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人教版小学语文一年级下册语文园地5字母表怎么读

  • 分类:知识学习
  • 更新时间:2025-04-05
  • 发布时间:2024-05-12 13:35:03
《语文园地五》教学设计教学目标1.学会6个生字,掌握汉语拼音字母表,识记大写字母。会把自己的意思表达清楚。2.引导学生发现利用反义词识字的方法,开发智力,扩展识字,提高学生想象力、判断力、口头表达能力及识字能力。3.学会交流,学会合作,能与
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 《语文园地五》教学设计

教学目标

1.学会6个生字,掌握汉语拼音字母表,识记大写字母。会把自己的意思表达清楚。

2.引导学生发现利用反义词识字的方法,开发智力,扩展识字,提高学生想象力、判断力、口头表达能力及识字能力。

3.学会交流,学会合作,能与小伙伴共同分享成功的喜悦。

教学重点

发现反义词识字方法,识记大写字母,提高想象力、判断力、口头表达能力及识字能力。

课时安排

4课时

教学准备

课件,大小写字母卡片,写有谜语的彩纸灯笼,小礼物,带水果背景的卡片。

教学过程

第一课时(我的发现)

一、激趣导入

1.大屏幕出示图象及生字,引导学生发现反义词识字法。

(1)出示:长颈鹿──斑马图像,观察它们相比有什么特点,引导学生说出高矮,然后点击出高、矮两个字。学生自己试着读一读这两个字。

(2)出示:猪──猴图,引出胖、瘦一对词。

二、探索发现

1.谁能说出高和矮有什么关系,胖和瘦又有什么区别(意义相反)

2.你还能说出自己在生活中或学习中知道的反义词吗?(如:大—小、多—少、长—短等)师及时表扬、鼓励。

三、激趣识字

1.大屏幕出示:高──矮,胖──瘦,明──暗,美──丑,忙──闲,新──旧。

2.小组合作学习:用自己喜欢的办法记住这些字,互相帮助一下。教师巡视指导,帮助学习有困难的学生。

3.小组汇报:任选一组反义词说两句话或用动作表演出来,深入理解字义,从而记住生字。

三、游戏巩固

1.大屏幕依次出示汉字,指名读,启发记忆生字的方法。

2.做摘果子游戏:读“大树上”带字的果子,把认识的摘下来,带着同学读一遍,看谁一次摘得多。

3.做看谁找得快的游戏:请两名同学拿着字卡上台,也可以把字卡贴在黑板上。师说“高”,比一比谁先找到“矮”。主要认读六个生字。

4.同桌做考官,互相打擂互相考,一边拍手一边说“我说高”“我对矮”依次类推。

四、读中感悟

1.大屏幕出示礼物盒,打开后是6个小礼包,依次打开:打水,打伞,打电话,打鱼,打球,打个问号。(读一个出示一个。)

2.指导发现,这些词有什么相同的地方吗?(每个词中都有“打”字,引导学生发现一字多意。)

3.读读记记,学生开火车每人读一个带“打”字的词语。

4.互相交流:一边读词语,一边给这些词语编动作,帮助理解,一生做动作,一生猜词语。

5.扩展积累:引导学生用“打”字说出更多的词语。

第二课时(日积月累)

一、设置情境,引导发现

1.大屏幕:一个动态的“a”在玩耍,遇到一个动态的“A”,它们手拉手做成了好朋友。

2.它们为什么能做成好朋友呢?(都是a,只不过“A”是大写大字,“a”是小写字母)

3.我们学过的汉语拼音字母都有一个好朋友。

二、探究识记

屏幕上出示大小写相对应的字母表。

1.找一找,有哪些大小写字母完全一样?

2.仔细看,哪些大小写字母相近?

3.剩下的是哪几对大小写字母?怎样记住?

4.小组内探究识记大小写字母,用自己喜欢的方法认记大写字母,读准音,记准形。

5.汇报自学成果,以小组为单位开火车读大写字母(大写字母的名称音不好读,可以用小写字母的读音代替。)

6.由学生推荐小老师,带领大家认读字母。

三、游戏巩固

1.帮助小动物找家,大屏幕出示:A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型,a、b、c、e、f、h、m、n是小动物。

2.做找朋友游戏:师把小写字母卡片课前放到每个学生坐位上,指名手持大写字母卡片的同学去找与它同音的小写字母做朋友,其他同学手持卡片唱《找朋友》儿歌。

3.做“击鼓传花”游戏:鼓停花传到谁手中,谁上台指读大写字母。

4.猜字游戏,一生用身体或手势做出一个大写字母的形状看谁能最快读出字母。

5.做找错游戏。

大屏幕出示身上写有大小写字母的动物,两个动物排一组,身上应有相同的字母,如“A”和“a”,指名学生说说哪个小动物站错位置了,把它改正过来。

四、拓展应用

学唱字母歌,帮助记忆字母顺序,鼓励背诵字母表。

五、游戏感悟(《人有两件宝》)

1.出示谜语:两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。

2.画一画:将自己的小手画在纸上。

3.我们的小手画画的时候是谁在为他们下达命令(支配他们)?(大脑)

六、读中感悟,悟中读

1.带着你的体会自由读儿歌。

2.请同学自己试着读。

3.师生共同正音,师范读。

4.指名读,小组读。

5.读过儿歌说说自己知道了什么。

6.选自己最喜欢的一段背下来。

第三课时(口语交际)

一、创设情境

1.布置“谜语王国”会场,播放音乐。

2.学生展示自己准备的谜语,把自己搜集到谜语摆到自己的桌子上。

二、猜谜高手过三关

1.比一比,看谁能把收集或自编谜语的过程介绍给大家。注意把过程说清楚,把话说完整。说得好的同学师发给小礼物。

2.赛一赛,看谁最先猜对谜语,组织学生积极猜谜。

学生念谜语时,猜谜学生会迫不及待去猜结果,场面十分活跃。教师要注意维持秩序。谁最先说出答案,师发给小礼物。

3.争一争,看谁能把是怎么猜出谜语的说清楚。

师:谜语王国真热闹,猜谜语高手可真不少! 别着急,现在闯第三关可不容易。鼓励学生大胆说:猜对了哪个谜语?是怎么猜出来的?大家认真听,评评他说的有没有道理。语言叙述清晰,说得明白的同学,师就发给小礼物。

三、全员互动,口语交际

请同学们在“谜语王国”里自由“游览”,选自己喜欢的“灯谜”,与制作“灯谜”的朋友交流,看猜得对不对,并告诉对方是怎么猜出来的。尽量鼓励没得到礼物的同学多动脑多参与。

四、评选猜谜高手

1.出示自己已经获得的小礼物。

2.获得三件以上礼物的学生为“猜谜高手”(人员多多益善)

3.为猜谜高手颁发小红花,并在学习园地中加红旗。

4.所有得到礼物的同学均评为“智多星”称号。

五、课后延伸

1.这次“猜谜高手比赛”活动结束了,散场后,同学们可以把未猜出的谜语带回家,与家长一起猜一猜。

2.谜语里有许多我们不认识的字,启发学生多留心,主动识记。

第四课时(展示台)

一、出示实物,激发兴趣

1.出示教学书、音乐书、美术书,这些课本都有什么用?

2.这里面的汉字朋友你又认识多少呢?

二、分工合作

四人一小组,每组用喜欢的小动物名称命名,合作学习,分好工,分别翻阅数学、音乐、美术等教科书,认一认、记一记书中的字。限时二十分钟。

三、组内评比“识字小能手”

看谁认识的字最多,并且能读、组词,谁就被评为小组“识字小英雄”。

四、识字擂台

小组“识字小能手”汇报本组共识了多少字?四人合作将所识字迅速汇报,读出来,口头组词,也可说一句话。哪组识字最多,哪组为优胜小组。

五、颁奖典礼

为优胜小组发红旗,为“识字小能手”发“奖品”。

六、课后延伸

下课后我们在不限时间的情况下去识更多的字,每一本书都是我们识字的宝藏。

编辑短评:这组教案中的许多教学方法符合低年级学生年龄特点,便于教师借鉴和操作,有些教法和问题设计得巧妙,有利于拓展教师设计教学的思路。本组教案均可用,相比之下,《称象》《语文园地五》两份教案质量较好。

一年级孩子怎么学英语字母

26个大小写字母的音标是:

A a [ei] ,B b [bi:], C c [si:], D d [di:],

E e [i:], F f [ef], G g [d3i:], H h [eit∫],

I i [ai], J j [d3ei], K k [kei] ,L l [el],?

M m [em], N n [en], O o [u], P p [pi:],?

Q q [kju:], R r [ɑ:], S s [es] ,T t [ti:],?

U u [ju:], V v [vi:], W w [′d∧blju:] ,

X x [eks], Y y [wai], Z z [zi:][zed]。

扩展资料

①、'知 蚩 诗 日 资 雌 思'等字的韵母用i 。

②、 i 行的韵母,前面没有声母的时候,写成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(忧)、yan(烟)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。

③、 u 行的韵母,前面没有声母的时候,写成wu(乌)、wa(蛙)、wo(窝)、wai(歪)、wei(威)、wan(弯)、wen(温)、wang(汪)、weng(翁)。

④、 ü 行的韵母,前面没有声母的时候,写成yu(迂)、yue(约)、yuan(冤)、yun(晕)、。

⑤、 iou、uei、uen前面加声母的时候,写成iu、ui、un,例如:niu(牛)、gui(归)、lun(论)。

1815年到1823年之间,在广州传教的英国传教士马礼逊编了一部《中文字典》。

这是最早的汉英字典,字典中用他自己设计的拼音方案来拼写汉语的广东方言,实际上是一种方言教会罗马字。接着,在其他的方言区也设计了不同方言的方言教会罗马字。

要真正的落实到课本之中,落实到实际的答题之中,对于孩子们来说又有一定的难度,在语言类学科中,有一个重要的步骤就是将口语化的知识,变成书面的知识。

语文和英语作为语言类学科,都是需要学生从听说读写,从最开始的口语交流,到后面的落实到书写答题上。

孩子拼音大写不会怎办

字母的学习可不是枯燥的死记硬背,很多家长都想着要从小抓好孩子的英语学习,为此,以下是我分享给大家的一年级孩子学英语字母的方法,希望可以帮到你!

一年级孩子学英语字母的方法

1、先读后写:多听多练再书写

2、匹配动作:字母操形象记忆

3、灵活运用:辅以单词来操练

26个英文大小写字母认读

26个英文大小写字母区分

26个英文大小写字母书写

字母操形象记忆跳起来~

26个字母单词灵活运用~

一年级孩子学英语字母的建议

先把ABC的动作比划一遍,作为热身。

把ABC和对应的单词结合起来。比如A对应苹果,B对应香蕉。

增加一个和单词相关的句子,帮助孩子进行联想记忆。

同时把接下来要学习的DEF比划一遍。

幼儿学英语字母的游戏

1、按编号找字母

在黑板上写出的字母或出示的字母卡片下面编上号码。教师读字母,幼儿说相应的编号;或教师说出编号,幼儿读出相应的字母。

2、找出所听到的字母卡片

幼儿自备字母小卡片一套,将学过的字母卡片放在桌上,教师说Showmethebig/ *** allletter....幼儿出示相应的卡片。也可把教学用的字母大卡片放在讲台或黑板上,教师说pointtothebig/ *** allletter....幼儿上台取相应的卡片,然后领读该字母。

3、按顺序给字母排队

教师把字母卡片发给幼儿,然后分大小写字母让幼儿按顺序逐个把字母挂在黑板上。也可用幼儿的字母小卡片在课桌上按顺序给字母排队。

4、找朋友

将大、小写字母卡片发给幼儿,让幼儿给大写和小写字母配对。教师可随机请拿到卡片的幼儿读卡片上的字母,这时拿到相应的大写或小写字母卡片的幼儿站起来响应,并出示字母卡片领读。

5、找邻居

将卡片发给幼儿。由一幼儿上台读自己拿到的字母,如Bb,拿到Aa和Cc的幼儿也要上讲台,按Aa,Bb,Cc的顺序排好,全班读这三个字母。

6、按顺序接力读写字母

教师按横排或竖列让幼儿按字母顺序背字母,并随机停下,有另一排行接下去背。也可随机指名连续背,使幼儿注意力更为集中。按小组组织默写接力竞赛,每组每个幼儿写若干个字母,再由下一个接下去,先完成而又正确的为优胜者。

7、"What *** issing?"

教师手上拿着A,H,E,J四张字母卡片,在幼儿看清后说Lookcarefully,please.随后教师抽去字母E,手里只剩A,H,J三张卡片,又说:What *** issing?要求幼儿迅速说出所缺的字母E。

8、招兵买马

字母分类可采用招兵买马的游戏。五个母音字母AEIOU是司令,其它字母是小兵按字母发音归类

Aa司令的小兵是Hh,Jj,Kk.

Ee司令的小兵是Bb,Cc,Dd,Gg,pp,Tt,Vv.

Ii司令的小兵是Yy.

Oo是一个光棍司令.

Uu司令的小兵是Qq,Ww.

〔e〕是一个假司令,它的小兵是Ff,Ll,Mm,Nn,Ss,Xx,Zz

Rr是一个流浪兵。

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汉语中的26个大写字母应该怎么读

孩子拼音大写不会,可以采用以下方法帮助孩子学习和掌握:

常规练习:让孩子每天花一定时间练习拼音大写,可以选择在小本子上写、卡片上写等方式进行练习,要坚持不懈地练习,逐渐提高孩子的记忆和书写能力。

制定学习计划:可以制定一份学习计划,每天安排一定的学习时间,要有规律地进行学习,不能一次性学习太多,要分阶段、分层次学习。

多种方式学习:可以采用多种方式学习拼音大写,如听写、默写、拼写等,让孩子多种方式学习,提高学习效果。

游戏教学:可以通过游戏的方式教孩子拼音大写,比如用卡片或者字母磁贴拼写单词、玩拼音大写接龙等,让孩子在轻松愉快的氛围中学习。

激励鼓励:要及时发现孩子的进步,给予鼓励和赞扬,让孩子感受到自己的进步和成就,增强学习的积极性和主动性。

最后,要注意培养孩子的学习兴趣和学习习惯,让孩子喜欢学习,从而提高学习效果。同时,也要耐心地指导和帮助孩子,让孩子逐渐掌握拼音大写的技能。

一年级下册安排了认识大写字母的内容,目的是学习音序查字法。教学时可以把握以下几点:

A、了解大写字母的名称音,但不要求学生必须会读。可以用小写字母的读音记大写字母。

B、大写字母的教学重点是“让学生熟记大、小写字母的转换”即看到小写字母立刻能在头脑中浮现出相对应的大写字母。

C、鼓励记大写字母的排列顺序,记住顺序有助于提高查字典的速度。

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