海精灵艾小鱼读后感
在海边小城，艾小鱼本是一个长相不起眼的小女孩，但是，当某一天，一个神秘的胡子画家来找到她的时候，所有的一切都改变了。先是新同学冯格格跟她的疯子父亲，后是黄毛船长和他的机器人丑丑，还有可怕的海幽灵，都在不知不觉中影响着她，使得她整个人发生了神奇的变化。最终，她在蹦蹦鲸阿丫的引领下，潜入海底花园，去寻找她的亲生父亲，从此成为一个海的精灵
你是否和我一样有这样的烦恼，刚拿起手机准备买买买，小家伙就提着书说，妈妈放下看这个，看这个，看这个，看这个，如果不放下手机，他可以一只叨叨下去。
你是否和我一样有这样的烦恼，饭还没吃完，小家伙又提着书，妈妈看这个，看这个，看这个，如果不放下筷子，他可以一只叨叨下去。
你是否和我一样有这样的烦恼，晚上九点半准备关灯了，小家伙舍不得书，又开始妈妈不关灯，看这个，看这个，看这个，如果不陪他再看一会儿，他可以一只叨叨下去。
上辈子估计拯救了银河系，才拥有了这样一个宝藏猪宝宝。随着他阅读量和好奇心的增大，我开始怀疑自己能否做好他阅读道路上的航标灯，因为经常在阅读的过程中，乔治会指出我忽略的细节，我们的亲子阅读之旅确实遭受了很多失败，至今还有很多不足和缺陷，尽管如此我也从来都没有动摇过陪他阅读的信念，为了能更好的“陪读”，我在十一月十二月学习了绘本阅读指导师中级高级课程，儿童阅读发展指导师课程，学习的过程是向上的，来自五湖四海的妈妈们，且注重早期亲子阅读的妈妈们聚集在一起学习和交流，让我看到了自己的不足和差距。特别配合的是这两个月乔治一直生病，期间三次儿童医院，一次同济，协和住院一礼拜，我还笑着说这两个月乔治的核酸检测比我考得证书还多，大概学习能让我分一点点做妈妈的焦虑吧，当然也让我对亲子共读更加坚定，让我更专业！
几年前我们班有个三年级的小男孩在进教室的时候，指着教室不停的眨眼睛的灯说，刘老师这个灯坏了，然后用物理里面的串联并联等知识给我解释一通，我惊叹，这些知识好像是初中才学的吧，孩子妈妈说对生活中的物理比较感兴趣，就给他买了很多这方面的科普绘本！
原来如此，所以在孩子出生后不久就安排了各种布书、翻翻书、洞洞书等。一开始他只是各种啃，撕、扯、揉，在他十一个月的时候，开始给了我反馈，有一本关于海洋的洞洞书，当我讲到“我不吃鱼我吃素”时，他总是哈哈大笑，也不知道他的笑点在哪里。这大概就是让我坚持陪他阅读的最初的动力吧！
接触绘本以后让我不得不感叹现在孩子太幸福了，有这么多多元化，门类丰富，图文高水准，创意让人惊叹的好书可以选择，语言，艺术，逻辑数学，视觉空间，人际交往，自然观察等等。通过阅读，孩子们不用在指定的年龄去被动枯燥的接受学科知识，完全可以按照自己的兴趣去获取。通过阅读，孩子们可以在上学前就能知道世界是多元的，地貌，地理环境是多元的，有深海也有峡谷，有人住在沙漠，也有人住在高山，生活在世界上各个角落的人是多元的，肤色，发色，瞳孔的颜色不一样，语言不一样，吃的不一样，穿的不一样，有的孩子和你生活相似，而有的又截然不同，但我们都生活在同一个地球上！
绘本不止是儿童的专属品，好的绘本适合0-99岁的人去阅读，不同的年龄有不同的体验和感悟。例如《100万只猫》
当我读到老爷爷决定要去给老奶奶寻一只猫的时候，让我回忆起了我和孩子他爸的爱情。一个为我无所不能的人，几年前也为我在项目上捡了一只流浪狗，尽管抱回来的时候，狗狗满身都是小虫子，这个大男人却浑然不知，只因为我说想养一只狗狗，他抱着狗狗笑呵呵的，而我却背过身去眼泪哗哗的流！虽然我觉得如果他爸为我带回来100万只猫，我肯定会骂死他，但这份爱是真真切切的。
如果从这个维度去理解，我想老爷爷最初看到这么多猫，应该心里别提有多高兴了，除了自己赏心悦目以外，老奶奶可以有好多选择，都带回去，老奶奶自己喜欢哪一只就养哪一只，多好呀，老爷爷大概内心也在想着，这下老奶奶可能高兴坏了！因为爱。老爷爷起初将这么多猫带回去的时候并没有考虑过吃喝怎么办，一心只想老伴儿开心就好了！我希望这是故事的主线，毕竟老夫妇想要的快乐的生活才是故事的结局！
当然也不能忽略了故事中老爷爷对猫的难以取舍的部分，本来是孤独的老奶奶只想一只猫来增添生活的乐趣，老爷爷为了给心爱的伴侣找猫跋山涉水来到猫丘，见到每一只猫都觉得漂亮都想带走，到最后无法取舍地带着上百万只猫回家了。可是当遇到猫需要吃饭喝水的现实问题时，才发现光有爱是无法养活那上百万只猫的。一是简单的绘本故事示意做人的道理：“人，贵有自知之明。凡事量力而行。”
其次如果从成人的视觉来解读，故事隐喻的道理有很多可以延展的方向去讲述。我们这代人学到的敲黑板的知识点，适者生存，然而时代在快速翻新，尽管这本绘本已经存在很多年，依旧打翻了常规，未必优胜劣汰！就像现在的孩子们，语言艺术科学样样精通，而获得机会的也未必是十全十美的，最合适的就是最好的！
另外我更想通过这本绘本告诉自己的孩子们，责任感非常重要，如果你没有能力去给某个人幸福，就不要一开始将他带入你的生活，老爷爷喜欢每只猫，但迫于生存问题，那上百万只猫最后相互厮杀的只剩下一只，这便是只有爱没有责任感的后果。上万只猫成了他们的现实负担，他们让猫自己选择，谁是最漂亮的那只。在一番厮杀中，那只自觉得自己普通的猫咪幸存下来了，在老爷爷和老奶奶的精心护理中，老奶奶感叹到，说实话，这真是一只非常漂亮的猫。并不是因为这只猫在客观上真的漂亮，而是因为他们对这只猫付出了过多的 情感 ，产生了难以割舍的主观 情感 ，这个时候他们看猫咪，就像父母看自己的孩子。
孩子就是父母在生命的海洋遇到的一条通具人性却还不会表达的小鲸鱼，互相一见倾心，一拿到《亲爱的小鱼》这本书，就被它温情的封面画所吸引，一只小猫和一条小鱼在淡淡的月光下亲吻，这样的画面不禁让我想起了宝宝睡前和妈妈的一吻，怎么可以有这么治愈的瞬间了！
翻开封面，一个小鱼缸里，一条红色的小鱼，一只猫咪蹲在一旁，两人相对着。这本来也没有什么稀奇，可小鱼和猫咪脸上浮出的微笑让我怦然心动。人们常认为鱼和猫咪之间的关系，只是吃与被吃的关系。可这个绘本向我们诠释的应该是一个爱与被爱的关系，这种关系打破了定势，更给人以温暖。
亲爱的小鱼，我好爱你，
我喂你面包，你要快快长大
每一天我都会亲亲你 ，
我答应你，永远不会忘记，
亲爱的小鱼，你越长越大，
总有一天，再也住不下小鱼缸，
我会带你到海边，让你自由。
当我和宝宝读到这里的时候，眼泪已经快要落下来了，如此简介的语言却温暖地道出爱与包容的真义，让我忍不住去想象很多年后，我家宝宝长大了，也会离开我，飞向属于自己的那片自由的天空，内心满满的不舍，突然害怕他长大，尽管现在他还是那么小的一点点。
尽管你是那么开心的离开，亲爱的小鱼，我会想你的。
我会在白天一直等你，看你会不会游回来，
我也会在夜里继续等待，希望早点看见你回来
就像妈妈爱宝宝一样，猫咪爱着小鱼， 小鱼长大，她就义无反顾地放手，让它向自己的人生目标前进。虽然放得潇洒，但内心仍牵挂无比，从早到晚一直守候，希望小鱼能够回来。
哦！我会扔出唯一的帽子，看你会不会把它带回来。
看你带着它回来，我是多么的开心。
你的背是我最喜欢的小船，我们可以一起去远航。
穿过小河，越过大海，来到有棕榈树的小岛。
我们可以一起玩耍，天天玩儿“接帽子”的 游戏 。
我知道你也爱我，我让你自由，你却回来了！
故事结束时，我已泪流满面，也许是吓到我们家宝宝了，“妈妈不难过，妈妈不哭”，“你长大了会像小鱼一样回来找妈妈，和妈妈一起玩吗？”会的！”看着他眨巴的眼睛又觉得很好笑，他哪里知道妈妈是舍不得宝宝长大，舍不得宝宝离开了！
我知道你也爱我，我让你自由，你却回来了！故事不仅仅是轻声告诉孩子爱与理解的故事，也是亲情的预言，结局是美好的，小鱼回来了，从猫咪对小鱼那种母爱般的 情感 中，折射出爱的伟大与包容。亲子共读的很多体验是很私人的，它夹杂着不可言说的甜蜜，每个晚上，我都独守一隅，和自己的小金鱼泅渡大海，“喂-喂，你听到了吗？妈妈在这里，妈妈很开心哦，你呢？”
十二月我给乔治安排上了《唱童谣》，起初对童谣并没有太多的了解，群里总有人推荐，号称儿童汉语启蒙的不二之选，童谣中的节奏、韵律可以帮助孩子培养优秀的语言能力，重点在培养优秀的语言能力，一想到这届孩子长大了将面临着巨大的男女比例失调的压力，当妈的恨不得给他把所有能打败竞争对手追到灵魂伴侣的技能都安排上，而优秀的表达能力无疑是排在第一位的，哈哈……。
作者梁俊是一位支教老师，在乌蒙山教苗族孩子学汉语，他为传统古诗词谱曲，弹唱给孩子们听，月光堂堂，照见汪洋，汪洋水漫过菱塘，风吹莲子香。充满温情的童谣，总是特别容易让孩子们记住，并能随口练出来！
12月乔治出院后，我们在小区后面的上金湖畔晒太阳，一层层落叶盖住了本可以平躺着的青草地，小伙子开始捡树叶玩的不亦乐乎，捡着捡着嘴里开始叨叨着，好多树叶呀，东一个西一个，东西南北数不清！在一旁的老母亲惊呆了，这句话来自童谣《小星星》
小星星，亮晶晶
好像猫儿眨眼睛
东一个，西一个
东西南北数不清！
快两岁的宝宝似乎很容易将所见所闻联系起来，然后一起砸向妈妈，总是惊的妈妈不知所措。
不得不承认，童谣的确是孩子语言发展中重要的推动力。
我们应该也是小时候唱儿歌，听大人讲话，自然而然到1岁左右就会讲话了吧。那么英文也可以如此。乔治的英语启蒙之旅是很长久的，因为尝试了各种方式，小红书都被我翻烂了，最终还是在他一岁8个月左右有了输出，第一次开口是非常冷门的绘本，攀登英语阅读系列《有趣的字母》，这是几年前我在教学中用过的一套自备书，也是非常偶然的机会翻出来和乔治共读，他开口的第一个单词pan,大概是因为故事比较有趣吧，9月份的每个晚上，我都像一个夸张的喜剧演员，坐在我们家的床上，化身一只叫Frank的rat体验各种囧境，这本书陪伴乔治很久，直到他学会了apple,banana,rat,cat,no,no,no，它的热度才开始慢慢退去，惊喜的是，臭小子竟然开始对盖世的babyall数学科感兴趣了，《one for me,one for you》是我随意挑选的第一本，其中的penguin，egg很快就能输出了，书里的egg 的sticker是最大的亮点，正好适合乔治这个年龄，所以他一直玩到sticker没有了粘性，当然还有彩蛋 one for you，这是在我和他进餐的时候自然输出的。
当然只是共读绘本是远远不够的，每天15-30分钟听儿歌，给宝宝一个自然输入的语境，用韵律童谣引入是非常好的选择。大名鼎鼎的SSS就不用我多介绍了，我选择它来哄睡，循环播放。
配套使用：每天早上起床打开APP 每日英语听力，找到Yakkedee或者蓝色小考拉，选一集播放，一周放一集或者更长周期，这两部都是动画片，考虑到眼睛的问题，建议只放音频。
启蒙是不是越早越好呢？我觉得是的。但是这跟早教机构宣传的功利性的启蒙学习不一样，还是强调自然，好玩地创造语言环境。所以如果能够坚持创造一个好的家庭语言环境，在家启蒙的效果要比每周去上一两次早教英语课要好的多。
今天是2021年的最后一天，我想说给乔治来个年终总结吧，可爱的乔治马上就是两岁的宝宝了，时间真的太快了，常常会想不起来过去的某个月你是什么样子的，都是怎样渡过的，依稀记得你爬的特别快，到了拐角处回头发现妈妈不在后面，又爬回来找妈妈，再爬走又爬回来不厌其烦无数次，你永远都比妈妈想象中更爱我，更需要我。也记得你第一天学会走路，穿着小红袄子带着小红帽像个球一个圆鼓鼓的，几次要挣脱妈妈的手，妈妈放手了，你是真的头也不回的往前走了，尝到了人生新阶段的乐趣了吧！伴随着你的成长，妈妈收获的惊喜越来越多，你无所畏惧，敢于尝试，也乐于 探索 ， 之所以这样，我们才来到了武汉，妈妈希望你身边有更多的人去接触，更多的新事物让你去发现，正如这个城市的标语：武汉每天不一样，妈妈也希望你每天都不一样！
惊喜中的惊喜的惊喜是你爱看书，大概是你体会到了书本给你带来的乐趣吧，现在乔治最喜欢做的事就是和妈妈共读《波西和皮普》，还有宫西达也的《小红和小粉》，这些将孩子成长路上的小烦恼，小脾气，小别扭描绘得可爱至极。现在妈妈最喜欢做的事就是为你研究各种绘本，绘本的共读的方法，玩绘本的方式等等，妈妈将和你一起在阅读中发现快乐，体验各种甜蜜的成长烦恼和暖心的美丽回忆。
一直在用小花生APP，只为记录乔治的阅读，这一年里，小伙子已经阅读126本绘本，成功的秒杀了我和他爸爸，对于绘本的阅读，我没有硬性的去追求数量的多少，起初的几个月，可能一个月也就读三五天的样子，后面积累的越来越多，感兴趣的内容也越来越多，有凯迪克大奖类，****畅销书类，情商类，科普类，语言类，还有妈妈喜欢的宫西达也，五味太郎等，这么多的绘本**起来，告诉宝宝：生命有千百条途径，你可以成为一只眼海盗，可以成为撑船摆渡的老伯，可以成为专吃月亮倒影的小鱼，可以成为高山上贫穷孤独的孩子，可以成为为了吃一只鸡费尽周折浑身伤痕累累的狐狸……无论你成为什么，生命都充满奇趣，值得你细细品味！
不得不说现在的书不仅仅是读，更多的是玩，真正的体现出学中玩玩中学，从你出生的那一天起，你就是独一无二的，你有你的思想，有你的爱好。所以陪你做你喜欢的事，学会选择你喜欢做的事，做你喜欢的事，是我教你这一切一切的根本目的。
本文曾经投稿给丹妈，为我赚的人生第一笔稿费，首发在丹妈读童书公众号。很多建议大图观看。
优秀的绘本能在孩子心里播下一粒种子，它带给孩子的不仅仅是知识，而是力量。
一、 流淌在血液中的温柔
有一些经典绘本读起来真得非常温暖，也许是画面，也许是文字，也许是情境。我总记得有那么几本绘本，和儿子阅读的时候，每每读完，我们会默契地相视一笑。在昏黄的灯光映照下，那种无声的温暖很妥帖就熨烫在心头，流入血液。
所有孩子的内心都是温柔的，他们喜欢动物，爱护动物，像天使一样对待所有的事物。
跟梳子说晚安...
所有经典的绘本都知道如何挑动孩子内心的柔软 ，让他们温柔的对待这个世界。
但是他们即 温柔却又敏感 ，像《亲爱的小鱼》绘本里的小男孩，对待那条小鱼一样，舍不得又放不下，爱又忐忑。没有一个孩子不爱妈妈，如果妈妈这边没有给予适当的反馈，就会让他们感到无所适从和焦虑。
这一点上很多经典的绘本都做的非常好。比如 《奥莉薇》、《大卫不可以》 ，不管孩子多调皮捣蛋，最后妈妈总要说一句：
不管爸爸，妈妈怎么样，最后都要说一句：“我也爱你”。
我一直认为， 爱能给予孩子最原始的力量 。但是，爱一定要表达出来。
对此，有一些妈妈可能觉得无所适从，因为在日常环境中，你不知道如何表达，那么《绘本》将会帮助你很多。
《抱抱》、《魔法亲亲》、《逃家小兔》、《晚安，月亮》、《猜猜我有多爱你》 等都是非常温柔，表达爱的绘本，它可以建立一种非常可靠温暖的亲子关系，这类绘本是亲子阅读书单上不可或缺的部分。
温暖的绘本还有很多，《阿莫的生病日》可谓这里面抠妈比较喜欢的一本。它是凯迪克大奖之中难得的温柔之作，讲诉的是阿莫（老爷爷）每天都要去动物园去看望他的老朋友，和大象下棋，和乌龟赛跑，陪企鹅坐坐，给猫头鹰讲故事。有一天，阿莫生病了，动物园的这些老朋友很想他，于是来到他家，大象和他下棋，乌龟陪他坐坐，企鹅为他准备水，猫头鹰给他讲故事，最后大家一起相拥而眠的故事。
这是一个 付出与回报 的故事，这也是一个 温暖有爱 的故事。绘本中的这个老爷爷叫阿莫，名字听起来就让人感觉非常亲切，它没有宣扬长者为尊的观点，而是选取了其他的角度，即侧面反映了老人孤单需要关爱的观点，又诠释了 爱与反馈 的含义。另外，这是一本角色互换的绘本，通过适当阅读引导，能有效培养孩子的同理心。
我一直认为，只有 最懂孩子心理的作家和翻译家 才能成就一本经典的作品。《阿莫的生病日》可谓这里面的翘楚。
二、 植根于心底里的审美
审美是什么？很抽象。
其实，我自己是没什么审美基础的。在绘本的这条道路上，边学习边摸索，孩子在成长，我也在成长。其中，孩子的成长很难感知，但自我的提升却实实在在。尤其是在审美这方面，从最开始很排斥一些类型的作品到现在能够包容、接受和喜欢很多各异的作品，这是一个巨大的提升。
我最开始喜欢买水彩画风的绘本，觉得画得很美，很清新，很小众。这可能受网上一些网红插画的影响，现在回想起来挺惨不忍赌的。 妈妈的眼界决定孩子的眼界 ，如果我看到的只是一片天空，你觉得孩子能跳出这个领域吗？很难。要怎么办呢？
学会包容，看到一本绘本时，尤其是大奖的绘本，先不要试着去否定它，仔细去阅读它的信息，评论，乃至别人的推荐。你学习得越多，你就会懂得越多。
下面一起欣赏一下**级的画作。
这里面的每一位都是世界级的**。可以看出，每一位**都有自己的画风和风格，对于孩子来说，并没有好坏之风。 好的插画是绘本的灵魂 ，它能有效提升一本绘本的品质。在价位相差不大的情况下，抠妈极力推荐大家选购 **级的绘本 。
不知道大家有没有这种经历，很多畅销的作品，当你去平台上搜索的时候，会出来很多版本。讲一个例子，《尼尔斯骑鹅旅行记》。这也是我购买失误的一个典型案例。我在很早的时候入了一套《尼尔斯骑鹅旅行记》。当时购买我有两个失误：一是当时买的时机不对，有点超龄，这套故事适合5+以上儿童阅读，乃至后面小学生自主阅读都可以。二是版本买错。现在来看，这套绘本的画风实在太“惨不忍赌”。
这是我最近找的一个版本，大家可以比较一下这两者的区别。后者从比例、色彩、线条等方面都比前者好太多了。这就好比动画片与动画**的区别。
优秀的作品它浸润人心的作用是无声无息的 ，你可能现在看不出来，但经过时间的沉淀，它是会显现出来的。我为什么特别想做绘本推荐。就是因为我一直觉得，受时间和精力影响，宝妈们常常错过很多优秀的绘本。
优秀的作品能带给你美的感受和启迪 。绘本没有好坏之分，但 审美有层次之差 ；就像圈子一样，如果你不跳出去，你的孩子也跳不出去。前一段时间有一篇文章特别火--《审美力将是未来孩子的核心竞争力》。这一点上，我很坚信。至少审美是一个基础工程。建筑、服装、影视、导演、摄影、动画、 游戏 乃至界面设计的工程师都需要审美，美学几乎涵盖所有的领域。 从小给孩子看“大作”有百利而无一害 。
三、 深埋于思维中的哲学
小的时侯，中央六套佳片有约看过的一部** 《苏菲的世界》 。这是哲学启发的。说真的，我已经忘记这部**的内容了，但是我仍记得这部**对我的启发，好像有一股力深深地牵引着我…让我凡事学会思考。
思考即哲学。
思考人生、思考快乐、思考成长、思考痛苦。
要不要给小孩子做哲学启蒙呢？我建议是必须的。这里的启蒙不是晦涩的理论与沉闷的说教，而是思考的意义。在绘本界有这么一位**，他的作品我认为充满了浓浓的禅味。这位**就是 李欧.李奥利 。
我觉得有必要介绍一下这位**的经历。
李欧·李奥尼，四届凯迪克大奖获得者。1910 年5月5日出生于荷兰阿姆斯特丹，父亲是比利时犹太商人，母亲是女高音歌唱家。因家在美术馆附近，舅舅们又是建筑师、画家和艺术品收藏家，所以他从小就得以浸润在浓郁的艺术氛围之中。李奥尼是一个才华横溢、不受拘束的艺术天才，绘画、雕刻、平面设计、印刷、陶艺、摄影......样样精通，曾任美国《财富》杂志设计主管长达 10 年。1955 年获美国平面造型艺术协会最佳广告制作美术指导奖，1956 年获建筑联盟金牌奖。
李奥尼的前半生与儿童绘本没有什么关系，他真正开始创作绘本是在1959年，他49岁的时候。那时他已经是爷爷了，带了2个孙女在火车上，孙女无聊胡闹的时候在杂志上撕了两个色块就开始讲故事，这就是著名的 《小蓝和小黄》 。一个年过半百的人拿起画笔想要画下的故事是什么呢？感兴趣的可以一读。
《田鼠阿佛》 ，讲述的一群田鼠在准备过冬的食物，有一只田鼠特别地与众不同，别的田鼠就问他，你在干什么？它说：“我在收集阳光”，接着是“我在收集颜色”，最后是“收集声音”。当大地一片白茫茫，所有的食物都吃光的时候，大家问阿佛，“你的阳光呢？”“你的颜色呢？”“你的声音呢？”发生了什么事？宝妈们不凡去绘本中一探究竟。最后大家都说 “阿佛是个诗人” 。这个故事很淡，你很难讲清楚它想表达啥，但是它却实实在在触动你，这就是李欧的作品。
暑期的时候，大宝回老家，有一次和大宝视频聊天，我问他在干什么？他说他在看天空啊，好美，然后还把手机对着天空给我看。不知道为什么，那一刻，我觉得有些触动。
李奥尼的作品是翻译**阿甲先生极力推荐的绘本。但是由于它的禅味可能更适合大一点的宝宝。但是每一本都值得一读。另外一本印象很深的就是《鱼就是鱼》。在鱼的世界里，人类是什么样呢？这是一个值得思考的问题。不知道大家有没有看过周星驰的《美人鱼》，影片最让人爆笑的警察局报警片段，也许可以发现关于这本绘本的蛛丝马迹。
读的绘本多了，我发现 很多**都有在儿童绘本中找寻灵感的习惯 。《千与千寻》这部影片里，最让人费解的是，为什么爸爸妈妈会变成一头猪，也许看过《朱家故事》这本绘本的孩子就可以回答你。也正因为此，抠妈才越想做绘本推广这件事，所有你读过的绘本都将成为你未来职业灵感的源泉，这一直是我坚持亲子阅读的一个信念。
四、 融化在骨子里的自我
所有的孩子都需要被认可。不管是调皮的、安静的、天真的、娇气的孩子，每一个孩子都有自己的气质， 你必须认可它的行为和气质，他才会收起自己的獠牙和利器 。
关于自我认可的绘本非常多，《奥莉薇》算是这里头我比较喜欢的一本。酷酷的小猪奥莉薇不仅是我的最爱，也是我大宝的最爱。奥莉薇这本书我和大宝看了一遍，第二次他就可以看着图说出来了。而且，他还经常学它。
与《奥莉薇》齐肩的还有一本《玛德琳》。
乐天的玛德琳也是我的心头好。看到这些优秀的绘本我总是在想，作者真得是太厉害了，简单的三言两语就可以把形象塑造的这么立体。玛德琳和奥莉薇是完全不同的一个小女孩。玛德琳属于乐天派，无忧无虑，没心没肺，却又善良勇敢，聪明机智。作者贝梅尔曼斯非常有才华，玛德琳系列共创作了6本，其中2本获得凯迪克大奖。这在凯迪克 历史 上是非常少见的，同一个系列一般不会再给第二个凯迪克，很显然，评委们给了《玛德琳》特例。
此外，还有很多类似关于自我认可的绘本。比如《大脚丫跳芭蕾》系列、《顽皮公主》系列、《羊群里的依依》、《长颈鹿不会跳舞》、《小红鸟》、《身上长条纹了》等等。通过这些绘本，我想告诉孩子，做你自己最好，每一个人都有自己的闪光点，长颈鹿可以跳舞，小红鸟可以当歌唱家，没有绝对的事情。不要妄自菲薄，不管是什么事，只要你喜欢，都可以去尝试。
五、封存在潜意识的想象
小孩子是最会想象的。
为什么凯迪克特别推崇超现实主义呢？
凯迪克获奖者 大卫.威斯纳、艾伦.贝克尔、莫里斯桑达克、安东尼.布朗 等都是想象力这方面的高手。他们的作品往往天马行空，随意潇洒。从一个画面过渡到另一个画面的处理完全只能用惊叹两字。
《野兽国》里躺在床上的小男孩，发现他的房间变了，变成了一片森林。
《梦幻大飞行》里的男孩，发现他的被子延伸出去变成了田野。
《疯狂星期二》青蛙坐上飞毯开启一段神奇之旅。
《不可思议的旅程》小女孩拿个画笔在墙上画个门，打开竟然是一片森林。
这四个场景是不是很熟悉，我觉得很像梦境。超现实的画家擅长将潜意识里的景象搬上画布。以上四部作品都是凯迪克金奖作品，他们几乎都没什么文字，作者想说的画基本都用来传达，抠妈对此类绘本很是青睐。
这里面，抠妈要隆重推荐一位**：大卫.威斯纳，6届凯迪克大奖得主，擅长无字绘本。他总共创作了11本绘本，其中，6本拿了凯迪克大奖。从中可以窥探他的才华了。他的作品，每次阅读都是关于想象力的一次启发之旅。《1999年6月29日》是我最近亲子阅读的书目，这本绘本我比较少看到有人推荐，但是它真的很赞！它讲诉的的是一个小女孩做了一个实验，将蔬菜苗用气球发射到太空去，一段时间后，天上飘下来很多巨型蔬菜（巨型萝卜、巨型南瓜、巨型西兰花等等）
小女孩以为是她的实验成功了，可慢慢地她发现很多她没有发射的蔬菜从天上飘下来，她开始怀疑这是不是她试验的蔬菜。想知道结果吗？大卫威斯纳很会在文末埋惊喜，喜欢的可以一读。
关于想象力，我常常想起我们伟大的诗人李白，他是极富想象力的诗人，那首《梦游天峔吟留别》可谓是此间的大作。我在看一些作品时，常常能想起这首诗。虽然诗歌与绘画是两个领域，但有时候我觉得，他们之间有一些相通之处。通过这么长时间的学习我发现，世界顶级的诗人、作家、画家、艺术家等都有一个共通点，那就是想象力。所以，千万要保护好孩子的想象力，绘本算是一个途径。
六、散发在周身的从容
未知让人害怕，懂得让人从容 。通过阅读多样的绘本可以给孩子带来更多地从容。在绘本中学会理解、学会敬畏、学会勇敢、认识和管理情绪、认识爱与生老病死等等，都可以让孩子在面对各种场景时更加从容和淡定。
（1）学会理解。
《朱家故事》，安东尼.布朗的作品。朱家家里的家务都是朱妈妈做的，后来有一天朱妈妈不见了，爸爸和孩子不做家务变成了猪，后来妈妈回来了，他们又变回来了，从此以后都是一家人一起开开心心地干家务。通过这本书孩子可以理解妈妈的不易，并学会分担。
（2）学会敬畏。
《尼尔森老师不见了》，阿拉德的作品。307班的学生很闹，不听温柔老师尼尔森的话，有一天尼尔森老师不见了，来了一个像女巫一样的斯旺普老师，阴森的斯旺普老师拿出戒尺用尖锐的声音严厉管教，孩子们吓得安安静静听她的话，大家开始想念尼尔森老师，于是自发去寻找尼尔森老师，最后尼尔森老师回来了，孩子们都老老实实坐着听老师讲故事。当然，故事的最后，斯旺普老师不见了！也许是这里的斯旺普老师画得太恐怖，自从看了这本书后，有时候大宝不听话，我就会用提醒他：“斯旺普妈妈要出来了！”，我大宝听到之后马上更换语气和表情，这就是敬畏的力量吧。
（3）学会勇敢。
《胆小鬼威利》，讲的是一个瘦弱的小男孩通过锻炼身体变得强壮和勇敢的故事。安东尼.布朗的作品质量一直有保障。
（4）认识情绪。 《菲菲生气了》、《生气的亚瑟》、《生气汤》、《野兽国》、《我变成一只喷火龙》、《杰瑞的冷静太空》等都是认识情绪、疏解情绪的优秀绘本。
（5）认识梦想与追求。 《天空在脚下》、《高空走索人》、《花婆婆》。
（6）认识生老病死。 《活了100万次的猫》、《獾的礼物》。
还有很多非常经典优秀的绘本，简单的三言两语无法描述清楚。以上抠妈介绍的基本都是启发类的绘本，其实还有很多优秀的百科类绘本。比如乐乐趣《揭秘系列》、松冈达英生物百科类绘本等等。百科常识类的绘本有的妈妈可能觉得很难讲，其实不难，关键是不要把看书真得当成看书，看书是过程，书只是一个途径，要通过亲子阅读把自己掌握的一些知识传播出去，哪怕你认为他可能不懂。
我在跟大宝看《揭秘身体》这本书的时候，我们认真地看了眼睛，并给它简单介绍了原理。然后我告诉他，眼睛是心灵的窗户，所以看人的时候要看眼睛。我不知道为什么要告诉他这个，那时他才四岁。但是有一次他去画画，正好那节课，老师引导他们画一个老爷爷。那节课他表现得非常好，课后的时候，老师跟我一个劲表扬他，说他太棒了。你知道因为什么吗？因为上课老师说到眼睛的时候，他说：“眼睛是心灵的窗户”。
绘本提供了一种可以传递思维的方法，一种亲子互动的桥梁。如果，在维持亲子关系上你觉得束手无措，那就一起阅读吧！
尾声：
在教育的这条道路上摸爬滚打，最让我无助和无奈的是“圈子”这个词。“驴生驴，凤生凤，老鼠生来会打洞”，古来流传的谚语是一个警钟。我和宝爸都是工薪阶级，两个人都有一份相对稳定的工作。但在北上广深这样的大城市，仍属于中下层阶级；学习可以算是一个开门砖，寒门通过学习出贵子，但越来越多的迹象表明，寒门出贵子难，贵门出贵子易。
前一阵子，马伊琍的女儿获得全国拉丁舞冠军；黄奕的女儿模特大赛拿奖；李亚鹏的女儿李嫣生来自带气场；李湘的女儿9岁绘画作品得奖。
这些不是与生俱来的，要么是经历，要么是环境。见过世面、有大格局，永远不是一句空话。
想请个名师教画画，单课时费一项就能让你瞠目结舌；想带孩子去看个舞剧，永远无法坐在最中间的位置。这些都是现实，也很无奈，但有一些，却是人人可得，大家平等。比如书，书是最平价的教育产品。
奥巴马带孩子们读《野兽国》、《不可思议的旅程》，我的书架上已经摆上了；邓超推荐的《爱打嗝的小斑马》，我随时都可以入手一本。所以，如果我在孩子的教育投入上每月只有50块钱，我肯定会选择书籍。因为它可以带来最大的不确定性，也可能产生最高的价值收益。
人工智能、大数据等新兴技术高速发展的当下，我们想培养孩子什么能力呢？前一阵子，阿法狗打败世界最强的棋手后，我开始反思要不要给孩子报围棋。虽然我的孩子才6岁，但我已经开始担心，让他从事哪个方向和职业才不会被 社会 淘汰。可以肯定的是需要类似创造力、审美力和想象力的职业。单纯的知识背记和重复计算势必会成为人工智能的领地。所以我特别重视对孩子审美、想象、创造力的培养及引导。这也是我写这篇文章的初衷，绘本能给我们的孩子带来什么？没有绝对的答案，一千个读者有一千个哈姆雷特，但是关键是要行动起来。
第十四章站在孩子的立场思考。
一、主要内容
1.成年人要想正确地引导孩子，在行动的时候就一定要保持平静，动作一定要缓慢，这样孩子才能通过观察了解到这些行动的所有细节。
2.正常的孩子长时间处于静止，他们不喜欢一件接一件地玩桌子上的玩具，而只会对着某一件东西沉思。正常的孩子行动往往比较缓慢，因为他们的身体受到理性的控制和指导，所以他们不会盲目地到处乱闯正常的孩子喜欢沉思，他们会在对某种物体感兴趣后对其进行思考，努力弄清楚这个东西是什么，做什么用的，以及怎么使用等一系列问题。
二、读后感
《可爱的鼠小弟》《菲菲生气了》这两套每天必读。
新引入《亲爱的小鱼》这本，刚开始不是很喜欢，隔一会儿就要求读，不停地喊：“鱼、鱼”。
可能是喜欢鼠小弟里的《想吃苹果的鼠小弟》，假装把树上的苹果摘下来给鼠小弟吃，自己从书架上拿下来《首先有一个苹果》要求讲，可能是知道这两本都有苹果的原因吧！
作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的中班绘本《亲爱的小鱼》教案，欢迎大家分享。
中班绘本《亲爱的小鱼》教案 篇1一、情景导入，引发兴趣：
1、出示PPT，你们看到了什么？
2、看到了鱼和猫你们会想到什么？
二、讲绘本，了解故事的主要内容：
1、介绍故事的名字。
师：分段讲故事（从亲爱的小鱼……看你会不会回到我这里）
2、喜欢故事中的小猫吗？小猫是怎样关心小鱼的？
3、小鱼看到了大海他会感到怎样？
4、小猫把小鱼送到大海里去了，那他坐在海边心里会怎么想呢？
5、一天天过去了，小猫很想念小鱼，小鱼回来了吗？
6、那小猫会想什么办法见到小鱼呢？
7、小朋友想了这么多好办法，这些都是好办法。那小猫到底想了什么办法呢？请你们接着听故事。
师：继续讲故事（我会把我最心爱的帽子……我将是怎样的惊喜）
8、听了故事，你们现在知道小猫想了什么办法见到小鱼？
9、小猫见到小鱼他们会说些什么话呢？
10、那小猫跟小鱼是像你们说的那样吗？我们接着往下听。
师：继续讲故事（你会成为我最爱的小船到结束）
11、你们喜欢故事中的小猫和小鱼吗？喜欢他们什么？
小结：小猫像妈妈一样把小鱼从小养大，小鱼渐渐长大又给小鱼一个更好的的家，让小鱼在大海里快乐的自由的生活。小鱼呢，又像一个懂事的孩子不会忘记妈妈。当小猫想他需要他的时候，小鱼来到小猫身边。小猫和小鱼就像我们小朋友和妈妈一样的，相亲相爱不分离。
三、这个故事太有意义了，老师和你们来完整听一遍故事。
1、我们小朋友都有一个亲爱的妈妈，我们怎样去爱自己的妈妈呢？
小结：我们小朋友和妈妈，永远相亲相爱，不分离。
中班绘本《亲爱的小鱼》教案 篇2活动意图：
幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌。幼儿诗歌不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好地熏陶。幼儿期是智力发展最迅速的时期，我们必须抓住这一时期的诗歌教学，采取适当的方法，实施教育，以发展幼儿各方面能力。于是设计了此次活动《亲爱的小鱼》。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。让幼儿感受诗歌中的快乐。
活动目标：
1.感受诗歌中的语言所呈现的意境，学习词语“视线、惊喜、爱的小船”。
2.理解诗歌中小朋友和小鱼之间的关系，以及它们之间深厚的情感。
3.注意倾听同伴发言，并清楚的说出自己对诗歌的理解。
活动准备：
1.幼儿在自然角中观察过鱼缸里的小金鱼。
2.背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。
3.幼儿用书：《亲爱的小鱼》。
活动过程：
(一)出示鱼缸里的小金鱼。
这是谁呀?你喜欢小金鱼吗?
幼儿自由说一说。
(二)集体欣赏教师富有表情的配乐诗朗诵。
1.教师朗诵诗歌。
小朋友都很喜欢小金鱼，我们一起来欣赏一首关于小鱼和它的好朋友的诗歌吧。
2.幼儿倾听诗歌，教师提问。
诗歌的名字是什么?小雨和谁是好朋友?
(三)教师引导幼儿逐幅阅读幼儿用书画面，同事播放诗歌录音。
1.集体欣赏配乐诗歌，进一步理解诗歌所表达的情感。
听了诗歌后，你觉得小朋友喜欢小鱼吗?
2.引导幼儿用诗歌里的话说一说。
为什么小朋友喜欢小鱼?诗歌里是怎么说的?。
(四)师幼针对画面细节展开讨论，进一步理解诗歌的意境。
1.教师提问，幼儿思考。
一开始小金鱼住在哪里?小朋友是怎么对待它的?小金鱼长大后，小朋友是怎么做的?
2.幼儿自由的讨论。
既然小朋友那么喜欢小金鱼，为什么还要把它放回大海里?
(五)师幼共同看图朗诵诗歌，学习新词语。
1.师幼借助幼儿用书共同朗诵诗歌。
什么叫视线?(眼睛能看到的地方)什么事惊喜?谁能用自己的话说一说。
2.鼓励幼儿大胆的想像并清楚的讲述。
谁是小船?为什么?还可以把小鱼比作什么呢?
3.在音乐的伴奏下，引导幼儿有感情的看图朗诵诗歌。
活动延伸：
家园共育：请家长引导幼儿与小伙伴友好的相处。
活动反思：
让幼儿在看看、想想、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力，同时也让幼儿更深层次体会角色的融融情意;通过互动环节，拉近彼此的距离，也使老师和幼儿之间、幼儿与幼儿之间深层次的'情感交流，促进了彼此之间的感情。儿童诗歌伴随着幼儿成长，是幼儿喜爱的精神食粮，教师应选择灵活多样的方法，借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言，发展幼儿各方面能力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花，最终结成累累硕果。
中班绘本《亲爱的小鱼》教案 篇3活动目标：
1.观察小猫和小鱼的表情动作，在猜测和阅读中理解故事内容。
2.用完整的语言、具体的动作大胆表达爱意。
3.通过欣赏绘本故事，感受猫和小鱼之间真挚的爱。
4.在理解故事的基础上，尝试续编故事。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
轻柔的音乐。
活动过程：
一、猜测猫和鱼之间发生的故事。
1.看看，老师带来了谁呀？（小猫和小鱼）猫和鱼之间会发生什么故事？（打架，猫吃鱼）
2.今天老师带来了一本绘本，封面上的小猫和小鱼在做什么呀？
3.猜猜看猫想干什么？（想吃鱼）
4.这只猫咪真的想吃鱼吗？（不是）我们来看看小鱼表情怎样？（小鱼是笑眯眯的。）猫咪呢？嘴巴没有张大，眼睛微笑着闭上了。它在亲吻小鱼。它们是一对好朋友。为什么小鱼看到猫咪这么高兴。让我们一起欣赏《亲爱的小鱼》。
5.点击示题，猫咪喊小鱼叫什么？亲爱的。你会叫谁亲爱的呀？（爸爸妈妈）叫起来要甜甜的。我们再来试一试。
二、欣赏第3、4、5页：猫咪喂小鱼面包表达爱意。
1.猫咪在做什么动作？
它会对小鱼说什么呢？
你和谁吻过呢?爸爸妈妈吻你的时候心里觉得怎么样呢？
三、欣赏第6页：小鱼长大了，小猫是怎么做的。
1.慢慢地小鱼变得怎样了？
2.哪里看出小鱼长大了？
如果你是小猫看着已经在浴缸呆不下的小鱼，你会怎么办？
3.小猫是怎么想的呢？仔细观察一下。
4.猫咪喜欢小鱼吗？为什么还要放走它？
四、欣赏猫思念鱼儿的那段。
1.猫是怎么样想小鱼的？
2.猫咪走了吗？它一直在等小鱼回来。
3.点击扔帽子那张。它为什么要把帽子扔进大海？
4.猜猜看，小鱼会回来吗？
5.播放课件：小鱼回来了，猫觉得很幸福。
6.猫走上了鱼的背，和小鱼一起去旅游。
五、整体欣赏：师朗诵绘本故事。（放音乐）
回忆：你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学（亲爱的小鱼）真甜蜜呀！猫很爱小鱼，每天它都要对小鱼说出它的爱，而且它也做到了。爱是要大声的说出来的。你爱谁呢？你会对他说什么？（请幼儿到前面表达爱）
小结：老师和爸爸妈妈也非常爱你们，但总有一天你们会长大，会离开老师和爸爸妈妈，到那时，爸爸妈妈和老师还是会一直想着你们，你们会象小鱼一样想我们吗？
教学反思：
《亲爱的小鱼》是个充满爱的故事，配上轻柔的音乐，静谧中充满温馨，孩子们非常感兴趣。同时，也让我看到了孩子们对文学作品不一样的见解，她们丰富的想象和可爱童真，孩子的潜力是无限的，只有引领孩子真正走进文学作品感受爱，懂得爱，珍惜爱，愿意付出爱才是绘本教学的意义所在。
小百科：
鱼是最古老的脊椎动物。它们几乎栖居于地球上所有的水生环境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
中班绘本《亲爱的小鱼》教案 篇4活动目标：
1.理解绘本内容，感受故事中温馨、充满爱意的情感。
2.根据故事情节的发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。
3.通过观察，引导幼儿讲述内容。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
ppt和背景音乐
活动过程：
一、呈现封面和主题，引发思考1.告之幼儿绘本题目："亲爱的小鱼"。;亲爱的是什么意思?谁是你的亲爱的?
2.呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的猜测与联想：猫为什么会叫鱼亲爱的?
二、师幼共读绘本的前半部分，体验角色间的真挚情感。
1.呈现第三张：为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的?
2.呈现第四张，引导幼儿思考和讨论：小鱼长大了，在鱼缸里呆不下了，怎么办?你觉得小猫会怎么做?
三、完整倾听绘本内容，了解情节的发展，引发思考和讲述。
1.教师完整讲故事一遍，引导幼儿仔细倾听。提问：小猫是怎么做的?呈现第五张：你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐?为什么?呆在大海里有什么好处?
2.呈现第六组：小猫是怎么想念小鱼的?
3.呈现第七组：小鱼是怎么做的?引导幼儿用较为完整的语言来讲述。
四、完整欣赏绘本，感受浓浓的温情与爱意。
教师运用PPT完整讲述绘本内容一遍。
五、迁移经验，体验情感。
1.看完这本书后你的感觉是怎么样的?
2.结合幼儿入小学的事件，引发幼儿的讨论，达到情感的共鸣，然后请幼儿选择一种自己喜欢的方式与老师告别。
中班绘本《亲爱的小鱼》教案 篇5活动意图：
《纲要》中指出“幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教”。《亲爱的小鱼》是一本很令人感动的绘本故事，在这个故事里在让孩子感受爱与被爱的同时，不仅感动于猫和鱼本来是两个对立的动物如今是那么的相亲相爱，也感动于故事中小猫为了爱在小鱼长大时毅然选择把小鱼放进大海，给它自由，而小鱼为了爱却又回到了小猫的身边。通过让孩子读图感受故事中小猫对小鱼的爱，迁移到父母对孩子的爱，让孩子体验爱感受温馨，知道自己应该用爱去回报。所以，一定要和孩子分享这个感人的故事哦！
活动目的：
1、感受故事中猫和鱼之间深深的依恋之情。
2、感受、分享生活中浓浓的亲情。
3、能勇敢的对同伴说声“亲爱的”。
活动大纲：
1、导入活动：
请幼儿分别欣赏两段音乐：高兴的和悲伤的。并请幼儿表达自己听到音乐后的感受。
2、根据故事内容中1—13幅画面，让孩子感受小猫和小鱼之间相互依恋的感情
—爱。但是在小鱼长大时，小猫却忍痛选择把小鱼放回到宽广的大海里，给它自由，终于获得自由的小鱼却在小猫的期盼中游回到它的身边，最终小鱼和小猫在一起幸福的生活着。
3、分享活动：
（1）分享生活中浓浓的亲情，请幼儿讲一讲在生活中谁是小猫谁是小鱼，为什么？
（2）请幼儿说一说生活中爸爸、妈妈是如何照顾自己的，自己应该怎样回报爸爸、妈妈对自己的爱。
4、体验活动：
（1）请幼儿走到同伴面前勇敢说一声“亲爱的”并相互拥抱。
（2）手语表演《让爱传出去》，体验身边处处有爱。
延伸活动： 让孩子回家后勇敢表达自己的爱，对爸爸妈妈说一句“亲爱的，我爱您”
效果分析： 《亲爱的小鱼》教学活动结束了，我的思绪还久久不能平静下来，面对孩子们我才发现有时自己的引导语是那么的贫乏，孩子们的潜力是无限的，他们所回答的问题的完整性和理解能力已超出我的估计。在故事中让孩子感受爱与被爱，并且能把自己心中的爱勇敢的告诉身边的同伴使活动达到**。通过《亲爱的小鱼》的故事问题一点点的深入，使识字不多的孩子们通过读图获得更多的感知，并从中给孩子们带来一些触动—爱的触动，这是我所想给予孩子们的，我想我做到了。