汪智星卓越型教师如何修炼读后感如下：
《汪智星卓越型教师如何修炼》是一本引人入胜的教育类书籍，作者通过对卓越型教师汪智星的刻画，向读者展现了教育事业中的热情、执着与智慧。
在这本书中，作者通过细腻的笔触，深入浅出地表达了教育理念和教师修养的重要性。书中详细描述了汪智星如何通过自我提升、不断学习和实践，最终成为卓越型教师的成长历程。
书中的关键点和引人入胜的内容俯拾皆是。如汪智星在面对困境时，如何调整心态并从中汲取力量；他关注学生的个性化需求，充分挖掘每个学生的潜能；以及他在教育实践中总结出的宝贵经验等等。这些内容不仅对故事情节起到了推波助澜的作用，更给读者留下了深刻的印象。
在阅读这本书的过程中，我深感汪智星的教育理念与我的想法不谋而合。我为他的执着和毅力所感动，也为他的成就所钦佩。同时，通过阅读这本书，我对教育有了更深入的理解，也更加坚定了我成为一名卓越型教师的信念。
在今后的教育实践中，我将以汪智星为榜样，不断提升自己的教育水平和专业素养。首先，我会关注学生的个性化需求，尊重每个学生的差异，努力发掘他们的潜能；其次，我会积极参与各类教育活动，丰富自己的实践经验，并根据实际情况不断调整自己的教学方法和策略；最后，我会持续学习新知识，不断拓宽自己的视野和思维方式，以更好地为学生提供帮助和支持。
总之，《汪智星卓越型教师如何修炼》是一本既富有启示又充满鼓舞人心的书籍，它让我更加坚定了成为一名卓越型教师的信念。我相信，通过不断学习和努力，我一定能成为一名更优秀的教师。
? 这本书分别从教师的教育观念、课程的力量、如何与家长做好家校共育、怎样解决学生棘手问题、成长教育的细节和高手教师的自我修炼六个方面展开。在序言部分魏老师介绍了“新教师”的概念，新教师指的是与新教育的理念、愿景、价值观相适应的教师。新教师是终身学习者，学习已经内化为新教师的类本能。他们致力于通过工作让知识活起来，通过学习让工作变得更有创造性，他们的学习源于实践，并通过实践将各种学习予以整合。新教师渴望自由与创造，他们会创造会加入拥有共同愿景的、尺码相同的人组成的共同体，共同发展，切磋琢磨。好的教育总是意味着师生共同发展，我愿意把自己修炼成一个这样的新教师，而我也正在修炼的路上前进着。
? 术业有专攻，魏老师认为教师应该追求自己的专业发展，他认为专业赋予人以自由。在发展过程中要倾听各种声音，但是不借他人来定义自己;承认自己的不足，努力成为更好的自己。不要试图说服别人，而要向下扎根，向上开花。作为一名小学语文教师，我时常惶恐自身的文化修养和知识储备，想要做一名高手教师，实在任重而道远，唯有不断修炼。
? 阅读中，我时常慨叹魏老师思考的精深与研究的细致。针对学生出现的问题魏老师阐述了要如何利用管理手段和教育手段，在跟学生沟通的时候要注意“对事不对人”的原则，做到只陈述事实而不带个人的感**彩，要善于用教育的手段而不是管理的手段解决问题。魏老师认为要想进入学生心里，要做到三点:1.走在问题前面，对于可能出现的问题作出预测并做好准备工作。2.像谈恋爱一样教书育人。把自己的精力全部投入到去爱自己班级，爱自己的学科，爱自己的学生。3.把自己当成学生，把学生当成老师。要有同理心、同情心，懂得换位思考。对照魏老师的理念方法，我发现了自己平时工作上的粗枝大叶，得亡羊补牢了。
? 高手教师的自我修炼，涉及到方方面面，不管是工作中还是学习中，都要对自己有一个清晰明确的目标。修炼自己，是一生的功课。教学相长，在专业发展的修炼过程中，努力做更好的自己。
“教育人生”需要生命的活力，需要生命的**，需要生命的灵动。需要用目标去激励学生，用活力去感染学生，用**去感染学生，用美德去感化学生，用创新去吸引学生，用智慧去启迪学生，用文化去丰富学生，用良知去引导学生。
“教育人生”需要感动。感动自己，感动学生，感动家长，感动社会，感动中国，感动未来。实现“教育人生”的魅力，需要点燃教师的教育**。教师的自身修炼是一种最具活力的内生源泉。修炼的目的在于修心、修情、修性、修行。教师修炼在于确立教育思想，达致教育信念，陶冶教育情操，养成教育德行，锤炼教育行动，提升教育能力，精练教育生活，感悟教育人生。
书中把教师的修炼分为三篇，第一篇是修炼教师的形象，让我们从形象方面来修炼自己，书中把我们常说师德要求的各个方面都归于其中，如：教师的微笑、语言、习惯、宽容、德性、智慧等；第二篇是精炼教师的生活，明确了教师除课堂教学以外的修炼内容，如教师的规划、阅读、研究、反思等；第三篇是锤炼教师的专业，从教师的专业发展来修炼自己，把修炼提高到了思想和精神的层次。
其中，让我深有感触的是阅读的修炼。阅读不只是去读，更重要的是自我觉醒。读书，有一万个理由。读书使人们的心灵得到净化。阅读有一种境界是读出自己。书籍恰恰入恰如，一面镜子，映入眼帘的首先是符号和文字，而深藏在符号和文字背后的，则是思想和意义。符号的**，折射出来的是、心态、情绪，
以及感受和感悟。读出自己，不仅要读出理解、体会，更要读出问题。阅读是我们思量自己专业生活处境最有效的方式之一。阅读是一种生活习惯。古人云：独学而无友，则孤陋而寡闻。阅读需要交流，需要分享。教师作为“读书人”和“教书人”，要始于读，发于思，成于行。