作业或考试检查是十分必要的，并不是可有可无的事情！检查不是学习负担，而是提高学习效率的保证。其实，“检查”这个行为是贯穿我们人类行为的各个环节的，人们时刻都在做着不同的检查，只是我们不大注意罢了。比如“骑自行车”就是一个不断检查平衡的过程，孩子在做作业的时候，为什么经常会用橡皮擦，就是因为他忽然发现自己写错了，就赶紧把它改掉了，这实际也是检查。这样的检查已经成为一种不自觉的行为和意识了。怎样才能使孩子在作业或练习后自觉进行检查呢，怎样才能让自觉检查成为孩子的习惯呢？今天就和大家探讨一下这个问题！
原因分析
孩子不爱检查作业，有以下三种原因：
一是不会检查。因此你要耐心地教会孩子检查的方法。很多学生在检查题目时就是机械地看几遍，走马观花，一目十行。表面上好象在看题，但实质上学生似乎并没有动脑，更没有看到他们动笔去认真验算，好像检查只是一种应付家长和教师的敷衍手段，并没有达到我们理想中查错纠误的目的。检查成了一种形式，多么可悲。
二是感觉不到检查的重要性。父母可以通过讲故事的形式告诉孩子养成检查作业的重要性。
三是尝不到检查的甜头。有时面对很多的作业，不知从哪里检查起，而且总也检查不出错误来。父母刚开始引导孩子检查作业时，可以把要求降低，只要求孩子检查几道题。孩子看到检查的任务不重，就会认真检查。当孩子检查出错误来时，孩子就尝到了检查出错误的甜头，就会愿意继续检查。
四是有的父母总是喜欢帮助孩子检查，这样做无形中培养了孩子的依赖心理，孩子以后就更不愿意检查了。
采取对策
一、明确检查目的，激发检查兴趣。
大部分孩子是因为不明确检查目的是什么？有何重要性？就把检查看成学习的一种负担。鲁迅先生曾经说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”兴趣是最好的老师，只有当孩子感到学得有用、学得有趣，才能把主动参与的火把点燃；有了兴趣，孩子才能以饱满的情绪、集中的注意力、活跃的思维状态参与到检验的过程中，他们便不会觉得检验是一种负担了。因此，我们要先帮助孩子明确检查的目的是什么，让他们懂得生活中离不开检查。爸爸妈妈可以和孩子们说一说生活中的故事，比如我们经常要填写资料，每一次填写完身份证号码，都要反复检查好几遍，如果填写错了将会造成很大的麻烦。然后启发孩子想想还有什么时候会用到检查？孩子可能会想到
1、“期末考试时，我们要认真检查校名、姓名都写了没有，不然密封改卷就找不到自己的试卷了。”
2、“每天上学之前要认真检查一下书本都带齐了没有，不要忘带了，要是忘带了语文书或其他书，会影响到听课。
3、“如果全家去旅游，出发前就要检查清楚该准备的东西都带齐了没有。
……
我们将枯燥的检查变为活生生地生活实例，使孩子真切感受到“检查”就在我们身边，明确了检查的目的是为了避免错误的产生，这样就能激发他们自觉检验的意识，产生检查的兴趣。
俗话说：“态度决定一切”，我们要让孩子充分认识到检查的重要作用。爸爸妈妈们可以利用业余时间查找一些大到世界、小到身边的由于粗心引起的严重后果的事例和科学家、名人对待科学的严谨态度的小故事，让孩子们明白检查的重要性，端正学习态度。家长也可以和孩子们谈谈自己的切身体会和成功的经验，通过思想的碰撞、心灵的交流进而激发孩子们进行检查的内在动力。
二、交给孩子方法，让孩子掌握检查的技能。
“授之以鱼，不如授之以渔”，要使学生养成良好的检验习惯，就要使学生掌握检查的技能。
低年级的同学由于年龄小，对各方面的把握往往做不到那么全面，容易出现漏做题，看错题的情况。这时候可以让孩子再读一遍题，再校对一下数字等等。
有的孩子的检查，就是将做好的题目读一遍，这对于一些理解性的题目是没有帮助的，如“一个被减数减去7，差是2，这个数是几”在讲评这道题时，分两个方面：1.你打算怎样做这道题目？(被减数=差+减数)2.你会怎样检查？(用被减数-减数，算出来的得数与题目告诉我们的得数是否一样来检查)这样从正反两个方面进行训练，提高了解题的正确性。孩子们也了解了这样的题目该如何检查。所以检查习惯的培养离不开方法的指导。
只要在平时具体的题例中结合介绍这些题目的检查方法，会让孩子拨开不会检查的浓浓迷雾，找到适合自己的方法。
三、表扬激励，增强自信心。
从心理学角度讲，自信心是一种性格特征，是获得成功的重要心理品质。在课堂教学过程中，通过激励性评价的运用，可以使学生获得成功的体验，增强自信心。
表扬激励法，即对于每次作业认真完成并自觉检验后，孩子如果全部正确就要给予表扬、奖励(家长可以在家自制一张表格，如果孩子这一天作业完成检查好了又全对，就给孩子在格子里画上一个笑脸，一周下来累计笑脸数量，达到一定的数量后可以获得一本自己喜欢的书、去公园玩等奖励）。
四、家长要”狠下心来“，巩固检查习惯
在与家长的交流中，我发现有的家长也很为难：一方面他们知道检查是孩子作业的一部分，但另一方面自愿不自愿地却承担的检查的任务。主要有以下三种情况：
1、因为孩子们做完作业后一副大事告成，拍拍**要走的架势，要孩子检查，孩子就推说检查过了没有错误，于是家长想算了，就帮孩子们检查吧，检查完后告诉他们哪里错了。
2、有的孩子动作比较拖拉，等他完成作业已经到了睡觉的时间，家长不忍心再浪费时间，所以检查的工作就自愿代劳了。
3、有的家长是陪着孩子做作业的，一边孩子做发生了的错误，家长一边忍不住就告诉孩子有错了让他们订正，达不到孩子自己检出错误的目的。所以，家长狠下心来培养学生的检查习惯是十分必要的。
帮助孩子养成检查的习惯分阶段进行，对待孩子要“耐心”。
1、初级阶段，也就是最开始时，不仅要让孩子明确检查的意义，家长还应和孩子共同检查作业中的错误，并给孩子指出错误的地方，逐渐帮助孩子建立起检查的习惯和信心。有一点特别要求注意的是，在开始培养“检查”这个习惯的时候，家长应该和孩子一起对作业做检查。
2、中级阶段，可以指出一些错误的地方，但同时还留些空白尽量让孩子自己发现。再后来，告诉孩子有几处错误就可以了，让孩子自己去发现。
3、高级阶段，只告诉孩子有错误即可，直到孩子自己全部发现为止，要强调的是，如果自己没有发现并全部改正，不能进行下一步的作业。
必要的奖惩。当孩子检查出错误后，可以给予一定的奖励。而当孩子检查不出错误时，家长也要能狠下心来，让其多检查几次，如果还是检查不出就要提出一定的惩罚，如取消某些物质享受等。
我看过一个身为人民教师的父亲写的一篇日志，文章内容是这样的：
如何帮助孩子养成检查作业的习惯
2010-05-16 22:28:57| 分类： 默认分类 | 标签： |字号大中小 订阅
今天参加市里组织的小学生数学竞赛监考，我发现许多孩子在做完试题后无事可做，一会儿看看这儿，一会儿瞧瞧那儿，百无聊赖地盼望着考试结束的**。我原来一直为我的学生写完作业不知道检查而自责，认为是自己要求不严造成的，看来这是普遍现象。
小学阶段成绩好的孩子未必有良好的学习习惯，但有良好学习习惯的孩子成绩终会好。因此，好的学习习惯远比成绩更重要。要想让学生养成良好的学习习惯，我们离不开学生家长的配合。我们要和学生家长一起来帮助孩子培养检查作业的好习惯。那么，父母应该怎样帮助孩子养成自觉检查作业的习惯呢？
首先，家长不能一味的帮助孩子检查作业，孩子要求的就更不行。要让孩子明白，检查是自己的职责，不要指望别人的帮助。如果孩子自己检查,只是应付地看一遍,然后跟你说“妈妈，没错，我检查过了。”一看就是在敷衍。这是孩子对检查缺乏兴趣。家长可以规定孩子一个检查的时间，例如十分钟，对孩子说：“我们一起来找错误，看谁找得快！”如果你先找到，不要说错在哪里，可以说：“有差错，我已经发现了，你自己去找，看你本领如何？”待孩子全部找到差错后，再签字并表扬，让孩子懂得：找到差错也是一种成功。
其次，年龄小的孩子不会检查，这时家长要教会孩子检查作业。起初让孩子检查作业，可以缩小范围，告诉孩子错误在第几第几题上面，限制了范围，他可以更容易的找出错误，这样他会认为检查不是件难事，从而增加孩子的自信心。
再次，学会放手。上述的方法有效以后，一定要持续下来，多次重复和肯定孩子的进步，再慢慢的放开给孩子自己全面检查。这时，不要对孩子不放心，有一个错误就觉得不踏实，记住：孩子能承担学习的责任远比他有一些学习上的错误重要得多。学习上的事我们可以帮得了一时，帮不了永久。到最后，学习就是靠自己！
我还在网上看到过这样的一个案例：
案例
凡凡是一个一年级的小学生，这些天，凡凡妈妈正在发愁一件事：天天凡凡的作业都错得一塌糊涂，一问，不是自己不会做，而是没有认真做、没有认真检查。妈妈没办法，只好帮助他检查，一下子凡凡的作业成绩马上就提高了，凡凡和妈妈都挺高兴。
可是，问题又来了，每天凡凡一写完作业就往妈妈手里一放：“妈妈，检查吧！”妈妈说：“凡凡，你都是小学生了，应该培养自己学习的好习惯。”“我查过了，没错。”妈妈看过之后，非常生气，凡凡作业还是有许多错。
凡凡妈妈很苦恼，帮孩子检查作业吧，怕他依赖父母，无法养成自主学习的习惯，不帮他检查作业吧，又怕他在学习上掉队，跟不上大家，影响他今后学习的自信心。
难题症结与分析
孩子刚刚上学的时候，一切对他们来说都是崭新的、陌生的，他们的确什么都不会，如果你让他好好听讲，他一定会反问你：“什么叫好好听讲？。如果你让他检查作业，他也一定会说：“什么是检查作业？。在他看来，把答案填在本上不就完成了吗？小孩子有许多不会、不懂的问题。他不检查是他不懂得什么是检查、怎样检查。
孩子刚刚上学，对不会不懂的问题，需要慢慢教他，这样才能，养成良好的学习习惯。而检查作业的习惯是低年级学生需要养成的必要的好习惯，父母帮助孩子养成检查作业的好习惯也是有方法的。
破解方案
(1)第一步让孩子知道检查是写作业的其中一项。
在孩子一入学需要写作业的时候，父母就要告诉孩子检查也是写作业的一部分，只是把答案填在本上，不叫完成作业。让孩子知道写作业时必须检查，不查不叫完成。
(2)第二步让孩子习惯于写完就查。
孩子刚上学做作业，父母就陪伴在他身边，帮他读读题（孩子小，有些字他不认识）。注意在他写作业的过程中，父母即使发现了错误，也不要立即加以纠正。最重要的是，当他一写完就及时监督他检查。一开始，他没有检查的方法，那没关系，就算是一道题一道题地看一遍，也得查，在检查时就可以纠正孩子的错误了。
(3)第三步要教给孩子检查作业的方法。
①第一遍：先简单查，查有没有没做的空题。
②第二遍：一道题一道题地细查，可以用铅笔、尺子挡住答案部分，心算一遍，看看与先前写的是否一致；也可以把答案放入题目中，看算式是否成立……在这一遍检查中，可以适当多检查几次。
③第三遍：简单查，查书写是否整洁。
(4)第四步逐渐放手，让孩子学会自己查作业。
孩子是有差异的，每个孩子的实际情况都不同，由于学前各方面能力的大小不同，每个父母放手的时间也就有所区别。比如：自控能力强的孩子，他们能够很快接受信息，并且调控自己的行为，而有些能力较差的孩子，则需要父母和老师给予更多时间、更多精力的关注。总之，如果您发现您的孩子基本能够做到哪一步，就可以进行到下一步了，其中的第二步和第三步可以同时进行。
父母的放手也要注意孩子的反复，您可以从天天“陪读”过渡到天天“监控”（让孩子自己写作业，您干自己的事，但是别影响他，而且还要时时关注一下），再由天天“监控”过渡到学生自己独立完成，父母不检查，再过渡到一周一“监控”，慢慢地您就可以完全放手了，（当然，不定期的了解还是很重要的，这是您了解孩子学习情况的重要途径之一）。这个周期一般的孩子大约需要一年至两年。
专家观点：做完作业就算是学习过了吗？
来源：网络 文章作者：匿名 2009-11-03 09:29:06
我儿子上了学以后的表现还是比较乖巧，下了学就会先完成老师布置的作业。在孩子完成作业的时间里，我基本不在家，所以往往是由孩子奶奶或爷爷来照管，然后妻子回了家以后再检查一次。所有这一切都完成了，我才回到家，一开始也没有注意到这个问题。我的观点就是作业是自己的事情，有什么问题应该是老师指出，孩子一般自然会及时改正。所以，老师布置让家长在作业本上签字这个事情我都不做，因为这可能会让孩子的作业很好看，但会让孩子形成极大的依赖性。再试想，奶奶问一次，妈妈问一次，我回了家再忍不住多嘴问一次，哎呀，这孩子肯定会被烦死了。有几次回家略早，发现我们家也是很成问题啊。原因很简单，他们提问的用语有重大的缺陷。
总爱这样讲：今天的作业都做完了吗？
这是非常致命的愚蠢的问法。这个提问里有几个关键词，今天、作业、做、完。这个提问是“把做完作业当做学习的结果和目标”，结果是让孩子的第一反应是“做完了吗”，如果做完了，那么就可以很轻松地告诉家长，做完了。如果“没有做完”，那么就想托词、借口，或者干脆乖乖地继续去做作业。显而易见，把做完作业当做学习的结果和目标是不合适的。因为学习是一套流程，完成作业只是其中的一个环节，还有其他非常重要的有意义的环节。比如回忆、复习、预习，还有一个非常重要的检查环节。
有熟悉我工作的朋友可能会问道，你不是不建议对小学四年级以下的学生进行这样的学习训练吗？事实上，我把观念和习惯是放在第一位的，如果做不好，还不如等认识相对成熟的时候再做规范，如果家长有时间有能力应该从小从基础开始塑造孩子的学习品质。
我们要这样问孩子，你今天的学习任务都做好了吗？
这句话包含这样的用意。一，作业是功课的一部分，作业不能代表功课；二，目标是做好，做完不等于做好。
在我们成人世界，大家都明白做完就基本等于做好，当然这个概念也是局限于良好职业素质的人群里。所以这样的提问不给孩子任何借口的机会，就好比我们要求孩子饭前洗手，问过“洗手了吗？”总还要再问“洗干净了吗”，因为我们的目的不是洗手，而是为了使手干净，洗手只是一个过程和手段。“做作业”也如此，我们的目的是为了满足学习的要求，而不是为了完成几道题目。
栽什么种子结什么果子，问什么话就会得什么答复。
所以，我对儿子学习的要求是全面的，不只是盯着“作业”这一项。当然，我还用了很多时间告诉孩子如何检查，如何复习、预习等。因为必须告知明确，孩子做事才会按部就班。严谨的求学作风是培养良好的科学精神的第一步，也是获得智慧的重要起点。
不过目前的工作重点就是要让孩子首先培养检查的习惯。这也是许多家长感到大为烦恼的问题，我想如果家长的认识到位了，语言合适了，孩子做作业绝不会成为你心中的痛。
写这篇文章的目的就是希望我们的孩子在做完作业或练习后能够进行检查，使之成为一种习惯。当这种行为成为一种习惯后，被动的检查就将会慢慢消失，它将转化为自觉自愿的行动！但愿我们的孩子从小就能养成好习惯，撒什么样的种子结什么样的果子！
一年级孩子刚刚接触小学知识，做错的题比较多是很正常的。那么家长应该怎么办呢？
1、多做几次，加深印象
家长给孩子准备一本错题积累本，遇到错的题的话，家长帮忙抄到错题积累本上，再做一次，再多做几个同类型的题，加深印象，孩子再遇到这类型题就不会错了。可以在网上买个错题打印机，会事半功倍，提高效率。在期末考试前，再次翻看错题积累本。这么来回的几次，成绩绝对不会差。而且错题积累这是一个好的习惯，可以贯穿整个上学阶段。
家长给孩子准备一本错题积累本，遇到错的题的话，家长帮忙抄到错题积累本上，再做一次，再多做几个同类型的题，加深印象，孩子再遇到这类型题就不会错了。可以在网上买个错题打印机，会事半功倍，提高效率。在期末考试前，再次翻看错题积累本。这么来回的几次，成绩绝对不会差。而且错题积累这是一个好的习惯，可以贯穿整个上学阶段。
2、熟能生巧
熟能生巧用在一年级孩子身上再合适不过了。有些家长认为错题是孩子粗心大意造成的，这种认识是错误的，因为孩子是没有粗心大意这么一说的。要不不会，要不就是熟练度不够，因为一年级读题能力，理解能力都较低，所以要家长帮助孩子，把错题以及错题的类型题多做几道，那么在遇到这种类型题绝对不会错了，这就是熟能生巧。
家长如果遇到孩子错题比较多的时候，千万不要打骂孩子，打击孩子的自信心，错题多的话孩子心里也是不开心的。一年级的孩子需要家长的鼓励和帮助，家长要相信自己的孩子是最棒的，多陪伴在孩子身边。
如果我的回答能帮到你，点个赞。
既然选择了教师这个职业，就要承担应该承担的责任，教书育人是教师的职责。父母只能作为辅助，教书育人改作业，都是老师应该做的。
现在俺邻居都是检查完毕，才能发给老师，孩子有错，老师就在群里开始批，这样的环境，家里人哪个敢不检查，以前，我们小时候，作业家长就是督促，那有家长检查的，现在弄得家长不会就拿着作业本，到处问左邻右舍。
我读书的时候一直对每一位老师都很尊敬，包括现在见到我必定会叫老师。
可是我现在做了家长之后，真的有点看不起做老师的。要求家长批改作业这个情况，我所了解我们镇上排名前五间学校，没有一个班是例外，都是需要家长批改的，一年级的作业最少要2个小时完成，有的3个小时以上。越了解越心寒，我高考本科的时候，作业都没这么多，这是要把这代人都搞成个个都是爱迪生吗？
毋庸置疑，父母应该承担更多的教育孩子的任务。 这句话本身就值得质疑。你是不是把教育的内容搞颠倒了？家长和学校各司其职，紧密配合，而不是越俎代庖推脱责任。你说对吧？
尊师重道，是对的，但现在的老师不值得尊敬。作业多少我不说，连作业都不批，干嘛吃的。是义务教育没错，到别说我没花钱，老师的工资哪里来的？都是家长交的税。父母应该是孩子的第一任老师，我举双手完成这个说法，但这指的是人格、德行、素质，不是语数外。
新的老师还好点，教过几年的就爱玩这招了！
推得干干净净，好比有些小官给点权力就当令牌使！好的老师是有，少了，现在一个年级都有10个老师了，可能到现在只能认识个班主任，还没交流过的班主任，孩子学习怎么样基本靠自己，看考试结果，我们家长教的都误导了，只能作为监督。这种现象已全国通用，约定成俗。不知这些年的教改，仅仅是改了教师的工资，还是改了教师的工作？ 各种形式的校外辅导，也成了部分教师懒教的根源，在校不管好自己的一亩三分地，一心只惦记着辅导班的生源，该教的不教，把重点放在辅习班，让其有个好口碑。
难道批改作业就不是老师的工作范围吗？
义务教育的钱谁给的？还不是家长去上班交的教育税里给的。既然家长不会教，老师又不负责任，最后学校开补习班，老师开补习班，费用就更高了，还不如取消义务教育好了。作业是自己了解课堂教学效果反馈的窗口。通过批改作业，共性问题集中讲，个性问题课间解决，体现了分类指导和因材施教的教学原则。是个对学生很负责任的教师。
当然，批改作业需要大量的时间，这位老师始终坚持自己批改，更是难能可贵。 我从教期间，让学生家长改作业的情况很少出现。就是让学生互改学校也是不允许的。而如今让家长批改作业的现象比比皆是，而且是堂而皇之，自呜得意。实质上是：名为负责，实为偷懒。长此下去，教师的教学能力不能提高，还会使学生应该学习的知识出现水分。所以，让家长批改作业的歪风应该坚决杜绝。
现在孩子作业一周七天连轴写，家长不休息，孩子不休息。老师倒是该吃吃，该喝喝，该约约，该睡睡。再也看不到烛光里批改作业的老师，只能看到深夜灯光下两脸懵逼的家长和孩子。教育减负不是减老师的负，而是孩子的，请给我们的孩子一天休息的时间，让他们能为周一新一轮的学习一个足够的心理建设期。
现在的孩子一小都知道送礼可以得到笑脸和好处（教育界说是懂礼貌，知尊重）。这个社会风气的普及是当代教育人的贡献。当班不做正事，下班以后才在外面做正事但要额外收高额费用。这个发明也是教育界的人的聪明才智发掘的。教育不出会发明创造的学生。自己到是发明了敛财的歪门邪道。虽然不是全部教育人都是这样，但是这种风气早已家喻户晓，蔚然成风，不可阻挡，铭刻在一个民族伟大的儿童少年心智里。铭刻在他们家长的劳苦记忆中。
以前的老师说实话经常回家加班批改作业，给涨工资可以，怎么说下工厂加班还有个加班费。既然给你们涨工资了，怎么就不能老老实实的给孩子把作业批改完。实在不行，把老师的福利待遇再降回到以前水准，到那时考老师的才是真正想教书育人的老师，而不是现在这些奔着老师的高福利高待遇高隐形收入的米虫。
首先9年义务教育讲的是教育！
跟老师的管理权限大小没什么关系！我也是9年义务教育出来的！在学校听老师的话，毋庸置疑、管不好孩子就可以把批改作业的工作交给学生家长、这是什么逻辑？老师不单单有的是学术，还有人格魅力，你管不好学生不是家长没给你权限、是你自己没有利用好手中的权力！
其次你说的义务教育是不收取学费的、你的意思就是说，既然不收取学费、老师就没有义务给学生批改作业？就应该把这个工作交给家长？家庭是孩子成长的第一所学校，但我认为更多的是教会孩子做人准则、做事的态度，而另一部分知识的积累，学业的完成不应该交给更专业的老师吗？家长掏钱送学校，老师觉得没权利不给批改作业？那我想请问，批改孩子的作业需要多大的权力？
那说句不好听的、这个老师挺扯淡的！家长可以陪同、监督完成作业，现在连批改作业都需要家长来完成？再说说你的尊师重教、拿回家给家长批改作业就是尊师重教？就是维护了社会稳定？现在家长提出意见、就得有教育部门出来给老师撑腰？撑的什么腰？
现在老师不给学生批改作业都需要出来撑腰？怕告呢？心虚不？哪天是不是觉得反正没权力、而且也是义务教育、干脆，让学生家长来学校打扫卫生，干脆课上讲一半、剩下的回去让家长给讲！ 不要强词夺理、强盗逻辑了！老师教书，不单单是教书这么简单！这也是我的个人看法！
粗心的作业不是错，而是缺少步骤和没有检查这个环节。 因此，与其试图纠正孩子的错误，不如帮助孩子养成正确回答问题的习惯。 一年级孩子写作业时，家长需要结合他们的身心特点，培养良好的学习习惯。那么，一年级的孩子做题、写作业总是粗心马虎，应该怎么改呢？
首先，要引导孩子确立做事的目标。 一年级的孩子往往缺乏目标意识，目标意识的建立必须在家长的引导下才能找到。 每件事，什么时候做，都需要结合每天的日程安排。 当孩子知道在规定的时间该做什么时，就可以认为是一种初步的目的感。答题要注意循序渐进的训练。 一年级的作业题对大人来说太简单了，所以应该把简单的题教给孩子。 正是因为你觉得太简单了，所以忽略了孩子自己不会发现的答题规则，也不会自己列出答题步骤，而这些必须在家长的指导下完成训练。
其次，父母不偷懒是根本。 很多家长在发现自己的孩子粗心大意时，经常谈论孩子的粗心大意，并不断批评他们。 其实你根本没想过你的孩子为什么这么粗心。 这是你懒惰思考的结果。 如果能利用孩子做作业以外的时间，做分步问答训练，每天重复一遍，可以让孩子不那么粗心。阅读和检查是最容易被忽视的。 一年级的孩子阅读问题缺乏耐心。 他们经常在飞行中看花。 除了许多不认识的生词外，他们还经常以跳跃式的方式阅读问题。 这就需要家长教孩子用手指读题，逐字逐句，带路。 阅读，然后让孩子独自阅读。 回答完毕后，一定要一步一步检查。 这一步不能省略。
最后，家长要注意学习饱和现象。 一年级孩子的专注力很弱。 如果他们一次写作业超过 20 分钟，他们很可能会被学习饱和。 家长不要长时间强迫孩子做作业。 在进入作业状态之前，他们需要安排孩子好好休息。 这种节奏感的建立需要父母有足够的耐心。家长们，请反复阅读和思考以上几点，看看您通常忽略的内容。 不要责怪你的孩子粗心，而是要彻底改变你的想法和做法。 给孩子一些肯定和鼓励，适当的时候给予表扬，会让孩子感受到学习的快乐。
孩子上一年级，作业总是做错，帮助的方法：最先大家需要帮助孩子树立正确，优良的学习习惯及其对应的读书习惯，在做完这种以后大家还需要塑造孩子对学习的兴趣，千万别严厉打击孩子对学习的兴趣，反而是要积极的塑造，那样才能够让孩子在学习方面有更多的是造就，最后我们需要帮助孩子塑造做任何事情都需要认真的态度，仅有让孩子搞清楚做任何事情都需要用心，才能够让孩子有更多的是发展，从而才能够在做题的情况下防止疏忽。
很多一年级孩子往往在做题的过程中发生粗心大意的问题是来自孩子针对题型并非很了解，非常容易在审题的情况下忽略了关键的小细节，很多孩子在做一些题型的情况下，本来是让她们挑选恰当的选择项，可是她们总是会并没有审清题以前便会觉得此个题是选异常的选择项，将不正确的选择项选了上来，那也是导致孩子做题粗心大意的主要原因，因此父母一定要正确引导孩子在做题的情况下，一定要把主要的词语了解，培养好的审题习惯性，这样可以让孩子降低粗心大意马虎的状况。
父母还需让孩子在做完题以后，细心的查验，由于小学题目并非许多，孩子在做完考卷以后，还会出现非常大的一部分时间可以查验考卷之中自身所填好的具体内容，因此父母需要塑造孩子做题完查验的习惯性，这样就可以让孩子防止审题不清造成的失误，并且在日常孩子写作业的时候就需要让孩子培养自身查验的习惯性，逐渐让孩子融入小学生活，终究孩子在考试的时候是独自一人在做题，因此父母在日常孩子写作业的全过程之中，也需要防止影响到孩子的学习培训。