布置作业是不犯法的，不过作业太多导致作息紊乱的，可以向当地教育局反映。当然也可以让家长跟老师商量。最好是多几个家长一起商量，这样更有说服力，毕竟你一个人反映作业太多其他学生都觉得不多那肯定是不行的。另外需要注意的是这里一定要好好商量，家长们的情绪态度一定要注意好，这样也才可以最好的解决这个问题，千万不要引起老师家长学生之间的矛盾。现如今双减政策的出台也为学生和家长减轻了很多负担。**中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》
5.分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
加强作业完成指导。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。
科学利用课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。引导学生合理使用电子产品，控制使用时长，保护视力健康，防止网络沉迷。家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪，帮助其养成良好学习生活习惯。寄宿制学校要统筹安排好课余学习生活。
法律依据：
《中华人民共和国义务教育法》
第三十四条 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
第三十五条 国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教育教学内容和课程设置，改革考试制度，并改进高级中等学校招生办法，推进实施素质教育。
学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。
国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。
第三十六条 学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
第三十七条 学校应当保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动。社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。
不会。
假期布置作业本身并不构成犯法行为。假期作业是学校为了巩固学生所学知识、提高学生自主学习能力和培养良好学习习惯而设置的一种学习任务。只要学校布置的作业内容合法、合理，并且在布置时遵守了相关法律和规定，那么就不会构成犯法。
一、假期作业的目的和意义
假期作业是学校为了巩固学生所学知识、提高学生自主学习能力和培养良好学习习惯而设置的一种学习任务。通过完成假期作业，学生可以复习和巩固上学期所学的知识，提高自己的学习能力和综合素质。
二、假期作业的法律要求
根据《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，学校有权布置假期作业，并要求学生在规定的时间内完成。学生在完成假期作业时，应当遵守相关的作业要求和规定，不得抄袭、剽窃他人作品，也不得利用假期作业进行商业活动或其他非法行为。
三、假期作业的布置和完成
学校在布置假期作业时，应当根据学生的年龄、学科特点、学习进度等因素，合理安排作业内容和难度。同时，学校应当对学生的假期作业进行认真批改和反馈，及时发现和纠正学生的错误和问题。学生在完成假期作业时，应当认真阅读作业要求，按照要求完成作业，并及时提交作业。
综上所述：
假期布置作业并不构成犯法行为，只要学校布置的作业内容合法、合理，并且在布置时遵守了相关法律和规定。学生在完成假期作业时，应当遵守相关的作业要求和规定，不得抄袭、剽窃他人作品，也不得利用假期作业进行商业活动或其他非法行为。
法律依据：
《中华人民共和国教育法》
第四十四条规定：
“学校有权根据学生的年龄、学科特点和学习进度等因素，合理安排学生的学习任务。学校应当对学生的作业进行认真批改和反馈，及时发现和纠正学生的错误和问题。”
《中华人民共和国著作权法》
第二十四条规定：
“任何组织或者个人不得以剽窃、抄袭、改编、翻译、注释等方式侵犯他人的著作权。”
《中华人民共和国未成年人保**》
第三十三条规定：
“学校、幼儿园、托儿所应当为未成年人提供必要的学习和生活条件，保障其身心健康和全面发展。”
法律分析：不犯法。在法律上没有规定家长不能给孩子额外布置作业的权利,但是现在的孩子本事负担就比较重,不是补课,就是学习什么特长班,孩子天天都在学习,还是少给他们布置一点为好,让孩子也有休息,玩的时间。
法律依据：《中华人民共和国民法典》
第一千零五十八条 夫妻双方平等享有对未成年子女抚养、教育和保护的权利，共同承担对未成年子女抚养、教育和保护的义务。
第一千零八十四条 父母与子女间的关系，不因父母离婚而消除。离婚后，子女无论由父或者母直接抚养，仍是父母双方的子女。
离婚后，父母对于子女仍有抚养、教育、保护的权利和义务。
离婚后，不满两周岁的子女，以由母亲直接抚养为原则。已满两周岁的子女，父母双方对抚养问题协议不成的，由人民**根据双方的具体情况，按照最有利于未成年子女的原则判决。子女已满八周岁的，应当尊重其真实意愿。
《最高人民**关于适用〈中华人民共和国民法典〉婚姻家庭编的解释（一）》
第五十五条 离婚后，父母一方要求变更子女抚养关系的，或者子女要求增加抚养费的，应当另行提**讼。
第五十六条 具有下列情形之一，父母一方要求变更子女抚养关系的，人民**应予支持：
（一）与子女共同生活的一方因患严重疾病或者因伤残无力继续抚养子女；
（二）与子女共同生活的一方不尽抚养义务或有虐待子女行为，或者其与子女共同生活对子女身心健康确有不利影响；
（三）已满八周岁的子女，愿随另一方生活，该方又有抚养能力；
（四）有其他正当理由需要变更。
留作业不犯法。
具体解释
并不犯法,但是属于违规的,因为现在是双减政策,所以按照规定的话,是不可以布置太多作业的。因此如果确实每天都这么多作业,可以向教育局投诉。根据我国法律法规的规定，老师布置作业是不违法的，不过作业太多导致作息紊乱的，扰乱学生正常生活的，可以向当地教育局反映。
老师留学生写作业的对与错
首先，我们需要明确一点，老师有义务教育学生，而学生也有义务接受教育并按时完成作业。所以，在这种情况下，老师不能只关注教学，而忽略了作业的重要性。
作业对于学生的学习是非常重要的，因为它可以巩固学生在课堂上所学到的知识并帮助他们更好地理解和掌握这些知识。所以，老师要求学生留下来写作业并不是为了惩罚学生，而是为了帮助他们更好地学习。
事实上，在某些地方和地区，这种做法是被禁止的。例如，国外的加州立法已经明确规定，学生不能被强制留下来写作业，而在其他地方，如国外、国外等也有类似的规定。
老师要求学生留下来写作业是为了帮助学生更好地学习，但是在强制学生留下来写作业方面，老师应该尊重学生的自由，并遵守法律规定。
学生为什么要写作业？
学生之所以要写作业，是要培养一种好的学习习惯，还有以下的目的：加深对知识的理解和记忆、检查学生自己的学习效果、增强学生的思维能力、培养自觉学习的习惯和技能。法律依据中华人民共和国义务教育法第二条，国家实行九年义务教育制度。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。
不违法，不用判刑。
如果老师布置的作业，在法律规定的范围内一般不犯法，不构成犯罪，不用判刑，但是如果老师不值得作业量较大，超过了学生可以接受的范围，则可能构成违法。
多做作业能加强对知识的理解与运用，能对课堂上讲的知识点回顾及对知识点巩固，以及查漏补缺。
法律分析：布置作业是不犯法的，不过作业太多导致作息紊乱的，可以向当地教育局反映。中小学生的指导思想是：全面贯彻以学生为本的教育理念，准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价有机结合，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的有效性，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。
法律依据：《中华人民共和国教师法》
第八条 教师应当履行下列义务： （一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； （二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务； （三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动； （四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展； （五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和**有害于学生健康成长的现象； （六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
第三十七条 教师应当履行下列义务： （一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； （二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务； （三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动； （四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展； （五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和**有害于学生健康成长的现象； （六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
《中华人民共和国义务教育法》 第三十四条 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
学校布置作业太多不犯法。
一、作业布置要求
1、教师布置作业坚持“精选、先做、精析”。教师要精心进行作业布置，关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求。
2、减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。
二、作业建设基本要求
1、总量要求
教师布置的家庭作业科目及作业量应严格按照上级有关规定执行，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。
2、作业设计与布置要求
学校各学科教研组必须坚持每周研究一次学生作业布置，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后由教导处进行审批。
精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。
提高学生学习效率
1、制定明确的学习目标
帮助学生设定具体、可衡量的学习目标，让他们知道每次学习的具体目的和预期成果。这样能够激发学生的学习动力，并使其更加专注和有计划地进行学习。
2、建立有效的学习计划
教导学生制定合理的学习计划，包括安排适当的学习时间和休息时间。合理分配时间，有助于避免拖延和压力过大，提高学习效率。
3、培养良好的学习习惯
鼓励学生养成良好的学习习惯，如定时复习、及时完成作业、积极参与课堂互动等。良好的学习习惯可以增强学习效果，并培养学生的自律和责任感。
4、提供个性化的学习支持
了解学生的学习需求和差异，提供个性化的学习支持和指导。根据学生的学习风格和能力水平，选择适合的学习资源和方法，帮助他们更有效地掌握知识和技能。
不犯法
布置作业是不犯法的，不过作业太多导致作息紊乱的，可以向当地教育局反映。以浙江省为例，教育厅一直在出台政策限制作业过多的情况。《浙江省教育厅办公室关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》第一条：指导思想方面指出：“全面贯彻“以学生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价有机结合，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的有效性，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。”并且，在其附件中指出了11项增加负担的行为：1.小学低年级语文听读作业。有的低段教师布置课文或经典诗文诵读作业，篇目偏多，字数过多，有的还要求家长陪听并签字。2.小学低年级语文听记作业。有的学校布置低年级孩子讲故事给家长听，并要求家长把故事记下来，孩子讲了十分钟，家长可能要写三四千字。3.数学拓展作业。很多数学拓展作业就是奥数题，对多数孩子来说难度太大，有的题目文化程度很高的家长一时也难以解答。4.制作各类小报。有的学校布置的“电脑小报”和“手抄报”作业，美编、文字要求超越学生已有能力，没有家长帮忙很难完成。5.搜集资料作业。有的老师布置孩子回家通过网络搜集资料，还要求打印出来带到学校，家里没有网络的孩子难以完成，有网络的家庭也为打印资料一事费尽周折。6.要求准备物品的综合性作业。有的老师布置的动手操作和实践活动作业，学校无法提供物品和材料，要求家长自己找器材、找道具、准备物品，家长觉得很为难。7.要求学生游遍指定的博物馆。好多博物馆和名人故居离家里比较远，家长不放心孩子独立去完成，只得陪着去。8.让孩子参与投票点赞。现在很多评比、评奖活动都通过微信投票去完成，孩子没有手机、没有微信，家长只好代劳。9.网上“争章”活动。有的学校根据上级文件要求布置少先队员参加“争章”活动，没有考虑学校条件和学生实际，要求高，任务紧，有的需要全家总动员才能完成。10.假日小队活动。本意是为了锻炼孩子的能力，但家长不放心让一群幼小的孩子自己活动，有时家长成了活动的主力军。11.读书征文活动。每年各上级部门都要开展面向中小学生的读书征文评比活动。征文评比种类多，次数多。所以，如果学校老师有以上行为的，是可以向教育局反映情况解决。扩展资料:关于减负，教育部门和行政部门的保障措施：（一）加强组织领导。各级教育行政部门要切实加强对作业管理与评价改革工作的领导，指导学校提升教育理念，完善教学常规，改进教学管理。学校要转变观念，树立正确的教育质量观，积极推进作业改革。要通过家长学校等形式，引导家长树立正确的育儿观，明确家长在作业中的参与角色仅是督促者、支持与鼓励者。（二）加强教学研究。教科研部门要转变教研方式，加强作业与评价研究，及时总结和推广作业改革的典型经验。学校要完善备课组工作制度，将作业研制与使用情况分析纳入日常教研；开展以作业与评价为主题的校本研修活动，帮助教师掌握作业设计、命题、批改分析、讲评等技术，提高教师运用作业与评价促进学生有效学习的能力。（三）完善督导考核。各级教育督导部门要调整完善学校规范办学行为的督导评估指标，把学校的作业质量、作业负担等情况纳入督导内容，指导和督促中小学校深入实施素质教育、规范课程教学工作、提高教育教学质量。要落实责任追究制，对作业管理中问题较多、监管不力的学校要通报批评，以确保深化课程改革的各项措施落到实处。