人类探索世界的过程是一个试错总结的过程。因此，父母应该允许孩子犯错。然而，它不能被取消选中。一个完全自由放任的家长是不负责任的。儿子没有教父的过错，教不严老师的懒惰。不要问孩子，不要改正错误，盲目等待花开，你想让父母做什么？无指导喂养和养猪有什么区别？允许孩子独立思考，并有自己的观点。这就是孩子们如何变得更有创造力的方法。
在日常生活中，父母比孩子有更多的生活经验。向孩子提出要求，向孩子纠正错误，可以避免孩子走弯路。做一个明智的父母。有些事情需要管理，有些事情可以放手，让孩子去探索。你不能只做这一切，也不能只追随孩子的天性。接下来我们从以下三个方面具体分析：应该负责什么？父母需要参与培养生活习惯、学习习惯和工作习惯、待人处事的方式，以及正确的理财和消费观念。
孩子是一张白纸，如果父母纵容孩子，让孩子在现实生活中探索，直到撞上南墙，胃吃问题，身体问题，不良的学习习惯……那么就来不及纠正了。我们应该留下什么？在认知外部事物、寻找学习乐趣、交朋友和选择喜爱的兴趣方面，父母应尽可能放手，尽量少参与。例如，让孩子们感受水的温度，观察豆子的发芽，蚂蚁的移动，学习什么样的乐器，什么样的象棋，选择未来的艺术或科学，甚至选择哪个专业等等。父母应该如何管理？模仿是人类的本能。当父母树立了正确的榜样，或者为孩子找到了一个“榜样”，孩子就会无意识地模仿。这样，纠正孩子的错误就更自然了，润物无声。
例如，如果孩子不听话，他就不会在吃饭时间吃东西。父母可以告诉他们的孩子，“该吃饭了。”然后，父母开始吃饭，什么也不说。当孩子们看到他们的父母在吃东西时，他们会来吃。如果他不来，父母应该在晚饭后收拾收拾。当孩子饿了的时候，他得到了水，没有食物，并且告诉他在时间确定之前不会被喂食。这孩子吸取了教训。将来，当他看到父母在吃东西时，他会马上来和他们一起吃。
在小学阶段，家长陪学辅导是很重要的，从一年级开始，家长就需要做好督促孩子学习，做好孩子的第二课堂老师。随着教育的发展，小学阶段我们对学生学习能力的要求提高，家长辅导的意义就更重要了。可是往往升入三年级以上的学年，老师会又开始强调，家长别再盯着写作业了，要培养孩子独立学习的习惯。家长挺困惑的，好不容易走过低年级，和孩子建立了相对默契的学习辅导关系，这又不让管学了，不管学习，孩子根本就不好好写作业，该怎么做？
对孩子学习放手，不是让家长不管学习，放手不是?放养?、放任，任何学习习惯培养的过程都是需要时间来验证的，也并不是老师强调的，所有的孩子都是适合放手的。学习习惯在三年级的时候还没建立好，学习态度不端正的同学，家长放松管教后，孩子可能就离良好的学习习惯越来越远了。家长要了解自己的孩子，知道那个学习辅导的度在哪里，什么时候放手，怎样放手也应该是有原则和底线的。家长只要把握这个原则和底线，就能做到轻松放手。
01
先和孩子沟通，讲好规则和家长的底线
对孩子的学习放手，不是家长单方面的行为，而是家长和孩子需要一起合作。在计划开始培养独立学习的意识后，家长就需要有一个准备，首先你要了解你的孩子，觉得通过一二年级的陪读，到了三年级，孩子已经能够有一定规范的学习行为，有学习的主动性，在这个前提下，家长还要和孩子沟通，也就是尊重孩子的意见。有的学生，喜欢家长陪读陪学坐在一旁的感觉，不喜欢被关在屋里写作业，所以，沟通是放手的第一步。
其次，家长要讲好自己的规则和底线。放手学习不是不管孩子了，也希望孩子能明白，不要有侥幸心理，而是家长觉得孩子在学习上有进步了，希望孩子能够进步得更大，所以想让孩子在小学阶段，能够达成自己学习的目标。明确学习的责任，而且家长要和孩子摊牌，不是所有的家长都会围着孩子学习转，家长也有自己的事。
最后，也希望孩子能够管理好自己的学习，设定一个时间段，放手让孩子自己去实践。也许家长会发现，孩子完成得并不好，给孩子一些时间，也给家长适应的时间，这是家长和孩子共同努力的结果。孩子能够认真执行，就有奖励，孩子做得不够好，也没关系，家长不要着急，再来慢慢过渡。不断向孩子传达独立学习的理念，这就是培养学习习惯的基本原则。
02
学习放手，也需要循序渐进，不是一下什么都不管
家长对孩子放手学习，是需要循序渐进的，不是一下子放手就不管了，家长有两只手，本应该在学习的过程中，双手托举，孩子掌握了攀登学习高峰的技能，家长如果两只手都放下来，那么孩子万一踩空，这对学习的影响还是比较大的。所以家长要先放一只手，等孩子攀登得更熟练的时候，再放下另一只手。家长们会问，那我怎么判断放哪一只手？什么时间放呢？
以语文学科为例，在一二年级阶段的时候，我们家长事事亲为，听写、抓写字、抓学习流程、甚至还要抓生活习惯，写完作业要自己整理书桌，收拾书包。那么到了三年级以上，有一些习惯孩子会养成，就不必再强调。在语文学习中，听写继续抓，但是家长不用陪学了，遇到不懂的生字词，教会孩子查字典要比家长主动报答案更重要。每天检查好了孩子的作业，督促他们自己去完成，不用语文盯完，还要嘱咐着，赶紧拿出数学作业来写。家长在陪学的时候，可以自己看书或学习，让孩子明白，你的作业和学习是你的事，家长也有家长的事情要做。
03
家长要对自己做好心理建设
很多家长在放手过程中，其实不是孩子适应不了，是家长对掌控学习不愿放手。家长们在孩子的学习过程中，表现得过于强势了。认为只有自己的亲力亲为，为孩子铺好路、种好树，孩子才能有优秀的发展。实际是家长在孩子的学习过程中，始终扮演的都是?帮扶送?的角色，你的引导，才是孩子走上正路的方向。
培养独立学习，不是教给孩子解题，它是一个长期的过程，在这个过程中，家长的教育方式和原则决定了孩子是否能成长为一个独立的人。把握3个原则：先沟通、再放手、最后做好心理建设，家长和孩子们都能顺利度过这段时间。关于辅导孩子学习，你还遇到过哪些问题？欢迎留言评论。
孩子长大后，父母要有意识地锻炼独立处理事情的能力，父母不能一辈子和孩子在一起，和孩子分手是迟早的事。让孩子们自己处理事情对以后工作和留学很有帮助。家长们学会放手，说起来容易做起来难。
家长要学会放手
孩子上小学的时候，大女儿4年级10岁，二女儿1年级7岁，我们一起去了平山温汤。因为有一个同学从外地来，所以我们回到石家庄，让两个孩子独自在温塘住了几天。
孩子们觉得姐妹们特别幸福，我每天都问他们在做什么，他们说白天在小区小溪抓蝌蚪，晚上泡温泉，饿得买饺子吃。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，家人)问他们害怕了吗？孩子说当时没有感觉，
现在想想有点可怕。我和姐姐进屋开门的时候说：“妈妈，我们回来了。”大喊大叫，让别人知道家里有大人，说明孩子还是有安全意识的。(另一方面，也是你的家人)。
家长要学会放手
大女儿在三年级的时候经过层层选拔参加了全国电视英语比赛，所有的孩子都和家长在一起。
我当时经常出去采访，爸爸也很忙，两个女儿在家上幼儿园，我们不能一起去。(大卫亚设，Northern? Exposure(美国电视)，家人)我给孩子100元，到北京的时候，孩子打电话来，觉得有点冷，有点饿。
我说要买秋裤和饼干，孩子在参加比赛的丰台非常破的校园里自己解决了。坐火车回来，我就去接她。孩子兴奋地说。
“妈妈，告诉李阿姨你的邮件。我让她给很多比赛拍照片。如果以后能用的话。”那个阿姨在旁边说。你这孩子太有心了，自己什么都处理好了。
开学两周，母子教育之战终于大爆发，每天的苦口婆心，终于在孩子的漠不关心中彻底出离，变成了火炮。
对于孩子的教育，有的观点是放手，有的是不放手，我总在放手和不放手之间掌握不好那个度。抓牢了，日日陪着，日日辅导，日日上演河东狮吼，日日怀疑自己是不是性情真的变了；不抓了，时时担心孩子会不会就慢慢变成了脱离缰绳的马，不知未来会在 社会 的旷野中如何驰骋，会不会就成了中考分流里进入职业教育里的那50%。
书本说最好的父母是权威型的，不是放任型也不是专制型，可就是这个权威型的“度”，让我在多少个无奈而气急败坏的夜晚里辗转难眠。
专家说孩子没有玩够，所以专注度不够，所以效率不高（对于低年级的学生），要给他们成长中必不可少的玩耍；高考告诉我们，你在玩，别人在学，如何才能做那个心里能优雅放手的母亲？
如果说生活是一场修行，如何做好一个母亲才是这场修行里最大的战场，坦然而不焦虑，相信而不怀疑，关爱而不包办，接受而不比较，做好一个只需要静静陪伴他，在他遇到磨难时陪他度过的人。
也许“放与不放”只是方式，在“抓与不抓”之间，更多的是让孩子在不同年龄段的心志里得到所需要的爱。
不知我参悟了没有。