教育部此前下发《关于进一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围的通知》，《通知》要求，在开展校外培训时，道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语（英语、日语、俄语）、物理、化学、生物按照学科类进行管理。对涉及以上学科国家课程标准规定的学习内容进行的校外培训，均列入学科类进行管理。体育（或体育与健康）、艺术（或音乐、美术）学科，以及综合实践活动（含信息技术教育、劳动与技术教育）等按照非学科类进行管理。
法律依据
《关于进一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围的通知》规定 在开展校外培训时，道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语（英语、日语、俄语）、物理、化学、生物按照学科类进行管理。对涉及以上学科国家课程标准规定的学习内容进行的校外培训，均列入学科类进行管理。体育（或体育与健康）、艺术（或音乐、美术）学科，以及综合实践活动（含信息技术教育、劳动与技术教育）等按照非学科类进行管理。
学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作；严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程；外资不得通过兼并收购、受托经营、****、利用可变利益实体等方式控股或参股学科类培训机构；严格控制学科类培训机构开班学习时间。
严禁上市学科类机构严禁上市，不得在节假日开展学科类培训。除了减轻家长的发展，更重要的是减轻学生的负担，在双减政策中明确要求严禁学科类补课机构上市，贯彻任何教育机构都要统一登记为非盈利机构，对非学科培训机构也要加强审批资质，严禁和教育相关的任何机构进行资本化运作，保证让绝大部分的学生能上得起学。
作业管理机制健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
严格控制开班时间严格控制学科类培训机构开班学习时间。
课外培训全面叫停政策介绍如下：
双减政策是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政策，具体指全面压减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担。一减轻作业负担，二减轻校外培训负担。
国家发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（下文简称《意见》或《双减》），正式宣告了“校外培训结构”的“消亡”，文件明确规定：
第一，各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构；
第二，所有现有的学科类培训机构统一登记为非营利性机构；
第三，学科类培训机构一律不得上市融资，上市公司不得从事学科类培训；
第四，严禁提供境外教育课程，严禁聘请在境外的外籍人员开展培训活动；
第五，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日以及寒暑假，组织学科类培训；
扩展资料
双减政策具体细则
7月24日国家正式发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)，提出建立培训内容备案与监督制度，制定出台校外培训机构培训材料管理办法;严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程。
《意见》包括“总体要求”“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”“提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求”“坚持从严治理，全面规范校外培训行为”“大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好”“强化配套治理，提升支撑保障能力”“扎实做好试点探索，确保治理工作稳妥推进”“精心组织实施，务求取得实效”八个方面共30细项。
《意见》提出的工作目标为，学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范。学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。
学科培训和非学科培训的区别如下：
学科类培训包括道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语（英语、日语、俄语）、物理、化学、生物按照学科类进行管理。
学科门类是对具有一定关联学科的归类，是授予学位的学科类别。我国分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学、交叉学科14个学科门类。教育部官网发出通知，进一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围。
根据国家义务教育阶段课程设置的规定，对涉及以上学科国家课程标准规定的学习内容进行的校外培训，均列入学科类进行管理。
在开展校外培训时，体育（或体育与健康）、艺术（或音乐、美术）学科，以及综合实践活动（含信息技术教育、劳动与技术教育）等按照非学科类进行管理。
教师业务培训内容有：教学方法、学科知识、课程设计。
1、教学方法
教师需要不断地探索和学习新的教学方法，以提高教学质量。一些重要的教学方法，如合作学习、翻转课堂和个性化教学，可以使学生通过积极参与、自主学习和自我评估的方式获得更好的学习效果。
2、学科知识
教师需要掌握自己所教授学科的知识，以便能够为学生提供正确的知识指导。尤其对于教授理科、工科、社科等学科的教师来说，他们需要了解并掌握先进的科学、技术和社会发展动态等领域的信息。
3、课程设计
教师需要基于学科实践和学生需要，不断地修正和更新课程设计。一份好的课程设计应该具有清晰的目标和可操作性的步骤，以满足学生的学习需要。
教师职业定位：
1、角色性质
教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。
2、角色任务
如果认为教师只是一个知识传递者的角色，那么教师的职业角色任务就是将知识传递给学生。如果认为教师是一个将学生作为一个完整的人看待，全面地促进学生成长的角色，教师的任务就是引导、帮助和促进学生的成长。
3、师生地位
教师的角色地位主要通过师生关系来确定。教育活动中，教师与学生的角色关系，是孰为主体孰为客体的关系。对此，大致有三种观点：
第一：教师为主体，学生为客体。这种观点是说，教师在教育活动中处在绝对的支配地位，学生处在绝对的受支配地位。这种观点是“教师中心论”。
第二：学生为主体，教师完全受制于学生的要求。这种观点是说教师在教育活动中处在绝对的被支配的位置。这种观点是“学生中心论”。
第三：教师与学生互为主客体。
学科类培训暂行办法具体如下可供参考：
一、简述
办法是我国校外培训行政执法方面第一个专门性法规。校外培训规范整顿从意见到了处罚办法，这就成了明文规定，可以说这部处罚办法对于校外培训的治理，具有里程碑的意义。这部处罚办法的最终解释权还是给了教育部门。
二、规范治理
1、首先，《办法》出台的背景是为了全面落实双减，是为了“加强校外培训监管，使校外培训成为学校教育的有益补充”。官方说法：“规范校外培训机构”已经写进了党的百年历史决议。
2、也就是说，出台《办法》是为了规范和管理校外培训机构服务的，最终目的，是为了管理规范，而不是取缔、清零。处罚的是违规办学，规范的是合规机构。这点，一定拎得清，不要让广大家长网友产生“培训就是违法”的荒谬误会。
三、合法合规
1、办法只是堵死了所有“违规”校外学科培训的路。如果是正规的学科培训机构，坚持底线，价格普惠，满足家庭基本需求，也不必担心，反而是一种保护。《办法》出台后，黑着的始终有被查的风险，但是白名单却真正的光明正大起来。
2、当然，一些胆小者退出后，市场的供需必然会产生一定的波动，短期内供应不足，可能会导致一部分地下补习的价格上扬，培训行为更加隐蔽。这也是为什么管理层都在说双减治理要久久为功。全面清除违规学科培训，《办法》只是其中一环，还有很长的路要走。
四、擅自举办校外培训机构
构成条件：线下培训有专门的培训场所或线上培训有特定的网站或者应用程序、有2名以上培训从业人员、有相应的组织机构和分工的，即构成擅自举办校外培训机构。处罚方式：责令停止举办、退还所收费用，并对举办者处违法所得一倍以上五倍以下罚款。
学科类培训机构新政策出台，对于培训机构的发展和运营带来了重大影响。本文将对新政策进行解读，帮助读者更好地了解政策内容。
禁止上市融资学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作。
禁止新审批各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构。
禁止占用假期校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。
禁止挖抢教师培训机构不得高薪挖抢学校教师。
法律依据《中华人民共和国教育法》 第三十二条 学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格。学校及其他教育机构在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任。学校及其他教育机构中的国有资产属于国家所有。学校及其他教育机构兴办的校办产业独立承担民事责任。