叙述一件事，要交代清楚时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，这件事才写清楚了。但要注意的是，这六个方面内容并不是缺一不可，要根据文章的需要灵活安排，做到重点突出、详略得当。
条理要清晰。每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
记叙的顺序一般有以下几种： (1) 顺叙。即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事情的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。顺叙有以时间为顺序的，有以事情发展为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。
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在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是我收集整理的初一叙事作文，希望能够帮助到大家。
初一叙事作文1“冬至到，家家户户吃水饺。”这是昨天妈妈告诉我的。妈妈还说冬至不吃饺子会冻掉耳朵的。我不知道这种说法对不对。“为了不冻掉我们的耳朵，今天我们也来包饺子吧。”妈妈说。我一听高兴地一蹦三尺高。
说干就干，只见妈妈开始和面了，先是拿一个盆，把面粉倒进盆里，再放上一个鸡蛋，加点水，就用筷子在盆里拌啊拌，拌到盆里的面都成面絮絮了，再把盆里的面絮揉成一团，面团的表面并不光滑，妈妈拿了一块湿布盖在面团上，说要让面醒上十来分钟再和。十几分钟后，再来揉面，面团变的光滑细腻，真是好神奇！
开始包饺子了，妈妈吧一团面搓成长长的圆条，把它左一刀右一刀的切成面剂，在上面撒上面，妈妈让我把面剂压成一个一个的小面饼。妈妈开始檊面皮了，只见妈妈一手拿着面皮一手握着擀面杖，饺子皮在妈妈手里飞转着，不一会一个圆圆的饺子皮就擀好了。
接下来该我大显身手了，我先把一个皮的中间放上馅，把馅压实，然后把饺子皮对折捏紧，再把皮的两边向上折，最后把四个边的同一边折到皮上，一个元宝状的水饺就做好啦！可是说起来容易干起来难，我包的饺子总是不尽人意，要么开馅，要么就是捏不尽。还要妈妈再重新做一次。哎，任何事都是这样，看似简单的东西真的做起来就不那么简单喽。
水饺开始下锅了，结果煮出来的饺子有的“脱了衣裳”，有的“把嘴巴张开了”，有的以“粉身碎骨”了。看到一锅的水饺，感觉真好玩，它们真调皮。
吃起来还是不错的，毕竟是自己的劳动成果，吃着这样一顿“美餐”心理甜滋滋的！
初一叙事作文2情人节那天，某君正上夜班，突觉尿急，无奈厕所偏僻又远。情急之下想到车间门口有块能为自己遮挡下的花园。
花园中间虽挂着块：损坏花草，罚款50元的牌子，此时，某君憋得实在难受，哪还管得了那么多。他瞄了瞄车间里的女士们，见她们都在拼命地工作，根本不会注意到他。看看外面，又漆黑黑一片，感觉无人，于是急急忙忙躲到花园旁边解决去了。某君鬼鬼祟祟的举动引起了值班保安的注意，保安心想：这小子肯定是嫌玫瑰花贵，舍不得花钱买，趁夜晚无人注意时，肯定是去花园偷玫瑰花，想讨女朋友欢心吧！保安想到这里，悄无声息地跟上去。出其不意地在某君肩膀上一拍，大喝道：“小子，你偷偷摸摸地在干嘛？想采花吗？”某君正沉浸在一解为快的情绪中，保安幽灵般地在背后一拍一喝，吓得他忙转身，吱唔着向保安解释：“不、不是，我不是采花，我是，我是在，我是在浇花哩！嘿嘿……某君觉得这个理由好，不由得嘿嘿傻笑着。借着轻微的夜色，保安隐约可见某君双手似握着个什么东西，而且在他转身的那一刻，水都喷到他裤子上了，感觉热热的。
保安抖抖裤子，不由怒斥：“你小子平时就油腔滑调，不干正经事，现在更牛皮了嘛！人家浇花用泠水，你却用热水浇花，你不但浪费热水，还破坏绿化，走走走，跟我去保安室听候处分。
初一叙事作文3当踏入小学时，梦想的种子便开始在我的心中萌发，长出了柔柔枝条，绿绿的叶片，开出了各色的小花朵。
小学时，我的梦想是当一名警察。因为经常随爸爸妈妈出去，看见路边的交警，英姿飒爽。两只手来回摆动，便能把路上的秩序管理得井井有条。大概天真，年幼无知吧！由于小时候经常看侦探片，每当警察破解了一个又一个离奇案件时，心想：我长大后一定要当一名认真负责一丝不苟的警察。
长大些了，我又有了新的梦想，那就是当一名老师。在学生的心中，老师总是最威风，最轻松的。从小到大，我接触过许多老师，资历深厚的，新来的，严厉的，慈祥的，我都看到过。可最让我感触深的，那还是那时的班主任。班主任自己要带一个孩子，还带了两个学生，你可能会说，那她肯定忙都忙不过来，样样做不好吧！那我可以直接了断地告诉你，她样样都做得好，还经常是学校第一呢！可我连一个班干部都当不好，又何谈老师呢？
如今的我，已经步入了中学的殿堂，是一名中学生了。我的梦想是当一个作家。为此，我也付出了。双休日，在家，我牺牲了休息时间，用来看书。到了晚上睡觉时，我又在书桌前练练笔，写写日记。睡觉时又得构思构思，可写什么内容呢？就是想不出，也许我不是一块作家的料吧！
最近我又冒出了一个梦想：当一名设计师。设计师需要过人的天赋和执着的精神。我拍着胸脯问自己，我有吗？我没有，但我不想放弃，因为赢的人总是坚持到最后的那个。我不断的这样告诉自己，但过了不久，因为家人的劝说，朋友的嘲笑，我放弃了。
小鸟的梦想是变成老鹰，翱翔天空；小草的梦想是变成大树，枝繁叶茂；花儿的梦想是变成牡丹，芬芳世界。我的梦想呢？就是成为一个对社会，对全人类都有贡献的人。
初一叙事作文4我们再一次来到这里---潍坊市实验学校。这里的花花草草让藏在深处的记忆再次涌现。我曾在这里笑过、闹过，在这里到感受
友情的甜美，团结的力量。
课外拓展是唯一一节在操场上学习的课程。当老师介绍到那两项用具时，我两腿发麻，看着那又高又陡的墙，心想该怎么上去啊、、、、、这节课最能体现的就是团结合作，只依靠个人的力量是无法上去的。求生墙是其中的一项活动，老师给我们分配了任务，由几个男生手叠手，托住一位男生向上运动，周围的人护着他。终于轻松的上去第一个，接着第二个、第三个 、、、、、直到成功上去了六个男生。而在下面托的两位男生的手，已变得又黑又脏。但他们一点也不在乎， 拍拍手，一笑 而过。
接下来轮到女生上了，是上去的男生拉，下面的男生托，保护。第一个女生准备上时，我们都有些害怕。这墙足有四米多高，万一掉下来……就算男生下了保证不会让我们摔着，可是女生还是能退就退。看着小彤上，我们都提着十二分的精神。男生配合得不错，下面的用尽一提，小彤伸手，上面的男生拉着她，直到她安全的上去了，他们才放手接下一个。就这样，一个、两个、三个……到我了，说不紧张那是假的，看着他们很脏得手，满是脚印的衣服，我又不忍心踩上去了。随着他们一声“上来！”我吓了一跳，接着就脑袋空白的的踩上去。只觉得身体在慢慢向上升，一伸手就有好多只手拉着我。我一动不动的任由他们拉着，直到感觉身上的手全没了，自己也安全上去了。
直到最后一个男上上去，课也接近尾声了。伴随着下课**，我们依旧回味着这节有趣的课程。
团结就是力量，团结能使我们通过各种困难，我们在这里团结一致，共度难关！
初一叙事作文5初四那天，我们一家来到了二姨家拜年，二姨准备了很丰盛的午餐，只是在我们去的时候，二姨还没有包饺子，和妈妈商量着说：“妈妈，我想学学包饺子。”妈妈竟一口答应了。按照妈妈的吩咐我系上小围裙，挽起袖子，把手洗得干干净净。一打扮竟然还真有家庭小主妇的样。用妈妈的一句“名言”说这就叫干什么像什么。我站在一边看着，妈妈事先和好的面和调好的馅放在桌子上。然后往面板上撒了一点面粉，从盆里拿一块面搓成细长条，再用刀一下一下切成一个个匀称的小面块，用擀面杖熟练的擀起了饺子皮，不一会儿，一摞白白的圆圆的饺子皮就做好了。
开始包饺子了，妈妈说用左手托着皮，右手拿勺放馅，把馅放在中间，把两边的皮对折，再用左手和右手的大拇指和食指用力向中间一捏，咦，一个元宝似的饺子就这样做好了，真简单，我也开始学着妈妈的样子做起来，可我当放好馅想要包的时候，饺子皮在我手上竟然变成了“胶水”把我的小手粘住了，怎么回事？妈妈一看原来馅放多了，漏汤了所以不好涅，接着我又包第二个，放好馅一捏，这次还算顺利。可我包的饺子像个挨饿的士兵站不住，妈妈说馅放得太少才会站不住，也不好吃。我又继续包，不知怎么包的饺子又露馅了，我只好给妈妈，包饺子还有这么多的讲究，再看看自己包的这几个东倒西歪，我灰心了，我也生气了。
爸爸似乎看出了我的心思，就对我说：“世上无难事，只怕有心人。你第一次包饺子，虽然包得不好，但你有信心跟着学，一定不会让人失望的。”我看着爸爸那期待的目光，点点头答应了爸爸。
我耐下心来包饺子，结果包的一个比一个好，既不扁，也不肥，二姨还夸我包的好那！
一分耕耘，一分收获，只要你肯付出，就一定会有收获。
初一叙事作文6孤独的树上停着一个孤独的鸟巢，在寒冷刺骨的冬天中，我总是在宿舍旁的大树边上，一个人，欣赏着这一切。
第一次来到这陌生的校园里，第一次和同学拥着陌生入睡，孤独、害怕，满满的充斥在我们这群新生的心里。是的，我也曾哭过。但是，当我看到那鸟巢时，似乎心，有了依靠。
我向来是一个胆小的人，也不是一个自立的人，并且难免有一些**脾气，于是，我开始变得不合群了，开始变得，有些讨人厌了。在那一段时间里，我经常发火，经常耍脾气，时不时的就会骂上一句，同学们离我更远了。
眼看就要期中考试，我的成绩并不算太理想，我开始渐渐有些发愁。一日晚上，我背着沉重的书包独自走在回宿舍的小路上，头不经意的一扬，看到了我无法忘怀的一幕：寒风猛烈的吹刮着大树，大树显得摇摇欲坠。可是上面一个显眼的鸟巢，却紧紧地抓住了大树，屹立不倒。
我愣住了，很彻底的呆住了。随后，思绪泉涌，我彻底的明白了一切。我需要，改变自己。
近一个月中，我有了翻天覆地的变化，成绩、性格都有了巨大的改变，而一切，都归功于那鸟巢。我很感谢它，真的。
很快，寒假到了。最后一天，我站在那大树旁，深深望了它一眼，转身走进冬天的深处。
我们都在等待。鸟巢在等待它的主人，我在等待我一生的朋友。总有一天，我们终究不会孤独。
初一叙事作文7时光飞逝，转眼之间一年已经过去。
还记得一年前的那个夏天很热很热，空气中充满着忙碌和欢笑，也充满着留恋与不舍。一年前的我们是那么的天真，那么的快乐，对未来似乎有着无尽的期待与憧憬。
而一年后的我们渐渐的长大，渐渐地成熟，经历了分离，经历了失败，最终都在这“竞争‘中存活了下了。变得越来越坚强，越来越懂事，却也与一年前的自己走的越来越远。
在这一年中，我们有了新的朋友圈子，新的同学，又有谁还能记得一年前与自己说：永远要做朋友。的那个人？
时光飞逝，岁月荏苒，也许我们都变了，一年后的再次相见，是那么的陌生，那么的不安。我们似乎走的越看越远。。。看着你们离去的背影，连声招呼都忘记了打。现在的我们早已不再是当年那个天真烂漫的小孩子了，我们都被披上了一个名为”半成年人“的外衣，戴上了一个叫作”冷酷“的面具，可是谁又能听到我们内心的呼唤：自由，自由？
抬头望望天空，天还是那么的热，与去年比起来，似乎没有什么不同，只是身边少了些欢笑，少了一些人的影子罢了。一年前的种种浮现在我的眼前，但又随着一阵风的吹过而烟消云散。我只有伸出手对着天空抓一抓，再抓一抓可是却什么都抓不到。就像有些人总想抓住时间，却又只能眼睁睁的看着时光在自己的手中流逝，而无能为力。
低下头，傻傻的笑了，只是抬头时眼中多了些泪花。
初一叙事作文8“书籍是人类进步的阶梯”是作家高尔基的名言，我们学校也根据要求，创立了书吧。
书吧开放已经好几个周了，学校给它起了一个响亮的名字“文文书吧”。学校氛围两栋楼，书吧建立于前楼的中心大厅，主要分布在二三四层。二楼的书目多数是拼音读物，三楼的书目是儿童读物，四楼就是红色经典，每层楼都有着自己的特点，适合不同年龄段学生。二楼主要是一、二年级小同学。三楼是三至五年级，四楼就多是五年级了。书吧的旁边是书架，中间就是活动区。书架分为四层，一层分为五本书，书的内容都非常精彩，是学校精心挑选的。
每到课间这里就是人山人海，中午是最安静的，而却是人最多的时候，同学们有着自己的地盘，拱在一个角落里认真阅读，没有说话，没有争论，没有打闹，仿佛一根针掉落也能听见。虽然每天来的人不一样，但大家都是为了学习新的知识而来的。
我也是“文文书吧”的老顾客了，每天中午，我都去那里光顾，由此通过这几周的阅读，我又掌握了新的知识。《雷锋日记》我明白了雷锋当年生活的辛苦与好人好事，不留名；读《绿山墙的安妮》我与团结朋友，孝敬父母的安妮交上了朋友；读《狼王梦》我受到了母爱伟大的精神；读《乌丢丢的奇遇》我对乌丢丢舍己为人的精神是我敬佩不已；读《恐龙世界》我知道了恐龙的种类。
虽然再过几个月就毕业了，但是在这剩下的几天里有文文书吧陪伴着我，让我可以在这文化中心小学中遨游在书海中。
初一叙事作文9在闲暇的午后，独自一人散步，那明艳的紫色在一瞬间霸道地夺走了我的眼球。走向花坛，蹲下身子，用手轻轻拨弄着这些小家伙们。哦！原来是紫花地丁！
它们小小的身子看似柔弱不堪，却又坚强的顶着那厚重的紫色，在阳光的洗礼下，绽放着属于自己的青春。那小小的酒杯里，装着春的佳酿，淡淡的，醇醇的，有着回味无穷的芬芳。它们的洒脱自在，如同武侠小说中那些自由自在，不守规矩的侠客一般，令我羡慕。
春天的天空，说变脸就变脸，不一会儿的功夫，细细的春雨，密密麻麻的，如同一根根绣花针，从空中射向地面。我听着雨点打在伞上的声音，不禁有些担心起来：它们，紫花地丁们，如此的弱小，如此的娇嫩，面对这锋利无比的雨箭，会受伤吗？
我走向它们，想为其中的一部分遮挡住风雨，却发现他们仍在坚强的伫立在雨中。雨滴使它们小小的身子东摇西摆，但仍然是笔直的！它们没有向挫折屈服，没有被困难打败。它们纵身入尘埃里，即使雷雨大作，也仍放声而歌。
雨停了。
我又将目光投向它们。它们的花瓣上挂着几滴缓缓下落的雨，衬得它们更加的夺目。它们在微风中轻轻地舞动着，坚强地抬起头来，向刚露面的太阳灿烂地微笑。它们令我明白：坚强。
在茫茫世间，他，她，它都会教会我们些什么。或是人物，或是动物，亦或是植物。紫花地丁，你教会了我坚强，洒脱，不畏过去，不畏将来的道理。我要像紫花地丁一样生活，点燃自己的生命之火，坚强的克服人生大道上的重重难关。在永不停息的生命长河中，做最好，最坚强的自己！
初一叙事作文10因为阳光，使大地感受到了温暖；因为和风，使柳枝感受到了温暖；因为那一幕使我感受到了温暖。
蜷缩的姿势
2008年5月12日，这天汶川地震了，在地震中有位特殊的母亲。在地震来临之前，这位年轻的妈妈正在家里给嗷嗷待哺的宝宝喂奶。这位母亲当即之下，扔到奶瓶抱着才几个月大的宝宝迅速的躲到了墙角，并快速的掏出手机，在手机的键盘上艰难地拼写这字节。。按下保存键，然后小心翼翼的放入了包裹着宝宝的小面被里，自己却跪着，身子呈一个弧形状弯着，把宝宝刚刚好遮盖住。
那一幕，使我感受到了母爱的温暖，在内心蔓延开来……
手拉手一起走
你拉我，我拉你，我们一起走。走进汶川，走进教室。在地震中有许多的教学楼都倒下了，连同我们那些洋溢着青春、阳光的笑脸也离开了我们。但有个小班级的同学们却没有打的伤亡，有的也只是一点点的擦伤。是什么原因呢？
这都是源于一个孩子，这小班干部，林浩。小小年纪就救了6、7个同学，让你感到不可思议吧。但事实如此。有当时就问了，你问什么会这样做呢？小林浩就只说了一句“因为我是班长。”
那一幕，使我感受到了手拉手的一起走在传递着手中的温暖……
团结的力量
俗话说的'好“一个好汉，三个帮。”三个臭皮匠，赛过诸葛亮。汶川地震，一方有难，八方支援。有许多的人自发的去当志愿者，援助那些无家可归的人们。有的人捐献物资，有的出一份力，帮助灾区的人民共渡难关，重建美好家园。
那一幕，使我感受到了温暖的力量……
温暖，吹入我心，传人手心，拨动那根心弦。那一幕，我深深地感受到了温暖……
初一叙事作文11我本是一个快乐的小女孩，但因为家庭变故，我遭到了命运的安排，我的家破裂了。
那是一个黄昏，家门前围了许多人，我猜想是什么这么热闹，便去凑热闹，但惊现在我眼前的是我的爸爸拿着一只举得高高的板凳，正要向我妈妈砸去，我不知所措，我脑子里一片空白，这是，一向很疼爱我的奶奶挡住了，虽我知道是什么原因。奶奶对我爸爸说：“儿子啊，杀人是要偿命的，我们不要做亏心事了好不好？我还想一家人开心幸福的过日子呢！”我不明白爸爸为什么要这样对待妈妈？更不明白妈妈为什么不反抗？“我告诉你，你不要多管闲事，我的事情不用你管，你走开。”爸爸变得有一些急了，开始对奶奶吼起来了。我哭了，我跑过去抱住爸爸，求他不要这样对妈妈，但我的哀声并不能让他回心转意，他把我推向了一棵大树上，再后来，我就不懂了，我明白，我晕过去的那一刻，想着妈妈平安无事。
醒来时，我正躺医院里，妈妈在旁边抹着眼泪陪着我，爸爸则在外面徘徊。“妈妈”，“你醒啦，我还以为你，”妈妈突然不说了。我额头上很不舒服，我摸了摸它，“呀！好疼啊，妈妈我的头怎么了”妈妈不出声，默默地摸着我的手，忍住眼泪。爸爸进来了，他对我说了一句没事吧，我不回答他，因为我知道，是他把我们弄成这样的，虽然我知道伤了他的心。
爸爸妈妈离婚了，我跟着妈妈，妈妈终于愿意告诉我真相，原来，爸爸在赌场认识了一位我叫做阿姨的人，妈妈说她是小三，但我知道爸爸妈妈相爱过。我的父母爱不会再完整了，在我心中这将成为阴影。
初一叙事作文12我家住在离学校很远的市区，妈妈为了把我培养成才，就把我送到离家10里的重点小学学习，我的爸爸常年在外工作，根本无法照顾我们，所以，妈妈成了安排这个家衣食住行的主力军。
因为小学离家很远，妈妈每天用摩托车接送我上下学，不管是酷暑盛夏，还是刮风下雨，妈妈都会每天准时接送我上下学。
至今，有几件事我仍然记忆犹新。我就例举一件事来说。那天早上，妈妈载我来学校，我抬头望了望天，发现天上的鸟飞得很低，而且有风，风还很大，吹得地上的花草树木好像在跳舞，我记得老师说过，看到天上的鸟或昆虫飞的很低，就表示即要下一场大雨了。
果然，在我到了学校后，不一会儿，一场雨便下了起来。我担心妈妈会被雨淋湿，我转过头向窗外看去。雨那么大，风那么猛，教室里虽然亮着灯，但还是像夜晚一样漆黑。
叮叮叮，放学了雨还没停。我站在校门口，心想：“雨这么大，妈妈会来吗？会的，一定会的。”
想到这，我又望了望回家的那条路，远远看见妈妈穿着雨衣，艰难的朝我走来，没有骑车，因为风雨太大，路上又有积水，所以无法骑车。但妈妈还是来接我回家了。
每当我一想到这情景，就激动地哭了，那时我又体会到了并懂得了母爱的伟大。那一刻，我便在心里默默地发誓：我一定要努力学习，奋发图强，才能对得起妈妈。
妈妈，我爱您！
初一叙事作文13简单的"成败”二字,却让一批批古今人事缠绕不清。达到目的为成，错过时机为败？这个定义让我无法接受。
不管结果如何，只要是全力以赴，不就是成功？为何非要达到一个目的，一种高度？付出过，努力过，不就是最好的了吗?又说哪个家长不是望子成龙，望女成凤，希望自己的孩子能一展宏图，前程似锦，可是天下不就几条龙，不就几只凤，太过牵强只会让人受到伤害。太在意成败，只会让人伤了心，而无心又怎能成大事。此次败，来日再战，以此为戒，足矣。何苦非要争个你高我低。成者，有现在笑的资本，败者，也没有失去笑的机会。大战之上，不战多次，岂能分雌雄，决高低！
我气愤，不是此战败，而是次战胜之人，现在就肆意大笑，会有一天，失足下马。
当然，有机会一定要争取。不管最终你是否成功，是否得到你的渴望，哪怕你败了，败得难堪，败得可笑，只要你为自己的追求拼搏了，奋斗了，you are no.1!不论如何都要尽力一搏，“苦心人，天不负，破釜沉舟，百二秦关终属楚，三千越甲可吞吴！”只要付出，又怎会怕上天不近人情。没有艰苦的磨炼，笑傲江湖多年，品得了百味人生？“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”不冬练三九，夏练三伏，谁人能拥有盖世武功？学习亦是如此。天才不也是“百分之九十九的血汗和百分之一的灵感”？
不要尽力而为，而要全力以赴！这便是对成功最好的诠释！
败，则反之。
时间飞速流淌，一切成败在于自己。成败在与每分每秒！
初一叙事作文14有人说童年像一首抒情诗，上面写满了天真与纯洁；有人说童年像一首歌，唱的是快乐与自由；有人说童年像一幅画，画上画的是五彩的风景——的确，我们的童年是幸福快乐的，多姿多彩的。
春天来了，成群的燕子飞回来了，我和我的伙伴们便唱着，跳着，欢呼着迎接着春天。你看柳条绿了，小草返青，野花都开放了，整个世界都充满生机，这时我和小伙伴们跑到自家院子里来砍竹子，自己动手做风筝。当一只只风筝做成之后，我们的梦想也都寄托在这一只只风筝之中。我们会欢呼着把风筝送上天空。
那些风筝飞上天空时，我们的梦想也随之放飞，我们的梦想有的在云上，有的在彩虹上，有的在天边，有的在------但是每一只风筝上都有一条拉扯梦想的命运线，只要我们努力，风筝就飞得越来越高，越来越远，如果我们不努力，风筝就飞得越来越低。命运线也是有长有短的，到那时候我没不得不收回未实现的梦想，所以只要我们有坚持不懈的努力，就能得到放飞的梦想。我们早晨起床后应对自己充满信心，晨读时斗志昂扬，上课时认真思考勇于发言，下课时活泼好动，放学回家时踏着夕阳回想自己今天的收获。晚上睡觉前复习一下今天所学的知识。如果我们努力，努力，再努力，就能实现自己的梦想；如果永不放弃，我们的梦想就会实现，所以我们都行动起来吧！向自己的梦想努力追逐，勇于拼搏！
时光飞逝，岁月悠悠，如今我已经是一名六年级的中学生了，不再是那个爱哭鼻涕的小屁孩了，现在我要为我自己的梦想而努力，为自己的梦想而拼搏！加油刘业鑫，我相信你能行。
初一叙事作文15在雨中，举着伞，看着雨滴落下。开心时，他们是一群顽皮的孩子，欢笑着，打闹着来到人间。他们落到地上，一点一点，溅起千万个小水花;他们没有分开，仍极力凑在一起，融合在一起，成为了一个更加团结的集体。他们落到海里，更加快乐，因为能够和大海嬉戏，那时他们盼望已久的。悲伤时，他们是泪滴，这时才发现，老天爷也懂人心，知道我不快乐，也表示同情，和我一同哭泣，那时，我总感到些许宽慰。
在雨中，倾听着雨滴与万物接触的声音，那真是一种享受。听，他们从屋檐上滚落下来，滴答，滴答，仿佛是母亲细心的叮咛;听。他们落到行人的花伞上，叮当，叮当，像被风吹响的风铃，那么动听，那么扣人心弦，让人陶醉;听，他们洒落在树枝上，沙沙，沙沙，像孩子们欢乐的笑声。听吧，多么美妙的雨之乐，一切都显得那么和谐，那么诱人遐想，在寂静的夜里，这雨声虽然显得有些空旷，但我却从中感受了一丝快意。
在雨中，我观察着路上来去匆匆的行人，别有一番景象。看，一位花季少女，撑着一把红色的雨伞，远远望去，仿佛一团跳动的焰火，那也许就是**燃烧的青春之火吧!看，一个天真的小男孩，欢快地在雨中奔跑，踩着雨滴，人水花溅湿他的衣裳，稚嫩的脸上写满了顽皮的欢笑，那也许就是童真童趣的自然写照吧!看，一对年逾花甲的老人，相互搀扶着，打着一把雨伞，一边说笑着一边慢慢走在淅沥的雨中，幸福写在他们彼此相望的挚热的目光中，祝愿他们相依相伴到永远。
在雨中，我忘记了所有的委屈与不快;在雨中，我感受着一种自然的和谐美;在雨中我愿意为每一个人祝福;在雨中，我将污浊的灵魂洗净涤尽，捧出一个清新的自我。因此——
我喜欢在雨中行走。
1. 怎么写叙述作文
叙事作文是最常见、量基本的一种文体.一般要求记自己看到的、听到的或者亲身经历的一件事情.那么怎样才能写好一篇以记事为主的叙事作文呢？下面分别从四个方面做一个简单介绍.
一、进行写作练习.要写自己感兴趣的事，说自己想说的话.如写日记、周记、书信、读书笔记等，可以自己选题，自由发挥.畅所欲言.练笔时最好先从自己写起.从自己身边的人和事写起.这样既记叙了真实生活，又有助于学生养成良好的写作习惯，而且也容易写得生动、活泼、具体.多练笔、勤观察是写好记事作文的前提.
二、交代清楚事情的来龙去脉.事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，也就是记叙文的“六要素”.
三、叙事要有中心.我们都知道，一篇好的叙事文，必定有一个明确的中心，即文章的立意.立意，就是文章的写作意图，也是叙事的根本.
四、要选择恰当的叙述方式.常见的叙述方式有顺叙和倒叙两种.顺叙是按照人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行叙述.这样容易使读者把握事情发展的来龙去脉.运用顺叙进行写作，要注意表示时间或表示事件发生先后顺序的词语.另外，要避免平铺直叙、面面俱到.倒叙是将后发生的情况交待出来，然后再回过头来交代事情的发生、发展过程.这种写法不仅能使文章曲折生动.波澜起伏，引人入胜，而且便于突出重点，吸引读者，增强艺术效果.回忆性的文章一般采用倒叙的写法.
2. 叙事作文怎么写
记事类作文的写法 记事作文又称叙事作文，在作文类别里因为贴近生活实际，而被是认为是较简单的一种作文体裁。
在作文时要交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。对于小学生来讲，叙事作文往往又与另一个词联系较紧密---“流水帐”。
作为教师，我常在学生习作中发现“流水帐”这类文章，其原因就是学生在写这类文章时，过于偏向“叙”、“记”，光叙事情的顺序，记录每一个细节，而忽视了叙事作文中的“思”、“情”、“议”这些文章的枝叶，光剩下一副骨架，自然文章也就成了干枯的秃树，吸引不了人了 如何避免“流水账”呢？ 一、要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料。选材要新颖。
在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。 二、事件的主要部分要写具体。
每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作等细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。
要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。 三、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。
重点部分、细节描写部分（一般指事情发展 *** 处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。 四、写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
在此提到一点：人离不开事，事离不开人。写人和记事类的作文叙事时的区别是：写人类的作文叙事不要求完整；记事的记叙文，叙事要求完整，而且要贯穿文章始终。
五、我认为抓住“思”、“情”、“议”，文章自然就有血有肉了。 思，就是想。
如人在看见、听见，亲身参与时，会不由自主地就某一细节现象脱口而出一些评论，这都是一种思考，捕捉到了，意识到了就会成为一种很好的素材，输入作文，就会使文章活起来。 议是看法，观点的表达，以简炼的语言陈述观点，是最好的。
但要表达清楚，如大家都说不如少数说，少数说不如重点说。教会学生在众多的话语中，找出最具有代表性的话，使人一看就懂，充分发挥议的代表作用。
在叙事中抒情。
3. 叙事作文怎么写怎样写记事作文
记事作文以叙事为主，表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义，反映作者对这些事情的态度和看法。
写谁（作文对象）：发生在活动场地、竞赛等事情。写什么（作文目的）：反映作者对这些事情的态度和看法。
怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。
写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。
交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。
要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。
4. 写人叙事作文怎么写在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。方法/步骤1、通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌，语言，动作，心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想，好品质，美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的"小中见大"。
2、通过几件事写人 可以粉肠两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间，地点，人物，事件（起因，经过，结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌，行动，语言，心理的描写。
3、学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情，性格特点的外貌，语言，动作，心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。（1）外貌描写 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌，神情，衣着，姿态，语调，外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格，精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点，突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚，千人一貌的写法。
（2）语言描写 语言描写有对话和独白两种。对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。
语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到"闻其言，见其人"的作用。
语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点，最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格，身份，性别，年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号，句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。
这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。（3）动作描写 动作描写是通过人物的行动，动作，来表现人物的思想性格的一种方法。
一个人的行为，动作，往往是他的思想感情，性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓"听其言，观其行"，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写"活"的重要手段。
那么，怎样描写人物的动作呢 首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。
但他们不可能，也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的，最有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写"活"。
有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。4、心理描写 心理的人物内心的活动，是无声的语言。
人物内心世界，指人物内心的喜，哀，乐，忧伤，犹豫，嫉妒，向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。
心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观，谨慎，不能以己之心，度人之意。小学生作文时，大多采用第一人称（"我"活"我们"），采用这种人称作文，就不能用"他想"的形式来写人物的心理活动，因为"我"不可能钻到别人的脑子里去看。
此时，可以换一种方式——在描写人物的语言，神态，动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。心理描写除了用"我想"之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着"想"。（4）直接抒发心中所想。
5. 写人叙事的作文怎么写记叙文是用来描述事物的文章.时间，人物，地点，起因，经过，结果是记叙文的六要素。
描写物体的就要从运动状态，物体形态或变化上来说了。写记叙文简介记叙文以叙述和描写为主，但往往兼有抒情和议论，是一种形式多样，笔墨灵活的文体，也是最广泛的文体。
记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历通过生动、形象的语言，描述给读者。写记叙文要做到以下几点：第一，要交代明白。
无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。 第二，线索清楚。
虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条关联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。 第三，人称要一致。
无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯。 第四，要有条理。
一篇好的记叙文，最重要的就是条理。乱七八糟的文章，就算是字字珠玑、妙语连珠也不受青睐。
记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、记叙事件的文体。
编辑本段结构记叙文一般由时间（指事件发生的时间）、地点（指事件发生的地方）、人物（指事件的中心人物）、事件（起因、经过、结果）编辑本段写好记叙文——写人篇（上）我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文，怎样才能写好一篇写人记叙文呢？我们平时的写人记叙文中有什么问题，如何解决这些问题，解决问题之后，采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文。这一切，我们将在此篇中给予指导。
记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，在写作时也是最早接触的文体，记叙文看似所有人都可以写，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。一、故事老套陈旧写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。
亲爱的同学们，这是一个现代社会，别让80年代的流行统治我们21世纪的头脑，别人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。二、塑造的人物过于模式化汉语是一种伟大美丽的语言，汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分同学写人的时候，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉，妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。
（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。 综合这些问题，我们要对症下药。
现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，却需要课外的功夫，这课外的功夫，就是我们要走的第一步路。第一步：课外的功夫1. 观察生活，用心体会。
2. 随身携带笔记本，不错过任何一个小小的灵感，任何一个感动你，让你震惊的瞬间。 3. 从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取材料。
第二步：确定好中心1、单纯表现某个人物的性格特点； 2、赞颂或批判这个人的品质特征； 3、通过回忆“我”与这个人的交往，表达“我”对他的怀念； 4、通过对某个特定人的描写，来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人，反映一个社会背景。 通常来说，我们选择前三种中心比较多，第四种中心如果可以写出来，便是十分出彩的，但因为主题较大，很难把握。
第三步，确定几个人，几件事写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体的。写单个人可以“以一事写一人”或“以多事写一人”。
写群体的文章就像是《谁是最可爱的人》，实际上是写一个团体的共性，我们不主张大家写群体。其余的几种模式是各有千秋的，也有其要注意的重点。
（1）一事一人 这样的记叙文通过一件较为完整的事情来表现一个人，要求事情具体、生动，因此我们要选择能够表现人物的最典型的事件，选择自己印象最深、最能使自己感动的事情来写，要求这个事件表现的是这个人物最典型的特征，或者这个人的多个特征在这个事件中慢慢呈现出来。就好像，我们摄影的时候，镜头慢慢推进，人物在叙述的过程中慢慢丰满起来。
（2）多事一人 初中记叙文要求的字数是600字，因此我们用多事写一人，也是有限制的，通常是两三事，如若超过四五事，那么这样的文章就让人生厌了，因为写的事情太多，只能匆忙一笔带过。这样的文章要求详略得当，段落之间可以互相补充。
写多事通常也就代表着多角度，一个人身上的不同的几个特征；当然，并不排除用相互联系的几件事情来写一个人的某一方面典型性格。 （3）两人文章 通常都是为了体现两人之间的某种情谊或人物间的新型关系，写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主次地位，意识到两个人物之间应相互映衬，相互影响。
我们谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个人，怎样写，。
6. 记叙作文怎么写1 记叙文开头方式见下。
2 最好有主次之分，有重点地介绍其中一个事例，另一个事例就当作丰富文章内涵的辅助材料。如果事例应用得当，会给文章加分的。
但是另起一段的时候要注意过渡。 3 结尾方式见下。
个人觉得，结尾其实是情感的一脉相承，只要顺着情感的抒发把话题往深刻的地方挖掘，（比如把范围扩大，把主题写得更有现实意义），还有呼应开头就可以了。有一些文章在情感高涨的时候戛然而止，也能有回味无穷的效果。
刻意升华反而很不连贯。 以下所述十式，均为记叙文开头好的招式。
一、开门见山式： 文章一开头，就点明题旨，即开笔入题，此为开门见山。如有同学在写《老师的眼睛》这篇文章时，开头是这么点题写的： 老师，你那双眼睛啊，时而深沉，时而明快，为我的进步欢迎，为我的消沉而不安，我的一切，无需开口便从您的眼神中得到满意的答复。
我就是在您这双眼睛注视下，由一个稚气未脱的小孩，读完初中…… 二、描形绘神式： 文章在开头便描绘出主人公外貌神形方面的特征，运用生动形象的语言，恰当的表达方式，描绘出主人公外貌神形方面的特征，此为描形绘神式。有个女同学在写《向大家介绍我》这篇文章时就用了这种写法： 站在你面前的是一个初二学生，个子较高，脸型圆圆的显得有些胖，一对不大不小的眼睛上横卧着两道浓眉；血色不多的嘴唇经常抿着，下唇常有比上唇突出的倾向，显出一幅永远也不服气的样子，黑发理得短短的像个男孩子——这就是我。
三、暗埋伏笔式： 文章开头叙述一些使读者一见字句便知主人公后来境况的一种方式，比如要写一个不幸的母亲，开头便可这么写： 25岁时，一场不幸的车祸，夺去她亲爱的丈夫的生命，留给她的是无尽的痛苦和两个年幼的孩子。 读者一见开头片段，就会断定这个妇人在丧夫子幼的情况下，后来的情境会更加艰难，但为了把孩子培养成人，定会饱经沧桑，久经磨难，深深的爱子之情，崇高的母爱，体现于字里行间。
然而，深深的慈母情换来的却是不幸的回抱，真是太不幸了。 四、抒 *** 感式： 文章开头时作者以饱满的 *** ，抒发出强烈的情感，或表达出对远方亲人的思念，或流露出人世沧桑之间的伤愁，或显示出壮志难酬的悲切，或抒发出对社会新人的赞颂。
有学生在写《十七岁的花季》时，就成功地运用了这种写法。 十七岁，诗一般的年华，像生命旋律上的一丝颤音，像春天鲜花上的一缕笑意。
十七岁，多思的年华，因为世界从没有像今天这样恢宏，大量的新事物、新信息，以极快的速度撞进我们的视野，于是乎，许许多多新问题、新烦恼也同样塞满了心胸。 五、欲扬先抑式： 作者要达到称颂主人公的目的，开头便极力贬低主人公，说他这也不行那也不是，然后一百八十度转弯，从相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品质。
此种写法，即欲扬先抑式。一个学生在写《我的父亲》一文时，为了塑造一个因小孩子不争气，成绩顶差，于是恨铁不成钢，对自己小孩子要求非常严厉，后来终使小孩子成材的父亲形象，便成功地运用了这种方式。
我从小就恨我父亲，父亲也同样恨我。 简短的两句，欲扬先抑，写出了“我”对父亲的恨，是因为父亲对“我”严厉要求，写父亲“恨”我，因“我”贪玩不争气。
然而正是由于父亲对“我”的严厉管束，才使我改变了坏习气，学习进了步。这种开头式，可说妙极了。
六、对比映衬式： 即开头运用对比手法，陈述两种与主人公截然不同的情状，来衬托主人公某方面的优良品质的写法。有一考生在写《我找到了美》一文时，开头运用了此种写法，起到了“龙头”作用。
美在哪里？有人说美在夜空中，闪烁的繁星是她的眼睛；有人说，美在溪流中，飘落的花瓣是她的泪珠；还有人说，美在峡谷中，清晨的雾霭是她的面纱……美，在人们心中，是圣洁无瑕而又虚无缥缈的。但就在不久前，一个女孩的出现，让我真正体会到了美的真谛。
七、由物及人式： 开头写作者看到一件与所叙主人公有关的物品，睹物思人，从而引起下文对主人公事件进行叙述的一种写法。这种写法在追叙昔人往事时用得很多。
有同学在写《卖豆腐的小姑娘》一文时，开头成功地运用了这种写法。 每当我看到 *** 嫩的方块豆腐的时候，那位卖豆腐的小姑娘的身躯，就会从我的记忆深处跃现出来。
八、先闻其声式： 指开头写出主人公说的一句能表现主人公性格或心理特征的话，紧接着下文便是主人公出场从事的内容，即先声后人的写法。鲁迅先生描写《故乡》中的杨二媳，《红楼梦》里王熙凤的出场，就巧妙地运用了这种写法，生动传神地刻画了主人公的性格特征。
“求求您，大爷，卖给我一束玫瑰吧。” 这是一个小作者在写一个钱不够而极想买一束玫瑰的小女孩时开头运用的写法，语音简洁却把小女孩迫切买花的心情刻画得淋漓尽致。
九、设置悬念式： 文章开头叙写一些引起读者对主人公所从事件的发展和主人公命运满怀关切心情的语句，造成一种悬念。这种开头能激发读者急着看下文的欲望，具有很强的吸引力。
有个同学在写“哥哥的秘密”一文时，开头用了这种写法，博得了一些阅读老师的好评。他是这么写的： 我发现哥哥的秘密了。
7. 怎麽写叙事作文文似看山不喜平”，说的是文章要写得有波澜，行文有起伏，有高有低，有紧有慢，有波浪一般富于变化。这样的文章不论长短，都能使读者读起来历久不倦，收到强烈的艺术效果。怎样才能使文章有波澜呢？可根据内容采用抑扬、详略、断续、张弛、离合等手法。这样，有助于打破章法的平淡，加强叙述的生动性。
抑扬手法的运用，有欲扬先抑法和欲抑先扬法。鲁迅的《范爱农》采用的是欲扬先抑法。文章开头通过打电报、拟电文表现出范爱农简直像是一个不通人情、胆小如鼠的不革命的懦夫，对这样的人，作者甚至写道：“这范爱农……很可恶。……要革命，首先就必须将范爱农除去。”这是“抑”。然而下文写出通过多次交往，才得知范爱农不是那样的人，他和鲁迅一样对反动派的残酷杀害革命者是极基愤恨，只是当时对发电报作用有看法。这是“扬”。通过这一抑一扬，一个正直、爱国、愤世嫉俗的知识分子的形象便跃然纸上了。由于运用了抑扬手法，所以文章显得波澜起伏，避免了行文的平庸呆板，单调乏味。
可以运用突转法。就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折，掀起叙述的波澜。例如《有关拖鞋问题的问题》，写小王科长通过改革（分鞋到个人）解决了县机关澡堂老丢拖鞋的问题，没想到却有人向市委书记告他的状——利用职权乱发实物。结尾的“突转，转喜为忧，使文章波澜起伏。
可以运用误会法。就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。例如《驿路梨花》，就是反复运用误会法来构思行文：第一次“我们“认为”瑶族老人是小茅屋的“主人”，是误会；第二次“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是误花。梨花已嫁到山那边去了。由于巧置误会，悬念层叠，使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。
可以设置悬念。“悬念”就是提出悬而未决的矛盾，引起读者的强烈关注和兴奋，急欲解除心头之念。《变色龙》通过“这到底是谁家的狗？——好像是将军家的狗——这是将军哥哥的狗”的反复变化，不但入木三分地刻画了“变色龙”见风使舵、媚上欺下的奴才性格，而且让读者在忍俊不禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味……
此外，还可用虚实相生法（正面描写与侧面描写相结合），如《口技》；有离有合法（写开去又收回来），如《荔枝蜜》、《白杨礼赞》；巧合法等等。根据内容的需要，在叙述时有详有略，这样疏蜜相间，文章也就有了波澜。在叙述过程中适当插入一段描写、议论、抒情等，使在叙述中有断有续，可以激起叙述的波澜（如《谁是最可爱的人》）。
8. 小学生叙事作文怎么写没有看过胡小闹日记，所以对这个不作评价
关于记叙文的写法，小学课堂应该有一些讲解
记叙文包括四个基本要素，即：时间、地点、人物、事件
也就是说，在什么时候，在哪里，有谁，发生了什么事
记叙文是一种锻炼语言逻辑表达能力的基本作文方法
家长可以让小朋友多听一听收音机里讲故事的内容
不要看视频类的，要小朋友多听，多想，多模仿
可以从复述别人的故事开始学起
关于为何作文读起来索然无味的问题，这是教育存在的普遍问题
不是你家小孩个案
作文读起来索然无味的关键大多在于没有抓住描写的重点，即事的描述不得当
在叙事过程中起承转合的运用非常关键，
不要急于求成，但要在平常的写作中逐步改进。
我为什么而奋斗
小时候的一次无意行为，指引了我人生前进的方向。
孩提时代的我们，谁都会对新鲜事物充满好奇心，“学校”这个名词次闯进我脑海中时候我向往极了，我想象着它的模样，甚至将一切我能想象的美好的东西都赋予了学校，可是很可惜贫穷的孩子距离学校很远，一直没有机会去看看它到底什么样。
突然有一天，二姐告诉我她要带我到学校去玩。听了她的话后，我恨不得变成离弦的箭直冲学校射去。于是我跟着二姐一路上蹦蹦跳跳的去学校。虽然当时的我只有四虚岁，而路却有3里，可是我却连丝毫的疲累都没有。到了学校后二姐对我说让我不要乱跑，我可以在校园内走动但不可以出校园，否则她就找不到我了，我爽快的对她说了声：“嗯”。于是我在校园内转悠着，看着这个我从未接触过的，里面全是新奇东西的地方，好像这就是整个世界，我感到又惊喜又不知如何是好。可是当我走到幼儿园教室门口时一个人出现了，她就是我的位老师，也是让我在十几年的人生路上心灵始终蒙上一层浓厚阴影的人，她厉声的将我叫过去，用吓人的眼光看着我，问道：“老师问你，你到这来干什么”，老师，哦，二姐到这来就是跟老师学知识的啊!可是老师怎么回是这个样子，他又接着说道：“以后不要再让我看到你否则见一次打一次”。对于我这个胆小的孩子来说真的吓坏了，而且我很早熟，所以始终记住这件事情，也因此在我上学之前再也不愿踏进校园的门，即使到了上学的年龄，妈妈带我去报名，我依旧畏惧着，不愿意去——而她偏偏又是我的位老师——从那以后，我见到老师就想躲，在他们面前做事总觉得不自在--即使现在这种现象也没有消去——没想到现实中的学校竟有这么大的区别——
我的理想确立的很早，就是老师这个职业，准确说我要当老师的老师，因为我不明白这样一个连自身素养都不合格的人怎么育人，只因为他的父亲是校长吗?难道老师真的只是教授书本知识吗?尤其是幼儿园的老师，她们的一言一行在学生的人生中起到了极大地作用——
我为什么而奋斗，为了自己一直以来所受的伤痛而奋斗，为了不再让其他孩子再次承受而奋斗，为了未来的孩子素质是高尚的而奋斗。面对中国如今对教育的重视程度，这似乎是条难以实现的大道，可是我不会放弃，即使如今的我不行，未来的我依旧不行，即使我个人的力量是那样的微不足道，但我依旧会前行，因为一次次的人生经历告诉我，我的人生前进方向没有错。
具体的范文模板
链接：链接: https://pan.baidu.com/s/1Ae0KAm63s_2-gTR-A_TLTw
?pwd=tesg 提取码: tesg一 记事的文章
1 要把记叙六要素交代清楚，记事要完整。
2 要确立一个线索，或以时空为线索，或以人物为线索，或以某物为线索，或以情感的变化为线索。
3 要明确写这件事的目的是什么，你想通过这件事表达哪些情感，揭示什么意义。 中心要集中统一，不要出现多中心的毛病。
4 选材要新鲜真实，有时代气息，有生活气息，不要写别人都写烂了的事，也不要胡编乱造。最好写自己亲身经历过的事情，这样才能写出真情实感，才能感动自己，感动别人。
5 注意详略得当，与中心关系紧密的事要浓墨重彩的详写，与中心关系不紧的略写，与中心无关的事不写。
6 不要只有叙述性的语言，要有生动的描写，要有酣畅的抒情，要有精辟的议论，要有点明主旨的抒情议论句， 要注意多次点题。
7 内容一定要饱满，不要太单薄。
8 叙事文章不要平铺直叙，故事情节要一波三折，有曲折之美。要会设置悬念，要出人意料，要会运用倒叙插叙，要学会用环境景物描写来烘托人物，渲染气氛，要会运用对比法、抑扬法等。
9 要结构完整，层次清晰。
10 可运用书信体、日记体、片断组合体、小小说等一些体裁。
11 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
12 学会运用小标题。
二 写人的文章
1 一定要写出人物的个性，不要千人一面，千人一腔。
2 写人的文章是为了表现人物的性格特点或品质。选择一些典型事例来表现人物特点，这是一个最重要的方法，这些典型事例一定要特别，有个性，与众不同。
3 人物形象一定要饱满，有血有肉，不要干瘪乏味，不要只见筋骨不见血肉。要想人物饱满有个性，就一定要有生动细致的细节描写，包括人物的动作、神情、外貌、服饰、心理等方面的细节描写，要学会描写人物的眼睛。这些描写一定要能突出人物的性格或品质。
4 要学会用侧面描写，通过他人的眼光或评论来写人物。
5 要学会用环境景物描写来烘托人物，渲染气氛。