孩子平时数学做题挺认真的，也挺踏实的，可为啥成绩总是上不去？现在三年级了乘法表还背不熟。给他报了多少补习班也不管用，真是愁死我了，我这天天督促、激励他都没用，难道是我的孩子太笨了？
孩子数学不好、学习不开窍，原因究竟是什么？这也许，有人用一生都想不明白。在人大附中副校长，数学特级教师周建华老师看来，决定学习的、决定人生未来成就的，完全靠智商是不对的，你还必须要掌握这项技能——“理商”。
“理商”的提出者是加拿大应用认知科学的前研究主席基思?斯坦诺维奇，他表示高智商并不等于可以理性决策，而理性是人类通往幸福之路和自我实现的关键要素。
很多家长认为,智商高的孩子，一定会大有成就。但事与愿违，更多的时候，聪明人也会做“蠢事”。如果把人，比喻成一辆汽车，智商好比是汽车的行驶速度，而理性则决定了行驶的方向。速度与方向，孰重孰轻？
在错误的方向上急速飞驰，最终只会距离目的地渐行渐远，甚至会出现交通事故。由于智力测验并没有测量理性，所谓的“聪明”仅仅是高智力，而非高理性。就像电脑的处理速度一样，人类也有两种信息加工机制：快与慢。快的类型是自主心智，慢的类型就是算法心智和反省心智，其中算法心智就是传统的智力，而反省心智就是理性思维。
我们的大脑在使用认知资源时极为吝啬，喜欢走捷径，根本不注重理性思维的总要性。这种认知吝啬，也就是我们常说的“不动脑子”。这种不动脑子的行为影响了我们生活中的各个方面，其中就包括我们的学习生活，尤其是数学的学习。
不过值得开心的是，理性是可以通过后天学习而得到提升的。有两种途径：
第一条途径是：动脑子。
第二条途径是：习得良好的规则、知识、程序和策略，以辅助决策判断和问题解决。
实际上，很多孩子数学学不好、不开窍，心中常常会有这样一个疑问：数学是什么？对于我们这些普通人来讲有什么用？除了升学以外，好像初中以上的数学用处，对我们来说少之又少。
而一提到数学，很多人都一个头两个大，甚至创造性地把数学的英文缩写math，分解为Mental Abuse To Humans（人类精神虐待）！
一、学习数学真的没有用吗？
简单讲，如果不学数学，你出门买东西算得清账吗？往深了说，当朋友们谈论量子力学？超导技术等等？不学数学，你知道这些都是什么吗？
其实数学不光是一门学科，它所包含的远不止升学考试这么简单，比如它可以锻炼我们的逻辑思维、定向思维、逆向思维、扩散思维、创新思维等等不胜枚举。可你享受着数学学科带来的成果，却硬要否认它的贡献。
事实上，你的理性知道数学有用，说无用的，只是为你的学不会找个借口罢了。其实学习并不难，重要的是我们要学会理性思考。
二、数学到底该怎么学呢？
周建华老师表示：在我们的学习中，要注重对规律的理解和运用，那些真正会学的，是能够把学科的核心规律，核心思想掌握的，一旦掌握了这些，我们学生就可以真正走到这个学科的自由王国里去了。
想要学好数学，我们要注意以下几点：
1．激发数学学习兴趣
爱因斯坦：对一切来说，只有热爱才是最好的老师，远远超过责任感。
一直以来我们似乎都有一个比较普遍的观点，就是美国中小学数学教育不如我们。可为什么我们一面认为，我国基础数学教育水平远高于其他国家，而另一面却质疑数学教育的作用呢？
答案很简单，如果我们数学教育的目的就是考试，数学学习的过程只有解题的话，这样的数学当然令人乏味。
那怎样才能激发孩子对数学学习的兴趣呢？我们可以从文化的角度和人的成长角度思考数学学习。
现在的数学割裂了知识与思想、文化之间的联系，只有一个个孤立的知识点与考题，并没有鲜活的过程和体验。
但我们要知道，任何一个数学概念都不是凭空产生的，它们都有背后的故事，数学的发展既有内部需要，也有外部力量的推动，这些都是宝贵的资源。
老师和家长可以引导孩子去重历和模拟这些问题的发生、发展的过程，是孩子在知识积累的同时，体验到探索、发现的快乐，并从前任的路中，找到自己的学法，这对于孩子在学习上的创新是很有帮助的。
2．用理性思维 提升数学能力
复旦附中曾容老师将数学学习归纳出三个什么：是什么，为什么，还有什么？
很多孩子初中的时候数学成绩很好，但到了高中数学成绩一落千丈，这是为什么呢？
原因在于高中数学内容更加抽象，知识浓度大幅度提升。很多孩子没有随着对能力要求的提升，及时调整学习方法，还在做认知的吝啬鬼，用初中少用脑的学习模式，进行高中数学学习，成绩当然不会好了。
同时，我们常常过于专注具体知识的学习，而忽视揭示其背后的道理。周老师在问学生结合的概念。第一个问题，我们为什么要学习结合？学生们很快就答出来了，什么结合的定义之类的。但当问道第二个问题，为什么书上写这个，而不写其他呢？这时学生就语塞了。
在一些数学的教学和学习中，经常没有思考过程只有结论，由条件到结论，其中缺乏说理的环节。只追求解题速度是不行的，我们更应关注的是思维品质的提升。
在数学学习中，孩子应该是学习的主体，应主动的参与学习。要有质疑的精神和发现的眼光。正如我们开头提到的，在我们的学习中，要注重对规律的理解和运用，那些真正会学的，是能够把学科的核心规律，核心思想掌握的，一旦掌握了这些，我们学生就可以真正走到这个学科的自由王国里去了。
3．粗心 一个很坏的借口
我们拿到孩子的试卷进行分析时，常会听到孩子说“哎呀，我这个会的，就是马虎了”，“这题怎么会错？原来做过就选它啊”。这时，家长往往会安慰孩子，以后不要粗心，看清题目……好像这样问题就解决了。
但粗心不是错题的借口，说到底，还是能力的问题。粗心掩盖了太多实质性问题，比如：运算错了，其实是运算能力的问题；理解上出了偏差，是理解能力存在缺陷；没考虑周全，是逻辑不严密。我们不能把孩子能力的问题，让粗心背了锅。
要关注数学学习中能力培养的问题，核心是要养成良好的学习习惯，要有专注力。在数学学习中，我们应该要求自己以认真的态度，聚精会神地去做每一件事。这种高度关注、全力以赴是一种非常重要的习惯，是能力提升的基础，能形成学习工作与生活的良性循环。
三、我们为什么要学数学
“数学无用”，“题目难”是很多孩子对于数学的印象，更有甚者在网上呼吁“数学滚出高考”。既然数学无用，那为什么人人从小就要开始学习它呢？为什么它能在三大学科中占有一席之地呢？
关于数学有没有用这个话题，我们可以从另一个角度来思考。
在中国，很少人问，学语文有什么用？读唐诗有什么用？这是因为人们都认同唐诗是中国传统文化，其中蕴含着重要的育人价值和文化传承，即所谓的“不用之用”。
其实数学也是一种文化，它是一种世界文化，它的教育也同样蕴含着育人和文化传承的方面。
数学还代表着理性。自然界的基本规律可以用数学来刻画，因此学习数学的过程就是一个学习如何认识我们这个世界的过程。学习数学不仅培养人的逻辑能力，还培养科学的态度和理性的精神。
用理性思维指导数学学习，用数学学习提升理性思考。改善理性不但对个人有极其重要的意义，还对人类社会有极其重要的意义。只要对社会环境稍做改变，就能预防人们的理性思维出问题。我们在一定程度上控制着我们的环境，理应决定重建社会环境，使得环境中的人更加理性。
亲戚 的 儿 子也 是 上 三 年级 开 始， 数学成绩 越 来 越 差。 这 时候 的学业变 重 ，知识点变多， 一时 跟不 上 很 正常 ， 家 长 要帮 忙 及 时 调 整。学 数 学 ，有 时 候 思路 一 打 开， 孩 子 就 豁然开 朗 了 ， 帮 孩子分 析下是 哪 里 出 了 问 题 。 实在 不行 就 上 个 补 习班 ， 亲 戚 的 儿 子 现在 五年级，报 了 优 胜教育 的补 习 班，不 只 把 以前落 下的知 识 重 点 补 回 来 了 ，学习兴趣也 上 去了。
孩子就是学不会怎么办？
1.理清自己的期待
家长对孩子的期待通常很多，最常说的就是健康快乐、幸福成长，但在我看来，这样的期待并不清晰。不清晰的结果带来的并不是没有期待，而是期待完美，因此处处都是问题，需要解决的问题……问题来自哪里？问题不一定都是孩子的，问题源于期待！明确这点，我们也就能更好的看待和对待孩子的种种不完美了。
2.鼓励为主
现在的孩子上学，相比起我们小时候来，压力要大的非常多。条件虽然比我们小时候好得太多，给孩子带来的不仅仅是舒适，还有更多的考试和掌握知识能力的压力。因此，家长们在孩子初期教育的时候，一定要以鼓励为主，这样才能激发孩子学习的兴趣。
3.养成良好的习惯
每天回家做完作业，并预习功课，如果当天作业做错的，可以利用改错本来记录。做到每天都不要落下知识。这样日积月累，很多难题也就迎刃而解了。
4.掌握学习的技巧
朋友的女儿在学习拼音的时候也遇到过这样的问题，她怎么反复背诵，都无法记住整体认读音节的后半部分：yi wu yu. ye yue yuan. yin yun ying.我也一度抓狂，后来冷静下来，她想可以换个方法来记忆。就和她女儿说，你要记住，第一个是你的名字依，第二句是天上的夜月圆，最后是妈妈的名字荫开头。这样孩子才念了三遍就记住了。
所以有时候掌握技巧就是你达到目标的捷径。这样也需要妈妈也不断的学习和孩子一起进步。
孩子就是学不会的原因：
1，首先，每个孩子都有自己的个性，都是独立的个体，很多时候父母在教小孩子的时候不免会按照别人的经验，比如谁家小孩子带的好就去学习谁，有些时候完全是照抄照搬，去没有顾忌到是否适时自己的小孩子，这在一定程度上就没有办法达到自己想要的任何效果，同时对孩子也有一定的伤害作用。
2，其次，每个父母也都有自己的个性，有些父母在教小孩子的时候会比较没有耐心，总希望一教就能够学会，却忽略了孩子的学习和接受能力，这样时间久了，也会让孩子变得逐渐没有自信了，对孩子的成长是极为不利的。
3，有些家长可能天生的性格并不好，所以在教小孩子的过程中，难免会经常性的训斥孩子，这就会导致孩子特别的排斥，时间久了可能就会变得恐惧不安了，这也是很多家长的通病，其实正视由于自己的问题，才会导致孩子变得如此糟糕。
4，也有些家长可能平时比较忙于工作和生活，对于孩子就缺乏一定的了解，如果彼此间再没有有效果的沟通，那么之间的隔阂也就会越来越大，从而不管父母怎么教都没有办法让孩子能够正确的接收到。
学习找对方法很重要。
家长要针对性地辅导在清楚孩子成绩不好的原因后，该补缺补漏要补，自己会的耐心教，自己不会的请个耐心点的老师，主要方法如下：
1、多鼓励，不要打骂
孩子考试考不好，他自己心里是难过的。作为家长，要多站在孩子的角度，感受孩子的感受，不要不问青红皂白地打骂。打骂是起不到效果的。
2、补习。
孩子数学成绩不好，他是有挫败感的。对于一些基础的知识，他都一知半解。而很多家长，跟风似的让孩子去补奥数。这无形中加重了孩子的学习负担，更重要的是孩子的压力。
3、培养学习数学的兴趣
数学毕竟还是很重要的学科，所以还是要想办法让孩子产生兴趣，至少不讨厌。尽量把所学知识和生活实践联系起来，像很多的解决问题，就可以换到生活中的场景去解决，孩子学起来觉得有趣，有意思。也要把学不好数学的要害跟孩子说明白，让它有学好它的意识。
数学是逻辑思维的体操运动，数学关乎继续学习的有关学科如物理学生物自然地理等，因此这也是孩子学习的关键学科学生核心素养了。最先是对症治疗，因人施教。你需要寻找小孩错在哪儿，什么地方并没有了解，或是不容易应用。在这方面目的性的指导。数学是与社会发展息息相关的，你需要让宝宝觉得数学是有效的。通常家中协助守摊买卖的，耳闻目睹，会算钱；日常生活里购物就要宝宝去口算题，使他获得锻练。我儿时教师梳理植树问题、流水问题、相遇问题、鸡兔同笼问题、行程问题、高效率问题等，给大家打开了数学之窗。
数学一定要留意逻辑思维思索。机械设备反复并不是优秀老师，邱学华的“尝试教学法”认为“先学后讲”教师仅仅疑难问题点拔通窍。放开手让小孩去提升，攻破一道难点塑造一份自信心，得到一份造就，兴趣爱好自信心从而为之。从三年级逐渐，数学在起初的数据认知能力和简便测算基本上又逐渐加上了数学思维逻辑。如今因为许多小孩在学龄前儿童已经很多不断地了解了简易的数据基本计算，因此在一二年级时学习培训很轻轻松松，进而给了父母一个错觉，觉得孩子学得非常好，就忽视了三年级会出现的这一问题。这就是为什么有人说小学三年级是一个大转折。当在三年及时处理小孩数学学得不满意时，可以细心看一下小孩到底是那一部分缺乏了，是基本计算或是思维逻辑，选准问题重要就可以对症治疗解决了。
本人提议在三年级小孩学有余力的情形下，可以恰当地循序渐进给孩子做些举一反三的题，可以提升小孩的数学兴趣爱好。先塑造学习的积极性才行，仅有拥有学习的积极性，学习的动力就顺理成章的来啦，想一想小孩对什么有兴趣，看一下能否和数学紧密结合下，制订一个非常好的兴趣的方式，那样就可以了，小孩3班级说多不多，说小很大，很多东西也明白了。好好地沟通交流没有问题的，兴趣爱好拥有，便是刷题找方式，看一下哪儿不明白，学而不思则罔。
三下数学下降的根本原因主要是下列一些层面：第一 不容易应用草稿本。一二年级的数学计算题，假如小孩娴熟的，有可能根据口算题就能所有做对。三下逐渐，两位数的乘除法。要是没有学好用草稿本，测算大概率的会出差错。教师毫无疑问会注重，提议给孩子买专业的草稿本，让小孩保证取出数学书或是数学训练，就需要随时随地取出草稿本放到手头，这一点尤为重要。第二，数学应用题的解释方式让小孩学好绘图。三年级下学年牵涉到方向，长方型，正方形的周长总面积等，让小孩学好没念一句题就在草稿本上画相对应的图型，形象化的图案能协助宝宝了解。第三，晨读的情况下，让小孩抽出来适度的时长读数学的定义定律这些。此外，数学阅读文章也是一个很重要的练习数学逻辑思维能力的方式。
三年级数学学的是时间和方向，如果觉得孩子数学成绩老是差，那不如看看自己的孩子有没有学会辨别，如果混不清。就在日常生活中帮他认清。
还有就是学习除法，有简单到复杂，这个时候是个过渡段，孩子有时候跟不上老师的节奏。又不敢跟老师说，慢慢就会被落下了。
你可以看看孩子的考试卷子，小考试或者大考试都可以，看看孩子经常错的题是什么，你就会知道孩子那一方面不会了。
还有就是周围环境的影响，如果他分心了，也是学习不下去的。
学会了解孩子，这样才会更好的帮助孩子