习得很多，成绩反而很好。如果你不重视小学阶段的分数，孩子的成绩中等，就没必要让孩子多做题。孩子的数学素养上升，到初中就会显现上升趋势。建议是长短期结合。非竞争分数可以提高孩子的自信心。
小学数学学习的重要部分就是计算能力。四种运算没有捷径可走，通过自己不断的练习熟练，可以达到巧妙的效果。而且，一个突出的特点是，监狱好的孩子们巧妙、速算的能力很强。越是口算能力下降，就越是依靠愚蠢的方法强硬地计算。每天练习一定量的口算才能使孩子保持状态，提高计算的准确性和速度。小学老师喜欢让孩子解题，就是因为题目太多，口算能力肯定会提高，分数自然也会提高。(你知道的)。
各个学校的期中考试差不多都过去了，在与妈妈们交流的过程中，听得最多的一句话总是：错的那些题孩子都会做，就是考试的时候不认真。
既然都会做，为什么还错了呢？不认真啊！为什么不认真呢？追根到底是： 不熟练。 如1+1=？闭着眼睛也知道=2。人之初下一句是什么？孩子随口就来：性本善。为什么？因为这些问题在孩子还小的时候妈妈就已经问了多少遍、让孩子背了多少次，早已经深入骨髓。
可是，等他都学会了这些，妈妈们还会一遍又一遍地教他们、让他们反复做吗？不会。再比如，孩子已经能数到数字100了，你还跟他说：宝贝，你数到20妈妈就给你棒棒糖。孩子很开心，开心的是可以有棒棒糖吃了，而不是可以数到20了。
这就跟现在的“刷题”是一个道理，小学阶段书本上的东西其实很少，就好像两个月的幼小衔接几乎学了一二年级的所有内容。 小学阶段最重要的从来都不是成绩，而是习惯和兴趣的培养。
家长们就某个问题不断地对孩子进行输入，这是不是在“刷题”？肯定是啊！
题海战术，问题不在于其本身，而在于如何对待。对于上述的“会做还错”，不熟练是因为做得少，但是大量刷题就能避免类似的情况吗？
正确刷题的方式，你怎么看？
刚开学不久，很多学校会要求学生准备错题本，每次听写、测试、考试的错题及时整理，便于今后复习。具体做法是：每隔一段时间就要拿出来看看，及时巩固，同类型的题要学会变通，举一反三。
对于仍旧做错的题目，要及时查找原因，请教老师，直到解决为止，不可不懂装懂、一知半解。
老师课堂上面对的是几十个学生，在无法定位每一个孩子水平的同时，大量刷题是老师最直接的做法。可对于水平相对较高的孩子来说，这无疑是将脑力劳动变成了体力劳动，孩子们觉得乏味无趣，甚至对学习产生了厌恶感，这就得不偿失了。
刷题应有针对性，及时巩固，高质量刷题才是提高分数的关键。
刷题的时候，应根据孩子实际情况，尺有所短，寸有所长，找到自己的劣势，多花时间在这些地方。重复大量的刷题，只会让孩子们身心疲惫，造成不良影响。
对于自己擅长的题目，不是说可以不管不顾、高枕无忧，也要定时复习巩固。
刷题有错吗？没有。刷题难吗？不难。错的是盲目刷题，难的是不会刷题。
小学刷题和阅读哪个重要？
刷题和阅读都不能少。
刷题是为了让孩子掌握考试的硬性指标，熟悉题型，能举一反三。
但注意，要有针对性地刷题，以便查漏补缺。
阅读是为了夯实基础与提升综合素质，扩宽视野、陶冶情操。
建议课内、课外阅读两条腿走路。
刷题和阅读，可兼顾进行。
比如语文的阅读理解，就需要阅读能力，想做好这类题目，则要多刷这样的题型。