1. 描写同学认真学习的句子
只见她聚精会神地埋头计算，脑门上沁出了一层细细的汗珠，似乎忘掉了周围的一切。
教室里不时传来老师的讲课声和同学琅琅的读书声，好似一支和谐的合奏乐曲。
教室里寂静无声，只听见笔尖在纸上“沙沙”地走着，就像是轻轻地、小声地说着体己话。日光灯下，宽敞的阅览室里，坐满了黑压压的读者有的伏案疾书，有的闭目沉思，有的口中念念有词。
他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。 同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。
小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决
一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。”
希望我的回答对你的学习有帮助，如果满意请及时采纳，谢谢！！
2. 怎样让学生在写作文时“有话可说”摘要：要想让学生作文有话可说，教师应先解开传统作文教学的束缚和捆绑，让学生“先看后写”、“先说后写”、“先演后写”、“先读后写”，树立起学生的写作信心，启迪他们的心灵，开掘他们心中巨大的写作潜能，让他们快乐地写出内容充实、富有真情实感的作文来。
只要教师引导方**确，学生就能轻松学作文，快乐写作文。关键词：小学生；作文；方法首先，要让学生先看后写。
《小学语文课程标准》明确提出，学生应“学会多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”[1]例如笔者在教学生写《下雪了》这篇作文时，带学生们到雪地里去观察，告诉他们用多种感官去感知“雪”，用眼睛去看雪的颜色、形状，看它们飘落的姿态，落在物体上不同的样子；用耳朵听踩在雪地上发出的声音；用手和脸蛋去感受雪的冰凉。
学生们观察得很仔细，写作时，笔者又教他们按照观察顺序下笔，并且写出雪让自己动情的原因，学生细致、有序的观察和对雪的真心喜爱使得这次作文大获成功。笔者不仅引导学生科学地观察事物，还引导他们全面地观察人。
比如在写《我的妈妈》这篇文章时，笔者对学生说，“同学们虽然从小就生活在妈妈身边，终日享受着妈妈无微不至的关怀，但不见得每个人都能出色地完成这篇作文，其中最根本的原因就是没有细致观察，充分感受。”同学们一回想，果然除了“妈妈辛苦地为我做饭，为我洗衣”，“妈妈又要辛苦地工作又要负责家务”等这样的语句就没有太多新颖的内容。
于是，笔者安排同学们回家对妈妈进行一周跟踪观察，捕捉更多细微的、感人的作文素材。经过一周的观察和构思之后，同学们写出了动人肺腑的作文。
叶圣陶先生曾指出：“在实际生活里，养成精密观察和仔细认识的习惯是一种准备功夫，不写文章，这样的习惯也得养成。如果养成了，对于写文章大有用处。”
[2]可见，养成科学观察的习惯对小学生来说至关重要。其次，要让学生先说后写。
笔者在教学中经常会结合生活设计一些口头作文，如：一次街头见闻。教师先让学生七嘴八舌地说街头见闻都包含哪些内容，然后找一个典型的内容，先让学生按时间顺序把他这次上街的所有见闻都说出来，再让他只挑最精彩的见闻说，再让他围绕一个中心选取相关见闻说等等，这个学生说完，其他学生还可就没听明白的地方提问，由他再补充说，老师也可引导他把没说细致的地方再说细致，把没说生动的地方再说生动，说完后，让同学们利用他刚才“说”的方法，在小组中每个人都用这个题目说一说，说完后大家再一起把刚才说的作文写出来，让学生明白作文原来很轻松。
有一次“口头作文”中，笔者布置的题目是：一位_______的同学。当时笔者对这篇半命题作文提出了一个要求：不能提及同学的姓名，只能介绍其一个最突出的外貌特征、一个最突出的性格特点及表现这个特点的一件最典型的细节，介绍之后让同学们来猜一猜是谁。
学生们的积极性非常高，他们都认真观察，认真分析，其实他们观察、分析的过程就是写作文构思剪裁的过程。再次，要让学生先演后写。
先演后写，即在作文前，组织学生把要写的内容先表演出来。没有素材时，教师可以通过让学生“演”创造素材。
小学生正处在天真活泼、蹦蹦跳跳、喜欢表演的年纪，他们对手舞足蹈、灵活新颖的教学很感兴趣。可以把他们的这种特点带到教学中来，为我们的作文教学服务。
在教学当中，笔者经常会设计“表演”的环节，让他们表演“妈妈”，感觉换位角色的乐趣；让他们表演“搬桌子”、“洗衣服”，让他们通过表演观察、体会描写的重要性，在作文中注意动作、细节等描写。同学们在表演和观看的过程中，不仅得到了乐趣，还获取了写作素材，不再觉得作文无话可说。
第四，要让学生先读后写。先读后写，即让学生在作文前先读一些好范文，学习借鉴之后再动笔写。
阅读是学生积累写作素材的一个最重要的途径。吕叔湘先生说：“阅读的本领学会了，自己写文章就不难了。”
可是，也有不少学生，书没少读，作文依然不会写，为什么呢？这就需要教师在教学中帮助学生解决两个问题，一是读什么，二是怎么读。范文是要精心挑选的，既要符合学生的心理，让学生感兴趣，又要选材独特，语言有文采，适合学生。
此外，教师还要教会学生从写的角度来阅读分析文章，读的时候要想如果要我写，我会写什么，怎么写。教师还要教会学生通过阅读积累素材学习语言，每天可轮流让学生将自己阅读积累的好词、好句抄在黑板上，给同学讲一讲，再让同学们品评。
这样不但抄写词句的那位同学印象更深刻，还能让其他同学“同分甘果”。日积月累，写作文时就不至于无话可说了。
可见，要想让学生作文有话可说，教师应先解开传统作文教学的束缚和捆绑，让学生“先看后写”、“先说后写”、“先演后写”、“先读后写”，树立起学生的写作信心，启迪他们的心灵，开掘他们心中巨大的写作潜能，让他们快乐地写出内容充实、富有真情实感的作文来。只要教师引导方**确，学生就能轻松学作文，快乐写作文。
3. 我的同学很认真作文专业团队数学之美第一时间为您
我有一个同学，身高和我差不多，他比我胖，脸圆圆的，在他的圆脸上长着一双小小的眼睛，他的眼睛笑起来就像一条线，虽然眼睛小，但视力也不是很差哦.
从一年级起，我们就成了形影不离的好朋友.一下课，我们就飞快的奔向一楼大厅，与其他同学一起娱乐，真是快乐至极呀！由于我们被分在了不同的组，上课回答问题或者考试我们就成了“敌人”，比比谁好一些.
他做什么事都很认真，不管是上课还是玩耍，都全神贯注.有一次，下课了，他正在写家庭作业，发现了他有几个错题，我告诉他有哪几题错了，他连忙改过来继续写作业.等他把作业写完了，抬起头一看说了一声“哇，你什么时候来的？”你看，他是如此的专心，都跟他讲过话还没发现我来了，你就知道他是怎样认真的吧！认真是对的，做什么事都要认真，否则什么事都做不了.他凭着这个优良的习惯，上学期被大家选为学习委员，可这个学期缺少了一点胆量没有上台演讲，所以只当上了一个组长.听说他在家很听***话，妈妈让他干什么他就干什么呢
他就是我的好朋友--
4. 描写孩子学习认真的句子孩子我非常欣慰地看到你已经在努力学习了。希望再接再励，百尺竿头更进一步。你有很大的潜力，要充分发挥。你是好样的
不要督促。鼓励和信任孩子会做好，孩子就会做好的。要让孩子知道读好书是他的责任不是家长的责任。前途和生活是属于孩子自己的。父母如何爱孩子也不能代替孩子走他的人生路。告诉他读书好和不好的人将来到社会上的等级差别。告诉他你对他百分百有信心只要他努力一点一定有优异成绩。不要具体督促让他自己安排如果你具体督促就喧宾夺主了。孩子会认为学习是你的事。即使是在你督促下做了但是是认为为你学习而不是为他自己学习.那么一旦失去你的督促他就不学习了.你能督促他一辈子吗？
对于小孩子必须鼓励他们才会进步才会做得更好。在鼓励声中成长的孩子充满自信不断进歩我们要学会做给孩子鼓.掌的父母。
5. 如何使学生作文语言生动起来1 精当的词句可增色 作文语言应反复推敲，追求凝炼。
孔子说：“言之无文，行而不远。”意思就是“文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。”
我们指导学生写作文时，语言要力求准确、流畅，简洁、生动。要想使自己作文的语言生动形象，可以经常逐字逐句来进行以下形式的练习。
1.1 炼字炼词。加点的词语能否用括号的词语代替，为什么？①春风又绿（到）江南岸。
②从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着（躺着）几个萧索的荒村，没有一些活气。1.2 片段练习：（妙用动词、形容词，修饰语等）。
①把“妈妈又多了几根白头发”改写具体。改后：我轻轻从妈妈衣襟上拣起一根头发，银白银白的（视觉），似乎还带着妈妈的体温（感觉），拿在手上有一些粗糙的感觉（触觉），放到鼻尖子上有一股厨房的味道（嗅觉）。
师评：通过这段逼真、细腻的描写，妈妈的形象跃然纸上，不仅特点鲜明，而且角度新颖。教师要注重引导学生从感觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉五个方面入手对写作对象进行描写。
写人就是要让人物“活”起来，即通过学生的文章，人物的动作、话语、思想能够很清楚地呈现在读者面前。2 妙用修辞添光彩2.1 巧用比喻。
比喻不仅能使抽象的概念具体可感，而且能使诗文中的叙述或说理显得形象生动。改前：我刚踏进教室，教室里立刻静下来，大家都看着我，好像不认识我似的。
改后：我刚踏进教室，闹哄哄的教室立刻变得鸦雀无声，几十道带着问号的目光像探照灯一样向我直射而来，这些目光古怪而陌生，仿佛他们盯着的不是一个朝夕相处的同学，而是动物园里新来的什么珍稀动物似的。2.2 妙用拟人。
赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。改前：晚上，天上的礼花把夜空装点得美极了。
改后：随着“砰”的一声，漆黑的夜幕上空，突然开放了一朵朵绚丽的彩花。我们也不甘示弱，操起“家伙”，马上点火，出膛的花骨朵在天空中迅速绽放，一时间，花朵们争奇斗艳，天空被点缀得五彩缤纷。
今夜的乡村是不会合眼了，它们一定在凝望、在欣赏、在聆听。2.3 善用排比。
用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，促人赏读。并且能够成为所要叙述事物的衬托 如一学生作文的开头，是用这样的排比句引出自己难忘家乡：假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印……2.4 灵活引用诗句、歌曲、名言、俗语、谚语、歇后语等等，“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边想起这熟悉的旋律，自己就好像遇见多年不见的老朋友一般，感觉格外亲切。
运用修辞就是把抽象的难懂的事物具体化，让读者触手可及。这样不仅生动形象，而且吸引读者的阅读兴趣。
3 真情实感打动人 言由心发，文自情生。真情实感是好文章的魂魄所在，只有发自内心、抒发真情的语言才具有打动人心的力量。
正如：法国缪塞所说：“最美丽的诗歌是绝望的诗歌，有些不朽的诗篇是纯粹的眼泪。”古往今来，大凡至情至性之文皆流传下来，历久弥馨。
这样的事例不可胜数。这一点已引起了很多教师的注意。
其实，同学们的喜怒哀乐，诉诸笔端都是好文章，只不过没能用心用情去写罢了。在一次练笔中，我读到一篇朴实无华却生动感人的好文章――《春天的第一朵鲜花》，这个学生是这样写的：我的母亲，用粗糙的手掌不停劳作，为了我的明天；我的姐姐，在青春年华四处奔波，为了我的学业。
我爱她们，因之而爱天下所有平凡或不平凡的女性……我在心底里想对她们说：“你们！永远是春天的第一朵鲜花，给平凡世界带来了美丽和真情……” 事实证明，只有以情缀文，文章才会具有亲和力。作文，应该把心情鲜活地呈现在纸上，让快乐和伤感、喧闹与沉静，一起构成文章的底色。
惟其如此，才是具有生命力的语言。4 适当的幽默添情趣 文章中稍稍闪出那么一点“不正经”，即幽默语，能为文章增添不尽的趣味，能给读者留下不尽的回味。
例如：“我认真地查找了几遍，算了，换一双吧！我跳下床，套上鞋，这才发现，是鞋子私藏了袜子。”该镜头展示了“乱中找袜”的情景，“私藏了袜子”，风趣中平添着一份诙谐，字里行间洋溢着生活气息，人物特点鲜明。
真可谓“庄谐之间，个性尽显！”有许多同学很喜欢流行歌曲，对不少的流行歌词能烂熟于心，在文章中巧妙借用，一定会为文章增色不少。当然，要文章语言“活”起来，除熟练掌握以上要点之外，你还要丰富自己的语言积累。
只有这样，写出的文章才会如鲜活生动，令人爱不释手。
老师表扬了我作文1
新学期开学第一天，我兴致勃勃地来到久别而熟悉的教室，坐在宽敞明亮、整洁舒适的教室里，感到十分惬意。
快要上课了，突然，我旁边一个同学流鼻血了，他的手上和脸部顿时沾满了鲜血，一滴滴鲜红的血不住地滴在干净的地面上，似乎感觉教室里充满了血腥味。同学们谁也没带那么多纸，怎么办呢？大家不知所措。我真后悔，今天早上只顾上学了，我怎么忘记给班级带你手纸了。
第二天早上，我带着妈妈给班级买的一大包手纸来到班级，看到老师正坐在讲桌前批改作业，我悄悄地走过去轻声地说：“老师，这是我给班级带来的手纸，留给大家用吧！”老师抬起头看看我，又看看一大包手纸，脸上露出了灿烂的笑容，站起身抚摸着我的头说：“曲朕缘，你是一个为班集体着想好学生。”然后老师又对同学们说：“我们要学习曲朕缘这种关心班级，为大家着想精神……”同学们不约而同地向我投来赞许的目光，我不好意思地对老师说：“其实也没什么，是我应该做的。”
老师表扬了我作文2表扬是生活中必不可少的，我有很多次被表扬了，上课我积极发言我被老师表扬了，帮助妈妈提水被妈妈表扬了。我最难忘的还是那次老师表扬了我。
天气晴朗、万里无云的一个中午，我吃过中午饭就上床睡觉，闹钟“叮铃铃”的响了起来，我背着书包高高兴兴地走到了学校上课，过了一会儿上课零声响了，我坐到了自己的座位上，老师开始上课了，是做卷子，老师说：“你们自己做，要读完题目才可以做题。”我听完老师的话，我迫不及待的认真地做起卷子来，我每做一道题就读一次题目，老师从我的旁边走过，表扬我说：“星瑞，你真棒。”我高兴的笑了，我很快就做完了，成绩出来了，我的了一百分，老师再一次表扬了我，说：“星瑞，你很认真，你太棒了。”我太开心了。
这就是老师表扬我的经历，我太高兴、太开心了，我感受到了成功的喜悦，下次再考个一百分，让老师变的很开心，但是我不能骄傲。
老师表扬了我作文3今天下午的语文课上，我受到了老师的表扬，心里美滋滋的。上课的时候，老师先当着同学的面读了我写的作文，然后说：“付牧遥的作文写的越来越好了，进步很大啊！大家都要向付牧遥同学学习。”当时我的心里就像喝了蜜一样甜。
老师还让我们每个组进行评选活动，每个周从每个组选出一名最优秀的学生，登在后面的优秀榜上，今天我被入选了，心里真高兴啊！快下课的时候，老师对我说：“你的这个作文本用完了，送给老师吧。”我说：“好的。”老师又给我2个本子做为奖励，我心想：妈妈知道后一定会很高兴的。
放学后，我兴高采烈的跑回家，迫不及待的把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“受到表扬是件好事情，可是不能骄傲自满，好还要更好，相信你一定能做到。”受到表扬的滋味真好，让我更增加了自信，我会再接再励的！
老师表扬了我作文4今天，天气很闷热，一丝风也没有。
妈妈送我去学奥数。今天老师教我们找规律，有一道题目同学们只找出了一种解题方法。我动脑想出了第二种方法。老师表扬我：“林乔，你是找规律的专家。”我高兴极了。
我兴高彩烈地回到家对妈妈说：“妈妈，老师表扬我了，说我是找规律的专家。”自从我这次数学期末考试考差了以后，妈妈第一次表扬我。
妈妈说我其实是个聪明的孩子。就是平时有点小粗心，有点小懒惰。以后，我一定要改掉这个坏毛病。
老师表扬了我作文5今天我特高兴，老师表扬我了，因为我们要学认钟表，我妈妈做了两个钟表面，一个是老师的，一个是我的。下午上数学的时候，老师把我好好表扬了一下，我想笑，可是又不能笑，因为是上课，我只能忍，咬紧关牙，不让自己笑出来。今天我正式当喊队的，因为，今天早上姜妍如喊不好，把她撤了，我有感想：姜妍如好像不是故意的，希望老师能谅解她，每个有每个人的感想，姜妍如的感想可能和我们的不一样，老师的感想和别人的感想不一样大家说对吗？今天就讲到这，再见。祝你们心想事成。
老师表扬了我作文6有一次，我们小组长交作业的时候，我们组虽然是最后一个，但我们组是收的最整齐的，我被老师表扬了，下面就和大家说说吧。
事情是这样的，那次我把小组的作业收上来后，全是乱的。这件事使我很心烦，因为这次我可不想当最后一名了。
可是这次收的作业虽然少，但检查表有好几张。这次作业收起来非常的.好收，但不好整理，尤其是个别人的检查表。因为他们的检查表是乱的，没有按顺序把表一个夹一个。
我整理了好半天，早读下课了，我没有整理好；第一节课下了，我还是没有把它们整理好；可把我急坏了。还好在第二节课时我都整理好了。可是第二节课后是课间操，上完课间**们根本没有**室，而是直接上体育课了。上完体育课后大家才回到了教室。
我把整理好的表交上去，老师表扬了我，我开心极了，哈哈！
老师表扬了我作文7啊！不好了！我要迟到了”我火速赶往少年宫上声乐课，但还是晚了。我见晚了，不但加快了速度，而且连上楼都感觉快要跌倒了。
到了教室，我赶快座下，但座下一会儿，我就又站起来，因为老师让一个一个的站起来唱歌。我是第二个唱，我唱完后，老师竖起大拇指，然后说我唱的很有感情，很会表演。我座下，虽然一脸的平静，但心里却美滋滋、喜洋洋的，后面老师说什么我一句也没听进去，身边久久想着一句话：“你唱的比上节课有进步了，更婉转了，有感情了！”我真恨不得自己变成两个人，另一个自己拍着我的肩膀说：“唐睿琪，你可真行！”不过我很快调整好自己的情绪，因为老师还有新内容要讲。
这次老师的表扬让我的自信心更强了，我以后一定会再接再励唱的更好！
老师表扬了我作文8今天，我因为字写得好而被老师表扬了。
当时，我在老师的办公室抄作文，老师的要求是“字要端正”，要知道写字可是我的弱项呀！师命难违，我只好拿起笔一横一竖一撇一捺认认真真地写了起来，写着写着我感到手非常酸痛，快写不下去了，只好停下来让手休息了一会儿，接着再写，终于抄好了，我如释重负深呼吸几下，把作文交给了老师，老师看了立刻就表扬我说：“谢谢你把字写好了，我看起来轻松多了。”
在教室里，许老师还当着全班同学的面表扬我：“今天我要表扬陈劲孚同学，他的字有进步了。”我听了心里很不是滋味，又开心又难过，开心的是我终于写好字了，难过的是以前给老师造成太多的麻烦了。放学后，同学们都跟姥姥说：“陈劲孚今天被老师表扬了呢！”姥姥说“真的？”“真的”同学们异口同声地说。姥姥听了心里也非常高兴。
原来，我的字可以写好了的，我一定要再接再励把字得更加端正 ，让老师看得更清楚。
老师表扬了我作文9今天陈老师发短信表扬我了，说我上数学课的时候主动举手发言，而且声音也比较响亮，进步了，要表扬！虽然奶奶来接我的时候已经告诉过我了，但是妈妈再告诉我的时候我听了还是美滋滋的，被老师表扬的感觉真好！我突然觉得数学连加连减做起来那么有意思，回到家里，我又嚷着要让妈妈再给我出几道连加连减的题目。逼得妈妈都想不出题目了，她给我三个的连加连减题目都出来了，我一看三个的："妈妈，你怎么给我出有三次的连加连减的呢，这么难。"妈妈说不难的，不是和两个的一样的吗，只是多了一次，让我试试。我做了之后，诶，真的不难。
老师表扬了我作文10今天我去学校，正好上课铃响了，我走进教室，放下书包，拿出书，等着老师进教室。
老师进来了，老师说："请拿出语文同步，请打开我们学的那一页"。老师说了那个题目后，我们就开始做了起来。滴答滴答，有一个同学的手表好像有点吵人。
老师又说："请打开写字本。"我拿出写字本，打开没写的那一页，老师又说："快点写。"我很快写完了，老师还没念完题目，我就写完了。老师问："做完了吗？"我说："做完了。"老师走到我的旁边说："表扬冯一航啊！"
老师表扬了我作文11周一下午，我被肖老师表扬了！同时还表扬了肖岳迎和刘朝坤。
老师表扬我文章写的有文采，还表扬我妈妈对我照顾非常细心。老师表扬的时候高兴得我快要”崩溃“了，还有一点点不好意思，脸都快要红了。老师表扬我已经有十一个推荐，表扬了妈妈的文章，分别是：《濮阳市实验小学至家长的一封信》、《孩子的作业——手抄报》。
记得我第一次得推荐的时候，真是又惊又喜。妈妈告诉我这个好消息的时候，高兴的我差点”晕“过去，真是功夫不负有心人呢？有了第一个推荐，后面的推荐就很容易了，一个月的功夫我得了十一个推荐。
老师表扬肖岳迎学习态度很认真，文章也写的很好。老师安慰她说很快就会有推荐了。表扬刘朝坤文章写的也很好，只要坚持写文章很快也会有推荐的。还对全班同学说，要像我们三个学习。
”一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮“，相信有大家的共同努力，下次我们班还能成为”书香班级“。
老师表扬了我作文12今天在课上被我们的班主任表扬了，我感到很开心，很高兴。事情是这样的：
今天下午第二节课是体育课，我们先在体育老师的带领下做准备活动，然后进行30米的接力比赛，前面我们一直领先，但是就在最后一棒时，我们队的同学—陈晓明在最后冲刺阶段突然摔倒了，此时周围的同学们一阵惊呼，于是作为队长的我立刻冲上前去，发现他的手掌和膝盖已经磨破了，便关心的问道："怎么样，没事吧，能坚持么？"小明随后坚定的回答：“没问题，不会放弃后面的比赛”。于是我搀扶小明一起冲过了最后的终点，虽然我们最终没有得到第一名，但是我们心里还是感到很开心。
后来班主任得知后，在课上表扬我乐于助人，与同学共进退，我心里没滋滋的，感到很高兴。
老师表扬了我作文13今天上午，老师在上课的时候，我做的很好，在一个人回答问题的时候，我听得很认真，别的同学就不听，老师不仅给我加了一分，还表扬了我，我心里美滋滋的。可第二个数学课，老师又表扬了我一回。
到了下午，只有我上课很认真，老师就有表扬了我一回，说：“孙明阳说着，只有王一奥听得好，我都表扬了四次。”我心里就又很美，可一会，老师说：“王一奥今天下学不用站路队”我一听更是兴奋。
到了下学，我就给老师说：“我还是站路对吧。”老师说：“当然可以呀。”我说：“噢。”到了家，我依然是很兴奋，因为老师表扬了我好几回。
我想，我要继续这样坚持下去，不要三天打鱼两天晒网。
老师表扬了我作文14前几天，班队课上，我们看了第一小队表演的情景表演《生活处处讲文明》， 里面有一名同学她捡拾了地上的垃圾，她很棒，我们要向她学习，做一名讲文明、懂礼貌、爱劳动的小学生。
今天，第三节课下了课，老师打电话让我去她办公室抱作业，我走在路上时，我看见地上有垃圾，我正要捡起来时，忽然，我听到有一名同学说：“脏死了，我才不捡呢。”
我正要放进垃圾筐里时，走过来一位老师，老师夸我：“你真是一位爱劳动的小学生。” 并对我竖起了大拇指，我开心的对老师说：“谢谢老师，这是我应该做的。”当时我的心里比吃了蜂蜜还甜，心里乐开了花儿，**室的路上我蹦蹦跳跳开心极了。
我们要做文明礼仪好少年，要做讲文明、懂礼貌、爱学习、爱劳动的小学生。
我现在想起这件事还很高兴！
老师表扬了我作文15今天，石头老师在课堂上表扬了我，她笑嘻嘻地夸我有礼貌了。
我小时候没有住在益多园，住在金池小区，每天和妈妈来上学的时候，总会碰见石头老师，她亲热地招呼我们，可我都不理不睬。（因为那时我还小，不知道将来会成为美文班的学生呢！）
可现在呢，我一看见石头老师老远就大声地喊：“石头老师，石头老师……”石头老师捧着我的脸，亲着我说：“壹琳真有礼貌，是个乖孩子！”我现在对所有认识的老师都是这样有礼貌哦。
今天，石头老师在课堂上表扬我时，我心里乐滋滋的。石头老师奖给我的《作文大王》，我可喜欢啦！我也要把作文写好，争取在《作文大王》上发表！
石头老师表扬了我，我真开心呀！
1. 写给孩子鼓励句子
1. 勤奋是天才的摇篮，耕耘是智慧的源泉。
愿你做个品学兼优的好孩子。2. 勤奋、认真的你，再认真、踏实些，必定收到累累的硕果。
3. 其实，你是一个很聪明、很可爱的孩子，可这学期在各方面都有所退步。老师希望你尽快改正缺点，能做到吗？4. 努力从今天开始，成功从“零”开始。
5. 你知道问题在哪儿吗？能试着改过来吗？我相信，你肯定行！6. 你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！7. 你已经很努力了，别急，自信点！8. 阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？9. 研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！10. 小疑有小进，大疑有大进！11. 你一定是个人生的强者。12. 你一定是个聪明的孩子，成绩一定会赶上去的。
13. 你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！14. 小鸟只有展翅才能飞翔，孩子多动脑的同时还要多动手。15. 相信自己，研究就是错了再试的过程！16. 我想，绘画除了用笔，更要用心。
你是个有心的孩子，大胆地展示你的潜力吧！17. 有耐心才能做好任何事情。18. 这个问题有点儿难，但我相信你有能力去解决它！19. 珍惜时间，就是珍惜生命。
20. 真棒！这肯定是一个“伟大”的发现。21. 只要努力，下次就一定能考好。
22. 只要认真细心，什么也难不倒你！23. 你的回答真令人高兴！我们大家都愿意听你的回答。24. 你的办法真好！考虑的真全面！25. 路是自己选的，就要对自己负责。
26. 靠着你的勤奋，就会站在那成功的金顶，傲然挺立。27. 自已去做吧，不要依赖别人。
28. 自信，是迈向成功的第一步。29. 你很会思考，真像一个小科学家！30. 你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！31. 你将会成为了不起的人。
32. 用自己的不懈努力，证明你一点儿也不比别人差。33. 用笑去面对困难，用泪花去迎接胜利，从小做一个坚强的男子汉。
（ 励志天下 ）34. 因为你努力了，即使失败，也是美好的！35. 我相信你会尽力去把这件事情做好的。36. 我们找个锻炼细心的事情做一做。
37. 望你记住：“精诚所至，金石为开。”只要努力，再大的困难都能克服。
38. 虽然你暂时没成完成这个任务，但我知道为此你下了很大的工夫。39. 认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。
40. 取他人之长补已之短，生活中处处有学习榜样，人人都有值得效仿和学习的地方。41. 你这个想法很了不起！42. 你是最棒的孩子！43. 你是一个能干、乖巧的好孩子，就是太任性啦！改正以后，老师会更喜欢你的！44. 你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！45. 生活中最痛苦的是自扰；做人中最苦恼的是委屈。
46. 把读书当成长，你就会勤奋努力；把奉献当快乐，你就会慷慨助人。47. 不践行确立的目标，浪漫的理想也会失去光彩；48. 美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
49. 明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。50. 明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
51. 你是个稳重，踏实的男孩，有着良好的学习习惯，如果你希望成功，应以恒心为良友，以经验为参谋，以智慧为兄弟，以希望为哨兵，相信你一定能做得很好。52. 你是一个沉默，文静的孩子，老师布置的任务一定会认真完成，但在学习上有不懂的问题不敢提出疑问，不知道你是否发现了自己这一不足，希望在今后的学习中，不懂就问，大胆地问，成功将属于你。
53. 人生是一本书。有的写得精彩，有的写得平庸；有的写得厚道，54. 人生无需后悔，逝去的事就像一阵风；55. 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
56. 虽然我们不能决定自己生命的长度，但可以拓宽它的宽度；57. 虽然我们不能预知明天，但可以把握今天；58. 贪婪的出发点是盈，落脚点却是亏。59. 未曾失败的人恐怕也未曾成功过。
60. 有了成绩要马上忘掉，这样才不会自寻烦恼；61. 有一个清醒的头脑比有一个聪明的头脑更重要；62. 愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。63. 运动使人充满生机活力，音乐使人充满浪漫快乐，思考使人充满智慧理智。
2. 家长写鼓励孩子的作文100字句爸爸妈妈的鼓励 安鸿伟：学习要用心，不能马虎。
李丹妮：以后要严格要求自己，上课认真听讲，努力学习，争取取得好成绩。 侯进学：侯进学是个聪明爱动的孩子，就是有点粗心。
希望在以后的日子改正过来，认真做事。 白美琪：希望孩子加倍努力，期末考出好成绩。
于浩源：希望于浩源以后不要马虎，不要哭，男子汉要学会面对困难。 夏欣若：希望孩子下次继续努力，加油！ 赵文吉：希望孩子好好学习。
王苒宁：希望孩子努力学习，上可能积极回答老师提出的问题，在今后每次考试都能取得好成绩。 殷雯雯：希望殷雯雯小朋友通过自己的努力下次能够得满分，不能粗心大意。
赵紫晨：看到孩子现在的成绩很高兴，说明老师对孩子的教导，紫晨最近的努力得到认可，我们会让孩子继续努力，保持好的成绩。 张羽琪：希望孩子专心，集中注意力听讲，继续努力，加油！ 刘文权：儿子你真棒，继续努力！ 刘雨彤：希望孩子能认真对待每一堂课、每一次测验，加油！ 杨会祥：这次的数学成绩我很满意，希62616964757a686964616fe58685e5aeb931333337383337望以后再加努力，能把好成绩坚持下去。
杨乐涵：杨乐涵还需在写字速度上加把劲，口算正确率要提高。 黄家泰：黄家泰小朋友要克服马虎的毛病，下次努力，加油！ 穆勇泽：不注意看题，要加强注意力，希望认真听讲。
高睿：希望高睿以后认真学习，好好听讲，不要粗心大意。 郑浩柯：孩子第一次考试，没想到成绩会这样不理想，希望以后孩子做题时要认真，认真理解题目要求。
孙利涵：希望孩子做题时要细心，不要马虎，希望下次能得100分。 王雪：首先表扬一下孩子，取得了好成绩，然后希望孩子继续努力，争取往后的考试中考出好成绩。
3. 刚上三年级第一次写作文老师让家长看完作文只要语句通顺就要家长给金风送爽，丹桂飘香，弹指一挥间，一个多月就过去了.在这一个多月中，我们三（1）班的同学在各方面都呈现出一派欣欣向荣的气象，各项常规进入稳定状态：课堂教学秩序井然，各种作业质量良好，进餐文明有序，课间活动自由，孩子们在文澜的天地里呈现出良好的精神风貌和发展势头.我知道，这一些，都离不开各位家长对学校的支持，对我们老师工作的支持. 要感谢的家长有很多，比如所有的家长都支持孩子把自己的书带来，充盈我们的班级图书柜，为此，我们的孩子共同拥有了200多本优秀的课外读物.有的家长让孩子带来了各种花草，让教室里的空气更为清新.有的家长看到教室里的拖把太大，孩子不会洗，而带来新式的更为简易方便的拖把.有的家长看到书柜的螺丝钉脱落，让孩子带来的起子和螺丝钉.有的家长带来的洗手液，让孩子更讲卫生.有的家长得知孩子要主持班队活动，不仅帮助做幻灯片，还给孩子们带来礼物.有的家长，给孩子们免费打印学习资料……这样的事例还有很多，感激的语言道不尽.因为你们，亲爱的家长朋友，孩子们在学校的学习生活更为幸福、阳光. 有不少家长曾经忧心忡忡地告诉我，自己的孩子不会写文章或自己的孩子不喜欢写文章.其实，每个孩子都有自己不同的情况，我在此信也不能笼统地一一对症下药.但是，我们家长首先要放平心态，三年级，是孩子作文的起步阶段，千万别把要求拔得太高，反而让孩子对写作文产生畏惧心态，那就真的得不偿失了.小学语文课程标准指出：小学三年级的作文是习作，既不是成人的写作，更不是文学创作，而是一种书面表达的练习.只要求小学生“能把自己的见闻感受和想象写出来.”所以，只要孩子的文章有表达，而且语句通顺，就是好文章了.如果还有个别语句比较生动，那就是特好的文章.三年级，字数也是有点限制，太少不行，最好有200-300字左右，当然，上不封顶. 兴趣是最好的老师.本学期，我致力的是，激发孩子们的写作兴趣，因为学生的写作兴趣一旦被培养起来，他们就会注意观察周围的人和事，就会认真地写好每篇作文.不管是写班级日志，还是小作文，还是课堂的小练笔，我尽量创造写作条件，使他们言之有物.在班级中，我经常读孩子们自己写的优秀作文，还把他们的文章打印出来，张贴在墙报上，我不遗余力地大肆表扬，目的只有一个，激发孩子写作的自信心和写作热情，让他们明白：“写文章很简单！我自己很会写文章！我就是一个小作家！” 所以，当孩子在家里写作的时候，亲爱的家长朋友，首先别去逼孩子去写一篇好文章，只要他把自己看到的，听到的，感觉到的，想到的记录下来就可以了.所有的事情，等到要去逼迫着去做，即使是最有趣的事情，也会变得索然无味.其次，请表扬孩子的写作态度和写完的文字.请去肯定他，表扬他.“失败是成功之母”只是安慰别人的话，实际上，失败只能是失败之母，而成功才是成功之母.你的肯定，会让孩子更有信心写文章，会激发出更大的创作热情.再次，鼓励孩子多看课外书，爱书的孩子，他的文章绝对不会差到哪里去的.。
4. 对孩子的鼓励怎么写首先我要告诉你的是，父母是孩子的第一任老师，在孩子的心中你是值得崇拜的，崇拜你的知识，你的强壮，因此，在你鼓励孩子的时候你可以说：在努力一点，很快就会像爸爸（妈妈）那样了。然后孩子听了就会有很大的动力。
爱玩是孩子的天性，对于一个爱玩的孩子，放学之后好好的和小伙伴们玩一玩是最开心的事，如果你这时候让他去学习的话，或许会让孩子有些小情绪，因此你可以同他说：你现在出去玩回家以后还得写作业，玩的也不踏实，聪明的孩子都是先写完作业之后再玩的哦。我想孩子听后一定会想做一个聪明的孩子。
我想基本上所有的父母都不希望自己的孩子受委屈，然后孩子的事情都会被父母帮助做出来，我想父母应该从小就鼓励孩子做到自己的事情自己做，让孩子知道真正的好孩子都不会将自己的事情让父母帮着做的，只有能够做好自己的事情的孩子才是好孩子。
要教育孩子做事不拖沓，有许多的孩子都不能将自己原本应该今天的事情放到明天或者是在晚的时间做，作为父母应该要告诉孩子：我相信你可以在今天做出来的，孩子你是最棒的，对不对啊？我想孩子肯定会很有信心的告诉你是的，我可以。
有的孩子比较内向，在人多的地方不敢说话，家长就应该要多鼓励孩子，让孩子有信心在人多的地方和别人交谈，可以像这样和孩子说：你看我们宝贝这么的帅（漂亮），以后肯定是一个小帅哥（小美女），一定可以在别人面前是一个焦点的，在别人面前多说说话，羡慕死他们。孩子经过鼓励应该会有所好转的。
面对孩子的好成绩的时候，作为家长应该要给孩子鼓励，表示孩子的成绩，因为我想孩子之所以会有好成绩很大的一部分原因是因为想得到你的肯定，所以你一定要告诉孩子你真棒，你是最棒的。
或许孩子考试的时候会出现成绩不好的时候，这时候你更需要给孩子鼓励，因为孩子已经考的不好了，如果你在批评的话，拿回让孩子更加的伤心，因此，你鼓励孩子说：没事，我相信你会考好的，不要难过，好好看看有什么地方不对的，我们下次一定考好。