3月17日是教师资格全国统考的笔试，已报名的朋友还有3天的备战时间，加油！
对于面试，可以提前准备，对于多数人而言难度相对大一些。笔试靠笔写，面试靠嘴说，前提是有一定的知识储备和表达能力。从现在起多了解一些面试的考察形式和内容吧。
结构化面试经典例题
一位老师说，她知道要关爱每一个学生，但是她还是喜欢听话的学生。对此，你怎么看？
参考答案
明确个人观点——对学生一视同仁
著名教育家朱熹曾说过:“圣贤施教,各因其材,小以小成,大以大成,无弃人也。”意思是说每一个孩子都有其长处。由于学生身心发展速度不同，教师不能用“一把尺”衡量其好坏，而且还要从内心有意识地淡化“坏孩子”的概念，一视同仁。
提出教师对待学生应有的正确方式——有教无类，因材施教
一方面，正视学生的差异性。学生是发展中的人,其智能、个性、喜好并不完全相同。教师既要平等地对待全体学生，又不能用同一个标准去衡量每一名学生，应该使各种类型的学生都得到关注和尊重，并获得应有的发展权利。
另一方面，重视不听话的学生。教育家韩凤珍说过：“教育工作者要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心。”对“不听话的学生”“捣蛋分子”更要给予特别的尊重、关爱和帮助。所谓“亲其师，信其道”，爱是“催化剂”，通过爱与尊重，使学生的缺点得到抑制克服，优点得以提炼优化，从而帮助他们认识自我，完善自我。
个人观点总结——良性师生关系有利于促进学生的健康成长
总之，“教师零零七”认为，教师对每个学生都要充满爱，这样才能赢得学生的尊重、信任和亲近，奠定良好的情感基础，营造和谐的教育氛围，才能促进全体学生的健康成长。
温馨提示：
2017年下半年教师资格面试成绩可查询
2018年上半年教师资格
笔试时间：2018年3月17日
面试时间：2018年5月19日、20日
2018年下半年教师资格
笔试时间：2018年11月3日
面试时间：2019年1月5日、6日
报名时间请关注9月中旬
辅导员面试题
辅导员应具备什么素质?
你所带的学生，来自五湖四海，各人性情爱好不一，家庭经济条件悬殊，你有什么办法使他们尽快形成一个和谐的集体?
如果我录用你，你将怎样开展经管系工作?
你在布置学生工作时遇到学生的反对你将如何处理?
有个别班级的学生都不愿意做班级主要班干部，觉得责任大，又太累，作为辅导员该怎么办?
学生对学校组织的活动不感兴趣，不愿参加但学校有要求一定要参加，你该如何协调?
你如何实时了解学生心理问题、思想动态，及时预防安全问题发生?
你如何应对学生心理问题：比如学业不好，交友不顺，失恋等?
辅导员工作在政治教育中的地位和作用。
在工作中你会如何利用党员和学生干部?
如何处理学生的突发事件?
学生工作中最难解决的问题是什么?你怎么解决?
你有什么业余爱好，你如何看待你的业余爱好?
如果学生在宿舍可能赌博，如何开门?如果学生认为你侵犯他隐私怎么办?
如何营造班级的学习氛围?
对学生进行思想政治教育的`方法和途径有哪些?
学院要进行一次演讲比赛，由你来写作策划方案，策划些什么?注意哪些问题?
如何看待各种职业资格考试?
如何有效解决男生整日沉迷网络游戏的问题?
如果名额有限，你该如何分配特困生和贫困生的名额?
大一新生刚进来时热衷于参加各种活动，当大一下学期时热情明显减退，参与活动完全是应付了事，请问该如何重新激发起他们的兴趣?
如何处理家长对辅导员工作的误解及其产生的矛盾?
你觉得作为一个辅导员威信更重要还是亲和力更重要?
你是否喜欢与学生打成一片?你觉得该如何与他们打成一片?如果有学生反映说你只跟几个班干部关系好，对其他学生都不怎么关心，那你该怎么处理?
有些学生觉得专科学历低，读书没有什么用，经常逃课去做**，对于这样的问题，你该如何处理?
;第一，学校和老师要改变用学习成绩一把尺子衡量学生和对学生要求“一刀切”的思想观念。
第二，注重树立学生信心：“自信是一个人成功的法宝”。只有让学生坚信“我能行”，那么所有的问题才能迎刃而解。另外，要多与学生进行沟通，让学生感觉到老师是关心他的。
第三，激发学生的兴趣。我们知道兴趣是最好的老师，一个人为了完成任务而做一件事和他满怀兴趣地去做一件事所达到的效果绝对是不同的。而对于十几岁的中学生，兴趣更为重要。
第四，教师不能将任何不好的情绪带入课堂，要使课堂气氛宽松、和谐。实践学生喜欢面带微笑的老师。而学生喜欢这个老师才会很好学习这个老师所教的学科。
如果要难点的。主要还是针对学生大众与学校规章的矛盾会好点。
学习问题如果今天作业很多，并且要上交，你的几个要好的同学问你抄你会怎么办？或者问：你对****怎么看？你考试有没作弊过？如果有人要求你考试照顾下他你会怎么办？
手机问题学校是不准带手机的，在这条上你怎么看？（这个问题主要是看他反应能力，能不能即令老师满意，又让同学满意）班级里学生活动不积极的话你有什么办法？
考勤问题请你谈下早上迟到的同学的原因，越多越好。（这个问题是看下竞选者对同学迟到旷课现象的了解程度）。那你有什么办法可以抑制这类现象吗？（看他是否在本职工作中能有所自己看法与建树）。
竞选演说前面最好还是弄个竞选演说，这样的形式可以看出竞选者的表现欲，在同学中的人气，还有就是是不是一个爱表现者，能不能激起大家的情绪等。
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9、有些学生不能批评，不能表扬，你怎么看?
答题思路本题为综合分析现象类题，可以参照扣题、分析、对策、升华思路来答题。
参考答案
在教学中，教师必须运用教育机制处理很多突发事件，运用多种教学手段把学生各方面教育好。批评和表扬是历来最受欢迎的两种教学手段。成功教育的原则是不抹杀学生的闪光点，不打击孩子学习的积极性，但它并不排斥批评惩罚。赏罚分明才能让学生明辨是非，形成责任意识，培养他们健全的人格。
一方面表扬学生是教师在教育活动中管理、教育学生必要和有效的手段，学生取得的成绩哪怕是点滴的，都是难能可贵的，教师要及时的表扬、热情鼓励。教师应要像严母慈父般的对待他们，使他们在班集体中得到温暖，给他们创造转化的环境。另一方面没有批评和惩罚的教育是不完整的教育。如果学生明明做得不够好，老师还要大加赞赏这会让他们党得成功来得很容易，从而生放松对自己的要求，同时也会让表扬贬值。久而久之，你那赞扬在学眼里无非就是一句口头禅罢了，激励作用从何谈起。而且一个学生如果只能表扬，不能批评，将来走上社会，也难以面对挫折和失败。
在教学工作中，教师要正确做到对学生的表扬和批评。对于学生的优点要及时表扬，对于学生的批评也要正确批评，但在批评学生应该注意:?适当的时机对学生，进行批评;注意批评的场合;讲究批评的度;批评时不能抬高自己，盛气凌人;批评时要注意创造一种良好的沟通气氛，注意自己的姿态、表情和语气，批评的艺术就在于能机智灵活地创造出良好的沟通气氛，使沟通活动得以顺利进行。
总之，作为一名新时代的教师，我们应该在不伤学生自尊和人格的前提下正确运用好批评和表扬这两种教学方法，更好的促进学生学习和成长。
10、在玩游戏的时候，一个小朋友不爱遵守游戏规则，表现很消极你该怎么办?
答题思路本题为应急应变题，可以参照分析情况、确定任务、解决问题、总结提高四步答题。
参考答案
在玩游戏的时候，一个小朋友不爱遵守游戏规则，表现很消极。这种现象在幼儿园或者小学低年级中常见的一种现象，作为他们的老师如果我遇到这种情况，我不会对这位小朋友做出批评或者惩罚，而是第一时间积极安慰他，引导他认识养成遵守游戏规则的习惯，从而帮助小朋友改掉不良习惯。为了避免再次出现这样的现象，我会进行反思：
第一，是否是游戏内容对孩子来说较难,孩子难以成功;第二，是否是游戏时孩子的失败过多,孩子丧失了玩游戏的积极性;第三，是否是孩子的好胜心过强,总想比别人快,这主要表现在竞赛性游戏中;第四，是否是孩子年龄过小,不知道遵守规则。
在以后的游戏中我会做到以下几点：第一，多讲规则的作用。要让孩子了解规则无处不在,一定的规则能保证人们更好地生活。第二。养成遵守规则的行为习惯。家校合作，在家中为孩子规定一些规则并让孩子执行,如物品用后要归回原处;离家出门要和家人打招呼;按定的时间作息(定时进餐、睡眠、起床)等。第三，培养执行规则的技能。有时孩子具备了一定的规则意识,但仍会时常违规。教孩子做事的方法,培养孩子的自理能力;寻找又快又好的做事方法和规律,提高孩子的技能。第四，培养自律精神。他人制定的规则是强加的,属外力约束,而自己制定的规则有内省成分,易于自律。家长、老师要和孩子一起商量制定规则,以便共同遵守。
综上所述，3-6岁是开发幼儿智力潜能的关键时期，也是孩子身心健康成长的黄金时期，还是培养文明礼仪与遵守规则的奠基时期。因此在活动中要逐渐引导幼儿养成学会遵守的良好习惯。同时也要联合家长朋友们，与其携手共同培养孩子良好的习惯。
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你这个问题是属于如何管理的,下面我就笼统的介绍下如果你是班主任的 一. 如何实施大一新生班主任管理工作?1.为如何去精心雕琢，使每一个学生成为一件艺术品为目标去实施操作，一是研究学生、了解学生，一切从学生实际出发；二是培养良好的班集体，充分依靠集体的舆论、信念、情感、意志和班风的力量；三是组织各种教育活动，把活动作为学生积极向上的基础。按照这样的思路去努力工作，更深入的做好班主任工作，除了坚持真挚的爱护学生，动之以情，晓之以理，以诚相待，严格要求的工作准则之外，还取决于班主任的创造精神和创新能力。围绕以上三个问题，我简要谈谈班主任工作的方法，希望各位领导和老师多提宝贵的批评意见。一、了解并研究学生是我们工作的基础。作为一个班主任接任大一新生班级后的第一件事就是要对全班学生有一个全面，深入的了解。良好的开端是成功的一半。对全班学生的全面深入地了解对于以后的班级管理有着至关重要的作用。前苏联教育家马卡连柯曾经指出：在教育工作过程中，估计学生的个性特征具有重大的意义。而研究学生全部过程的特点应该具有方向性和实效性，这就是班主任工作的基础。班主任应从各个方面了解研究班级中每一个学生，知道他们的特征、需要、兴趣爱好，这是班主任最重要的责任。1.通过建立学生档案去了解学生在没有和学生接触之前，我就翻阅了我要担任班主任的这个大一班级学生的所有档案，仔细阅读了关于学生的一般材料；学生在中学时的能力水平；学生在中学时所参加的社团活动；学生个性的主要特点等等，特别是学生材料中的家庭情况，兴趣爱好等特点。同时，我还给学生建立了方便自己工作的档案，在档案中我按学生所住的宿舍建立，其中包括学生的照片、宿舍电话，携带电话等等，还有出生年月，所在地等等。这样，班主任已清楚地认识了学生。2.通过各种接触去了解学生班主任工作只有贴近新生学生的生活实际，才能被学生认可和接受，才能调动学生参与的积极性，才能起到教育学生、熏陶学生的作用。所以班主任必须以各种方式去接触新生，成为他们中的一员，才能真正的了解学生。在他们刚入学，军训开始后，在看过他们的档案后就开始经常到学生宿舍去看望他们，并为他们解决一些问题，因为，对这些刚离开家来到学校的学生来说，学校既是新鲜的又是陌生的，他们很喜欢听班主任给他们讲一些学校的事情，了解学校，熟悉大学校园生活，也愿意在远离父母之后能有这样一个老师来关心他们，为他们解惑，所以，通过接触，我很快就和他们熟悉起来了，并为他们解决一些问题。与学生们聊天也是一个好方法。从同学们的嘴里既可以了解到学生在想什么，需要什么，也可以建立与学生友好的关系。和学生进行个别谈话。这个方法可以让学生感到老师对他的重视和关心。从而让学生对老师产生信任感。鼓励学生向老师敞开心扉。这样老师就能比较真切地看到一个真实的学生。3.开好班会把握住新生第一次班会也很重要，在班主任主持的第一次班主任指导课上让学生能充分表现自我，上好团队辅导课这样既可以活跃课堂气氛，又可以让学生充分展示他们的优点。班主任就可以从另一个方面了解学生。总之，班主任要讲究了解和研究学生的方法和技巧，即努力地追求研究和了解学生的艺术。马卡连柯曾经说过：教师不应当在漠不关心地研究学生的过程中来认识学生，而应当在跟学生共同工作和积极帮助学生的过程中来认识学生。学生们渴望老师能了解自己，发现自己。因此，班主任应该尽快的、全面的、公道的去了解学生，研究学生。二、掌握一些班级管理的方法是我们工作的关键1.遵循班主任管理准则 俗话说：无规矩不成方圆。这是一个普遍规律，因此不管从事何种职业，何种工作，都有必须遵循的准则。班主任也有班主任的管理准则，体现以下八个方面：（1）上梁与下梁。当好班主任，使班级里学生个个服从领导且有所发展，我们必须以身作则，当好上梁，上梁正才能使下梁不歪。（2）一视同仁。把师爱均匀地洒向每个学生的心田，不因学生的个性、美丑、贫富、学习成绩好坏、进步与落后而有所偏爱。（3）严慈相济。严要严在该严处，爱就爱在细微中。（4）权威与平等。威信来自于我们的人格与学识，我们如果没有威信，就不能发挥其教育的功能，我们如果没有权威，就不可能担当起领导者、组织者和管理者的角色。（5）表扬与批评。表扬是爱，批评也同样饱含着对学生的爱。（6）以发展观点看待学生。主要是能够看到后进生的闪光点，这也是我们施爱的一种表现。（7）把管理落到实处。要用把握全局的眼光看待每一个学生，克服那种只顾优生、不管中间层次的学生、放弃后进生的错误做法，否则，是不可能带出先进班集体的。（8）集体与个体。通过集体，沟通人际关系，陶冶每个成员，同时又必须做每个个体的工作，来促进整个班集体的自我调节；集体与个体是互补的，两方面都做到家了，班级管理工作就能真正奏效了。2.培养班级集体观念 我们的核心重任是带好班，也就是培养良好的一个班集体。（1）提出一个适当的奋斗目标，也可以考虑提出一个稍高一点的奋斗目标，并使之形成全班的共识，然后成为共同的信念，就有了努力为之奋斗的动力源泉。用优秀班级的举动来激励学生，树立一个信念，争取班级成为标兵班级，很多同学都表态说：“老师，我们会更优秀，也会成为标兵班的。”在第一次班会上我问大家，有没有信心成为标兵班，大家都异口同声的喊出了“有！”字（2）合理选择、培养和使用班干部，“识别学生干部，使用学生干部，爱护学生干部，轮换学生干部”，贯穿始终的都是培养学生干部。所以，要想管理好一个班级，对班干部的使用和培养也尤为重要。（3）培养良好的班风。教育家林崇德认为，班风是班主任人格的扩大，这就要求我们班主任首先是高素质、有学识、有权威，并能以身作则为学生树立榜样，施以人格感化。当然，良好的班风还来自正确的集体舆论，班上要树立正气，使班级里敢于坚持正确的言论和行动，抑制和反对错误的言论和行动。三、讲究班主任工作方法教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此，我们在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。我们要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好"管如严父，爱如慈母，亲如朋友"的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。我们要从关心学生成长入手，教育学生时动之以情，晓之以理，导之以行。这样，在融洽的师生情感中，学生自然会把我们的批评看作是对自己的爱护，把我们的表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到"亲其师，信其道"的效果。一般来说班主任对学生应该是严而有格，合里疏导才会收到一个好的效果。我认为，在已迈入二十一世纪的新的历史时期，我们班主任要转变观念，从“小、新、近、严、导、”五字入手，为学生全面发展创造良好的氛围。（1）所谓“小” 学生的生活是由一件件小事组成的，新生入学时的思想、品德、行为及心理也时时受到这些小事的影响。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”说的也是小事对人的影响。因此，我们在开展班级管理、对学生教育时应从小处着手，从小事做起。首先，对学生提出的目标和要求要小、要实。记得前几天，我就第一次和学生们“发火”，（是源于晚自习中的“**事件”和“体育课事件”）看似是小事，可是起效应却未必小。也就是说，我们的各项教育活动应围绕学生生活、学习的各个方面，从点滴入手，渗透到学生的每一个方面，在潜移默化中改变学生的认识和行为方式。（2）所谓“新” 我们的工作的出发点不是禁锢人、约束人，而是以人为本、以学生的发展为本。因此，为了适应新时期不断变化的环境和刚入学的学生，我们的工作需要不断创新，我们的教育手段必须能跟上学生的发展，用正面的信息去占领阵地，提高学生的信息鉴别能力，并从虚拟的环境中解脱出来，从而增强教育的实效。我们教育的形式要新，面对社会的发展和进步，学生的认识观念、价值趋向、行为方式已发生很大变化，在这样的基础上，我们的教育形式必须能跟上学生发展的要求，不断创新。例如我们可以把心理辅导的方法引入到班主任的工作中，开展班主任心理辅导。因为一方面现在大部分学生的行为问题背后都有其心理诱因；另一方面心理辅导讲究“助人”，而不是“教人”。即把学生放在需要帮助的位置上，而不是放在教化的位置上。这样就体现了一种平等，一种尊重。（3）所谓“近”
我们老师都是平凡的人，都有正常的感情。有时我们碰到不顺的事，心中难免会很烦，有时脸上就自然而然的表露出来。这种情绪也会影响学生。每一次看到班主任那张自信的笑脸，学生就会感觉也充满了自信。班主任，面对全班学生的机会挺多，对学生的影响也很大。要及时调控好自己的情绪，把微笑留给学生，给学生一种美感，一种舒畅的心情，并将这种快乐心情带到本班学生的学习和生活中去。
班主任要尊重学生的人格，及时发现学生的“闪光点”经常注意学生的优点和进步，并及时给予适当的表扬和鼓励，给予学生自信的力量，从潜意识方面引导学生向正面的，积极向上的方向发展。（4）所谓“严” 班主任必须要对学生严格管理，严格要求。但这种严格决不是一种“歇斯底里”的严格，而应是一种“雕刻”的严格。即是一种心平气和的，细致入微的，持之以恒的严格。具体的说可以从以下方面做起。首先，要引导学生制定合理的规章制度，“依法治班”。在开学初就要制定，制定要遵从学生参与，从细从实。然后应及早组织学生学习，要让学生心中有数。其次，要公正公平，不感情用事。我们要在对待班干部和普通学生上，在面对优秀生和后进生上，在运用批评和表扬上等都应尽力力求公正公平。只有这样才能在学生中建立起应有的威信，才能赢得全体学生的拥戴，也才能获得对每一个学生提出进一步要求的权力。另外，我们在处理偶发事件时切记控制自己的情绪，切莫感情用事，要注重“首因效应”，允许犯错，有情操作。（5）所谓“导” 在教育学生遵守纪律中，应该说采取“堵”的方式，减少学生犯各种错误的可能性，在一定的环境和条件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小气候”，促进学生的成长。但在现实中仅仅靠“堵”是不够的。比如，为了督促学生上自习，到宿舍去堵他们等等，这些不能根本解决问题，过多的运用“堵”的方式容易使学生成为我们工作的“对立面”，如果我们仅采用“盯、堵、”等方式管理班级教育学生，表面上班级平安无事，实际上可能是暗流涌动。因此我们在班级管理，教育学生时应“堵”“导”结合，以“导”为主，培养自主学习的习惯，形成良好的学风。班主任的工作涉及面广，还具有明显的创造性和复杂性，班主任工作，关键在于亲身实践和勇于创新。班主任的工作不仅关系着学生在校期间的健康成长，甚至可以说对学生一生的发展都有着巨大的影响，欢迎共同探讨班主任工作的如下问题：1.作为班主任，如何发挥教师为人师表的作用，把道德教育渗透到学校教育的各个环节？2.如果在你班内出现不团结，缺乏凝聚力的现象，如何改变这种状况？3.对学生生活上铺张浪费，相互攀比的现象，班主任如何教育引导？4.后进生对学习失去信心，对未来一片迷茫，如何引导其树立远大理想和抱负？5.学生与班主任之间应建立怎样的人际关系，如何建立？ 如果你是班长二. 班长管理要想做好班长这个职务就要知道什么是班长，通俗一点说班长是指在学校班级中帮助老师的最高权利人。要知道怎么运用这些权利，让同学服你。
1、以身作则，作为班长的你都不能做到怎么可能要求同学去做呢
2、一定要有威信，这个是很重要的，没有威信的班长是不称职的，有威信可不是发怒，也不是对同学大喊大叫。要做到不怒自威。
3、多去接触同学，摸清他们每一个人的性格特点，爱好、习惯，可以记在本子上，多注意观察，也不一定只有和他们说话才可以了解他们，任何一件小事都可以看出来，只要你留心。
4、和同学打成一片，这要看你的人缘了，和同学互成姐妹（我是说的下课、放学的时候）这个把握好对你非常有帮助。
5、你不仅仅是班长，你也是一名学生，和大家的地位是一样的，不同的是你有他们没有的权利。所以做任何事情都不要摆出一副班长的架势，更不要盛气凌人。要平易近人。不要自以为是，心里要明白，我是一个学生，如果某个人犯错误了，你以同学或者好朋友的身份去和他交流，和以一个领导的身份去和他讲话，同学的心里会是怎么样的感受。做好班长先做好学生。
6、凡事都要和大家一起商量，尤其是财务上的，要写请条目，比如说班里搞什么活动经费开支都要，收入支出都要写在黑板上，让大家明白（当然这有可能是生活委员的事情，但要知道毕竟你是班长）。可能大家会说你啰嗦，但是你这样做了，如果你不做他们的话可就不是说你啰嗦这么简单了。
7、要知道现在是大学，不在是初中、高中了，人也都张大了，有了自己的想法，不希望别人来管教自己了，并且每个人都有这样的想法大学就应该有自己的天地，我可以做自己的事情了，上自习课的时候有人说话不要去说他们，这样他们会感觉自己很没面子，会对你有抵触心理。你可以下课的时候私下的提醒他们。还有作到这种情况，要是有一个人说话，其他人包括学生、班干部都抬头开他说话，那样不用说他也克制自己，以后不会在说了，而班长要做的就是叫学生知道，这个是自习课是学生们学习的地方。
8、不要什么事情都要向老师汇报，自己能解决的尽量自己解决，这样老师也能够看好你，如果有什么事情都要给老师说，老师一定回考虑你做班长的能力，还有会被一些同学误解说你去打他们的小报告。
9、要让自己很优秀，学习、工作，积极的组织学生搞一些有意义的活动，最好全班都能参加，总之班长就是班级的领头羊，要做好每一件事情，这样羊群才愿意跟着你走。
10、到什么时候班级都一个集体，一个团体，一个家，去关心照顾每一个家人，要让每个人都为这个集体而感到骄傲。
大学当班长跟初中，高中不一样。大家都有了比较鲜明，独立的个性。而且大学管理也是开放式的管理，老师的教学管理方法也与初中高中有着很大的不同。
在大学里当班长，要想有一定的号召力，影响力，首先要摆正自己的位子，不能以一个所谓的“领导者”的姿态去对待同学。而是要以一个服务者的态度，去做好学生与老师之间的纽带。自己要行的正，坐的直，不搞小圈子，对待任何同学都一视同仁，以班级利益为先，遇到任何问题，自己要冲在前面，为大家解决一些实际性的问题。逐步建立起威信。不要寄望通过一两件事就得到大家的认可，须知大学生活是漫长的4年，你真正要做的事会有很多。然后，要记住平时要多搞一些调研，要深入到同学中去，多了解了解他们在想什么，需要什么。有些事情，并不是你认为这样做是最好的就一定是最好的，你的每一个决定都要经过在实际操作过程中广大同学的检验。当然，你做的每一件事不可能大家都说好，只要能得到大多数人的认同就可以了。最后，你要注意时刻保证好代表板上每个同学跟老师的沟通，起到一个纽带的作用。遇到责任主动承担，而有什么荣誉让大家分享。
以上我所说的实际上都是对我以前的大学班长的一个总结，他在这方面做的很好，在我们同学中有着相当好的口碑。以至于毕业许多年后，大家提到他都没有说他坏话的，而他无论到全国哪个省份，城市，只要有同学在那，都一定会热情的招待他的。