根据适儿童男女生的比例，一般平均分派到各，也可以用电脑派位形式或用 EXCEL输入函数随机指派的方式进行编班。如果大部分适龄儿是本校幼ル园上升小学就读的话，还要征求幼儿园教师的意见，避兔喜欢上课捣蛋、打闹，不专心听讲、不听指挥活动的孩子都分在同一个班级，尽量让他们分隔开来。
为了使分班公平公正，学校不会对学生进行任何形式筛选，但会根据情况对哪个老师教哪个班进行微调。班级只有序号前后差别，没有重点非重点之分，但家长有时存在偏见，总觉得末尾数的班级不好，所以一般不会将年轻、刚参加工作的老师分配给后面几个班，而是安排教学经验丰富些的老师。
初等教育
小学教育除了教育的特点外，还有独特的基本特征：一是全民性；二是义务性；三是全面性。
初等教育机构最早产生于十六世纪的德国，由城镇主办，教习实用知识和新教教义。
十七世纪初，这种学校逐渐增多，成为实施义务教育的机构。欧洲各国和日本在资产阶级革命以后，也相继成立。
教授学童识字的“小学”，古代也叫“蒙学”，包括教育阶段及教育场所两种含义。教育内容主要是识字、写字和封建道德教育。教材一般为《蒙求》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《四书》等。没有固定年限。采用个别教学，注重背诵，练习。在学的学生也叫“蒙生”。
现代学堂和教育制度是西方传教士引入中国的。19世纪末20世纪初，中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等人开风气之先，排除顽固守旧势力的干扰，成功引入西学（美式教育），创办新式学校将平民教育纳入满清朝廷的视野。
各小学分班多采用电脑随机分配的形式，分班流程大同小异，主要考虑因素为男女生的性别比例，尽量保证每个班男女均衡。分班那天，学校会召集所有一年级班主任，以抽签的形式决定哪个老师带哪个班。然后根据新生男女比例，由电脑随机将学生按当年班级数分批，最后再由班主任现场抽取学生名单。
为了使分班公平公正，学校不会对学生进行任何形式筛选，但会根据情况对哪个老师教哪个班进行微调。班级只有序号前后差别，没有重点非重点之分，但家长有时存在偏见，总觉得末尾数的班级不好，所以一般不会将年轻、刚参加工作的老师分配给后面几个班，而是安排教学经验丰富些的老师。
初等教育
小学教育除了教育的特点外，还有独特的基本特征：一是全民性；二是义务性；三是全面性。
初等教育机构最早产生于十六世纪的德国，由城镇主办，教习实用知识和新教教义。
十七世纪初，这种学校逐渐增多，成为实施义务教育的机构。欧洲各国和日本在资产阶级革命以后，也相继成立。
教授学童识字的“小学”，古代也叫“蒙学”，包括教育阶段及教育场所两种含义。教育内容主要是识字、写字和封建道德教育。教材一般为《蒙求》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《四书》等。没有固定年限。采用个别教学，注重背诵，练习。在学的学生也叫“蒙生”。
现代学堂和教育制度是西方传教士引入中国的。19世纪末20世纪初，中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等人开风气之先，排除顽固守旧势力的干扰，成功引入西学（美式教育），创办新式学校将平民教育纳入满清朝廷的视野。
清**迫于形势压力，不得不对教育革新网开一面，于1905年末颁布新学制，废除科举制，并在全国范围内推广新式学堂。宣统元年（1909年），地方科举考试真正停止以后，西学逐渐成为学校教育的主要形式。
公立学校的分班是根据随机或考兴趣班虑因素进行的。以下是对公立学校分班的简要描述。
1.学生的年龄和入学年级
公立学校的分班首先依据学生的年龄和入学年级进行。根据教育部门的规定，学生按照出生日期和年龄分配到相应的年级。例如，通常情况下，六岁的孩子会分配到一年级，七岁的孩子会分配到二年级，以此类推。
2.学生的性别
在一些学校，尤其是在初中和高中阶段，可能会考虑性别因素来进行分班。这是为了保持男女生的平衡，以促进性别间的交往和合作。在这种情况下，学校会根据男女生的比例来安排班级的构成。
3.学生的学业水平
学校也会根据学生的学业水平来进行分班。这通常是通过考试、测试或者根据学生以前的学习成绩来评估的。学校可能会将学生分为不同的班级，以便更好地满足他们的学习需求。例如，学术成绩优秀的学生可能会被分到重点班或者特长班，而学术成绩相对较低的学生可能会被分到普通班。
4.学生的兴趣和特长
一些学校也会考虑学生的兴趣和特长来进行分班。这是为了更好地发展学生的特长并提供个性化的教学。学校可能会开设音乐班、美术班、体育班等特殊班级，将具有相同兴趣和特长的学生聚集在一起，提供更专业和深入的培训和指导。
5.学生的社交关系和友谊
学生的社交关系和友谊也可能会在分班时得到考虑。学校会尽量将学生分到他们熟悉和喜欢的同学中，以促进良好的班级氛围和友谊的发展。这有助于学生更好地适应新的班级环境，并提高学习和社交的积极性。
6.班级的平衡和稳定
在分班时，学校还会考虑班级的平衡和稳定。这意味着学校会尽量确保每个班级的学生数量相对平衡，避免出现人数过多或过少的情况。学校也会尽量保持班级的稳定，避免频繁的人员变动，以确保学生在一个相对稳定和连贯的学习环境中成长。
总结起来，公立学校的分班是综合考虑学生的年龄、性别、学业水平、兴趣特长、社交关系和班级平衡等因素进行的。学校的目标是为学生提供一个适宜的学习环境，促进学生全面发展和成长。分班的规则和方式可能因学校和地区而异，但都致力于让每个学生能够在适合自己的班级中获得最好的教育资源和支持。