可以不上幼儿园直接上一年级。
孩子不上幼儿园就可以上小学，但是会导致孩子在小学阶段比较吃力。
幼儿园，它属于非义务教育的阶段，换句话说，它是不得不去上学的阶段，不上幼儿园的孩子也可以在学龄时上学，《义务教育法》规定达到这个年龄的孩子必须上学。
需要有一个明确的答案，即儿童不能上一年级或幼儿园，他们之间没有必要的关系。虽然几年前，很多学校规定在我们学校上幼儿园的孩子可以直接升到一年级，但是现在这个规定已经完全废除了。
《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定：
凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。
可以直接上小学。根据《中华人民共和国义务教育法》规定：第十一条凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民**或者县级人民**教育行政部门批准。小学是义务教育，幼儿园是非义务教育，无论是否上过幼儿园，符合条件的都会有学上。但建议还是让孩子上幼儿园，孩子与人交往的能力，日常生活自理能力的培养。这些对孩子情商的培养是及其重要的。普通农村，大部分孩子没有上幼儿园，6岁直接读小学的。扩展资料幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。幼儿园按照时间可以分为全日制幼儿园和寄宿制幼儿园，按照对象可以分为幼儿园、残疾儿童幼儿园和特殊儿童幼儿园，按照服务可以分为双语幼儿园，音乐幼儿园，按照规模（包括托、幼合建的）可以分为大型幼儿园（10个班至12个班）。中型幼儿园（6个班至9个班）和小型幼儿园（5个班以下）。为了便利教养，一般按照年龄划分为小班、中班和大班，其中小班为3–4岁幼儿，每班20-25人，中班为4-5岁幼儿，每班25–30人，大班为5–6岁幼儿，每班31–35人。
理论上是可以，但是如果孩子不上幼儿园，直接上小学会很不适应，因为没有过集体生活，而且虽然现在幼儿园不让教小学课程，但很多幼儿园也是会学习一些的，会导致孩子跟不上。
孩子上幼儿园以后，就和小朋友们一起生活了。他会逐渐学会和同学分享，处理同学之间的矛盾，学会和小朋友配合，有助于以后孩子的人际关系培养。
现在小学阶段的语文学习，特别是拼音的学习造成了一个很大的问题，就是说孩子在学习拼音的过程中时间特别短，如果家长不让孩子在幼儿园阶段去学习一些拼音，或者去上幼小衔接班学习一些拼音的话，在一年级刚开始的时候非常被动，甚至会赶不上学校的课程进度。
扩展资料
孩子上幼儿园的好处
1、孩子作息会很有规律
因为幼儿园的作息时间都是按照规定走的，也许孩子刚开始去幼儿园还不习惯，但是，过一段时间，就会养成非常好的习惯。其中包括，睡觉，吃饭，大小便，都会变得很有规律。
2、养成好的生活习惯
孩子在家会很依赖父母，但是，到幼儿园以后，孩子就要独立完成一些事了。老师也会培养孩子的好习惯。比如自己穿衣服，整理玩具，自己吃饭，自己系鞋带。这些父母在家有的时候是不会教的。
3、孩子会变得有耐心
现在独生子女居多，很多孩子的性格特别急。孩子在幼儿园是集体生活，什么事都要学会轮流与等待的。长期下去，锻炼了孩子的耐心。
4、锻炼孩子的抗压能力
孩子早晚都要走向社会的，上幼儿园，孩子要面对很多的人，老师，小朋友。在日常接触中，孩子会明白不是每个人都像父母一样的对自己好，不是每个人都喜欢自己。从小叫孩子明白这些，对锻炼孩子的抗压能力是有好处的。
可以直接上小学。
根据《中华人民共和国义务教育法》规定：
第十一条 凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。
适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民**或者县级人民**教育行政部门批准。
小学是义务教育，幼儿园是非义务教育，无论是否上过幼儿园，符合条件的都会有学上。但建议还是让孩子上幼儿园，孩子与人交往的能力，日常生活自理能力的培养。这些对孩子情商的培养是及其重要的。普通农村，大部分孩子没有上幼儿园，6岁直接读小学的。
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《中华人民共和国义务教育法》规定：
第三十四条 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
第三十五条 国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教育教学内容和课程设置，改革考试制度，并改进高级中等学校招生办法，推进实施素质教育。
学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。
国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。
第三十六条 学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
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