诵千古美文 做少年君子 华夏文化源远流长，似一条清澈绵长的小溪，惠泽两岸生灵发荣葱茏，生命不息。又如一副彩色画卷，赤、橙、黄、绿，挥洒五彩人生。诵千古美文，做少年君子。本学期，在学校的号召下，我班开展了经典古文《千字文》诵读活动，这本书，篇幅不长，但包罗历史，哲理，修身，常识等方面，内容丰富。全文以四字词语的形式构成，简洁明快，朗朗上口。诵读短短的两个月，学生精神面貌，气质修养就为之改观。
诵读美文，陶冶了学生的情操。“知过必改，得能莫忘，罔谈彼短，靡恃己长。信使可覆，器欲难量。”从这些箴言中，学生明白了有了过错就要改正，掌握了某种技能就不要忘记。不要谈论别人的短处，不要夸耀自己的长处。信用要经得起考验，气量要越大越好。 “尺璧非宝，寸阴是竞。”教育学生要珍惜有限的时间，不浪费一分甚至一秒。“似兰斯馨，如松之盛。川流不息，渊澄取映。”激励学生做一个品行高尚，光明磊落的人。涵咏这样的文字，品味其中的道理，高尚的情操和行为潜移默化地移植到学生的心灵，“你一言，我一语”的班队课上，同学之间少了一份批评，多了一份规劝；少了一句说教，多了一句名言相赠。
诵读美文，培养了学生的气质。良好的气质靠丰富的内蕴支撑。吸纳语言丰富内心的过程就是良好气质的培养之路。诵读的形式又为学生气质的培养提供了有效的途径。我们把《千字文》的诵读主要定在早晨到校后，鸣声朝阳里，书声琅琅，学生昂首挺胸，坐姿端正，大声地朗诵，既锻炼了他们的口齿，又培养了学生的风度。口吐莲花的境界虽未企及，确有大将威武的风度。小组比赛，气势如虎；个人展示，闪亮登场。碰巧，前不久，我校又组织了“学生气质训练营”活动，我们利用课前几分钟让学生上台发表自信的言说，二者相得益彰。交流之中，扭扭捏捏的少了，大大方方的增加了；吞吞吐吐的少了，明快流利的多了；词不达意的少了，引经据典的出现了。美丽的气质之花，正在悄悄绽放，我们欣然等待那红硕的花朵。
诵读美文，丰富了学生的语言积累。《千字文》主要以四字词语的形式构成，文字简洁却意蕴丰富。彰显了作者高度的语言文字功底，是学生积累文字，习得语言的典范之作。“宫殿盘郁，楼观飞惊，图写禽兽，画彩仙灵，丙舍傍启，甲帐对楹。”聊聊几句从颜色、形状、构造等方面描写了古都建筑的华美和气势。既抓住了事物的特点又极富想象力。《千字文》里既有正面的描述又不乏巧妙的取譬。如：“似兰斯馨，如松之盛。川流不息，渊澄取映。”把美好的情操比作芬芳的兰花，茂盛的松树，不息的河水，明亮的镜子。深入地读读《千字文》你会发现，我们现代文章的长篇大论，就在它的片言只语里。“仁慈隐恻，造次弗离，节义廉退，颠沛匪亏。”“性静情逸，心动神疲，守真志满，逐物意移。”日积月累中，这些名言佳句将内化为学生自己的语言，不断丰富他们的积累。
此外，诵读美文还可以提高学生的记忆力，丰富学生的情感，真是一举多得。让我们一起走进古文化的精彩世界吧，它将以无限的魅力，带领我们走进精神的殿堂。
写作思路：根据对孔子九思的理解，投射到现实生活中的事例进行议论。
九思明显就是自省能力与思辨能力。君子是会去九思的，这样可以找到自己身上的不足，亦加以改善。
孔子曰：“君子有九思：视思明，听思聪，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。”孔子说：“君子要思考九种事：看见事情想一想是否抓住了本质，听见事情思考是不是这样，行为举止是不是恭敬的，说话是不是真诚的、坦诚的。”等等一系列问题，每当做完事用这句话来思辨与自省。
说话是不是坦诚、真诚的这一点非常的重要。你说话只有真诚，别人才会听相信你说的话，才会和你是一个团队的。如果你说话不真诚，你有可能获得了认可，但时间一久，你还是会被他们抛弃掉。
见得思义，见到得到东西的事情，思考有什么意义？现在有些人，别人送他一点点小东西，他都不要，让别人觉得难堪，非常尴尬。有些家长不喜欢别人来送礼物，觉得自己有钱买，根本就不需要别人送来。
有时候，这小小的一份礼物里面蕴含着情义，你拒绝了它，你是不是也就拒绝了这份情义呢？我一般会时不时送一些东西出去。在有特殊意义的日子里，我送别人一些东西来表达我对他们的情义，他们也会欣然接受。他们也会送我东西，一本书，一些玩具或文具来作为回馈。这其中的意义，已经不言而喻了。
君子有九思，这九思可使我们思辨与自省，也使我们在做事的时候时刻提醒着我们，我们要谨记这九思，让我们遵循它来做事，会做得更好。