教育部的教育部官方网站是“故意孤立”，“故意孤立”等。全文如下：问题：《中小学教育惩戒规则（试行）》第12条规定了“故意孤立”的禁止行为。在实践中，“故意隔离”的内涵存在很大差异。我该如何定义“故意孤立”的内涵？回复：《中小学教育惩戒规则（试行）》第12条“故意孤立”指定的，首先主观故意故意，对于特定的学生，相对，连续性，非疏忽而不关注学生；行为表现，可以是学生正常的需求故意不响应，表明其他学生是孤立的特定学生或物理隔离（如坐在最后一排）等，后果，导致学生的注意力和正常伴侣关系，产生心理压力。
一些网友说，纪律学生“不要坐在最后一排可以坐在最大的前面“还有网友，我更像坐在最后一排。哪种行为可以实施教育纪律？这些规则指出，学生有以下情况之一，学校和他们的老师应该停止和批评教育，他们可以实施教育纪律。没有故意没有完成教学任务的要求或对教育，管理不满意；扰乱课堂秩序，学校教育教学秩序；吸烟，饮酒或言行违反学生代码；实施对自己或人民身心健康有害的危险行为；竞选，老师，欺凌同学或侵犯他人的合法权益；
要求父母进行教育，管理；由法制副主任或法律辅导员倡导；安排专业课程或教育场所，与社会工作者或其他专业人士进行心理咨询，行为干预。认真对待侵犯违规行为的学生或尚未纠正许多教育学科的学生，学校可以发出警告，严重的警告，记住或留在学校的纪律。对于高中阶段，您还可以为该研究提供纪律处分。对于具有严重不良行为的学生，学校可以根据法律程序与父母和有关部门合作。清楚禁止教育行为不当？为了防止体罚和改变阶段惩罚作为教育纪律，规则完善了禁止实施的七种不当行为行为。
穿刺等直接造成的体罚。超过惩罚站的正常限制，反复**，强制不适或姿势，并故意隔离对身体的间接损害，心理变化；侮辱性或歧视性，侮辱性的言论和侵犯学生的个人尊严；将所有学生的所有学生因个人或少数民族侵犯；教育对学科的学术表现；由于个人情绪，良好的邪恶实施或选择性实施，通过教育纪律实施。
不合理。您要问的是小学生没有同桌合理吗该怎么办？孩子会感到孤独和失落，不利于孩子的学习和身心发展。家长应与老师进行了解，了解没有同桌的原因，以及与老师进行沟通，安排同桌。其次，要关心孩子的心理健康。
我的孩子也刚刚经历了这样的问题，我就老师发微信了。孩子回到家特别沮丧，说老师给他换了个全班最调皮的孩子，调皮到老师管不了，让家长（孩子奶奶）在教室陪读的孩子，孩子说她太倒霉了，然后我和孩子沟通后，她也同意我和老师说，给他调回来，但老师没有回复，我在等待回复中。老师的话太冠冕堂皇了，我们的孩子没有义务帮助老师都教育不好的同学！我觉得你应该找老师，你这都换了五六个了，你还不找。你可真能忍！我也不是无理取闹的家长，但老师有这样的借口换同桌，我确实是接受不了！我们有什么义务帮助表现不好的同学，自已孩子都还小，自己都不一定管理好，还帮助别人！
不过分…家长要是都知道自己小孩调皮被放后面，还不先去管教自己的小孩却先去责问老师这样做对不对？老师从来都不是一个人的老师，还是站在班里其他小孩的家长的角度想，有个小孩那么调皮，老师不惩罚，还放在大家都想做的好位置…有个小孩那么调皮，老师不处理，还任由他在班级中间捣乱，又影响别的同学学习，还起坏榜样作用，让别的同学觉得噢，这样不守规则也没什么嘛那别的家长会不会觉得老师过分呢？被调皮的小朋友影响的同学会不会觉得老师过分呢？
既然被老师长期安排在后排了，说明也是个长期累积的结果，还是要先从自己找问题，老师要管的是一个班，规则是全班都要遵守的，孩子调皮，老师调动座位是一种惩戒手段，但是却不建议长期坐在后排。本来后排的学生老师注意的就会比较少一点，放到后面去容易让学生更加胡作非为，而且影响其他同学。其实这种情况，往往老师会把此类学生放在讲台两侧的特殊位置。