孩子说话早并不一定意味着他们的语文能力一定会好。虽然语言和语文是紧密相关的，但它们之间并不是简单的因果关系。孩子的语言能力可能会影响他们的阅读、写作和理解能力，但并不是唯一的因素。
首先，孩子的语言能力受到多种因素的影响，包括遗传、环境、教育等。有些孩子天生就有较强的语言表达能力，而有些孩子可能需要更多的时间和练习才能达到同样的水平。此外，家庭环境和学校教育也会对孩子的语言发展产生影响。一个鼓励表达和沟通的家庭环境可能会帮助孩子更早地学会说话，但如果缺乏适当的教育和指导，孩子可能无法将这种能力转化为有效的语文能力。
其次，语文能力的发展需要其他技能的支持，如阅读理解、写作技巧等。这些技能不仅需要大量的练习，还需要对语言结构和规则的深入理解。如果孩子在这些方面的能力不足，即使他们的语言表达能力很强，也可能无法在语文学习中取得优异的成绩。
综上所述，孩子说话早并不一定意味着他们的语文能力一定会好。要提高孩子的语文能力，需要综合考虑多种因素，包括语言表达能力、阅读理解能力、写作技巧等。家长和教师应该关注孩子的整体发展，为孩子提供充分的学习和实践机会，帮助他们在语文学习中取得更好的成绩。
这个没有绝对的答案，只能说大部分，或者偏向。
首先，说话早晚和孩子的语言中枢发育状况有关，也和遗传有关。
大体上说，说话早的孩子相对而言将来比较外向，善于社交，适合搞政治和生意；说话晚的适合搞体育或者科研。当然不是绝对的。
说话晚不代表笨，只是语言中枢发育步伐的迟与早，和大脑健康没有必然关系。爱因斯坦，这个天才，他4岁才会说话，之前所有人都以为他是个哑巴，而且他会说话之后的几年里，表述能力有很大障碍，半句话、语序错误等。
听、说、读、写是小学语文基础训练的重要内容。叶圣陶先生曾经说过:“口头语言的听和说，书面语言的读和写，四种本领都要学好。”而口头表达能力是书面表达能力的前题，对一年级学生来说，培养良好的说话习惯尤其重要。
由于一年级学生思维尚未得到充分发展，无意注意占优势，听话时常常注意力不集中，说话时意思表达不清楚，各种语病较多。因此，在一年级开设说话课，通过多种形式培养学生的说话能力颇为重要。
1、看图说话
图可以是单幅图，也可以是多幅图。说话的内容可以是从图上看到的，也可以是从图上的内容提到的。要设计好思路，把指导看图和指导说话有机地结合起来。训练时，按“观察--理解--表达” ，再要求他们按照提出的问题，把观察、理解的内容说出来。一般来说，学生对看图说话的训练形式很感兴趣，只要把教学思路设计好，就能达到很好的效果。
2、听故事说话
爱听故事是每个小孩子的天性，特别是一年级学生，一听到家长要讲故事，高兴得都要跳起来了。家长选材时要注意不超出学生的接受水平，讲故事时语言要规范，要绘声绘色地讲给学生听;讲故事前要提出明确要求，让学生带着问题去听，把听到的转化成自己的语言表达出来。
3、观察事物、小动物或水果说话
根据一年级学生的年龄特点和认识水平，给学生所观察的事物必须是他们最熟悉且感兴趣的，这样才能调动他们说话的积极性。观察说话，有一定的难度，家长要认真选好话题，组织好语言进行引导。如在观察“小白兔”说话时，要求学生先在家仔细观察小白兔的外形，毛的颜色和它的特性、食物等，通过观察后就可非常熟悉地把小白兔介绍给同学们听了。如有位同学是这样描述小白兔的:“我家里养了几只可爱的小白兔，它们全身的毛是雪白雪白的，眼睛和嘴巴是红色的，两只耳朵长长竖起来，尾巴短短的，胡须翘翘的。它们每天最喜欢吃新鲜的萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”还有描写水果的:“我最喜欢吃的水果是西瓜。西瓜长得又大又圆。它的皮是绿色的，子是黑色的，肉是红色的。吃起来甜甜的，可好吃了。”等等的说话训练，实践中的不止于此，如创设情境说话，讨论辩论等等。
由此可见，要培养一年级学生“说”的良好习惯，首先应激起学生说话的兴趣，让他们都有机会来想说、敢说、会说。听、说、读、写相互结合，逐步提高他们说话的能力。培养学生说话的能力的艺术不在于传授知识本身，而在于唤醒、激励和鼓舞。正如苏霍姆林斯所说:“每个孩子不光在感知，而且也在描绘，在，在创造。”每个学生都有其独特的精神世界，有着不同于成人的思维方式，那些看似幼稚，可笑的问题常常蕴含着创造的灵感和伟大的构思往往会成为他们今后成功的起跑线。因此，家长要多站在学生的角度去理解，要善于捕捉这短暂的瞬间，不要轻易地折断他们想像的翅膀，既使学生做得不好，说得不对，不完美，家长要耐心地启发引导，给予肯定、表扬或鼓励，让学生能大胆地说话，使课堂都能活跃起来。这样，说话课才有意义，孩子们的说话能力才能逐步地提高，孩子们才能在语言环境中得到锻炼。
大家好！我是一名语言康复老师，从事语言康复工作18年了。
我认为，孩子说话早晚和智商没有任何关系。
孩子说话早晚，这个原因非常复杂，目前大家公认的原因，和孩子们的遗传基因有很大关系。具体原因，大家也不是很清楚。
根据我多年语言康复实践，我认为，孩子说话早晚，没有好坏之分，也和智商没有什么关系。
孩子说话早，也不见到孩子就聪明；孩子说话晚，也不见得是笨。
总之，我认为，孩子说话早晚和智商没有什么关系。
说话早晚与智商完全没有关系。如果排除了说话晚不是诸如自闭症之类的病症，其实都不用担心，孩子在说话之前有个输入过程，一定这个过程从量变到了质变，会有一个语言的蓬勃爆发期。这个时间会有早有晚。
我大儿子说话很晚，上幼儿园的时候还只会说两个字的，而且基本都不怎么说话。现在是个话痨，而且很聪明，考试经常考第一。唯一的缺点就是注意力不太集中，很好动，人坐不住。
小儿子说话也晚，现在二十一个月了，还只会叫爸爸妈妈。但是能看出来也不笨。小孩子说话其实是需要环境的，他学习说话是有一个输入的输出的过程。一岁以前是输入过程，所有跟他说的话他都是在接收在被输入，一岁以后再慢慢输出。
我总结我儿子说话晚主要由以下几个原因。一是性格原因，我家大儿子主要是性格原因，比较木讷，不善言辞型的，现在已经是很明显的理工科男思维，需要他上台表达的，他就拒绝，没有那种表达的欲望。
二是环境原因，我小儿子主要是环境原因，因为自从我生了二宝以后，奶奶一定要跟着我们，大的儿子以前我没让她带，是让孩子外公外婆带的，所以这次她死活一定要来一定要她参与，但是她又不会说普通话。而我们其他人平时又是讲普通话的，所以小儿子就混乱了，他搞不清楚一个词到底该怎么表达，比如让他趴我们背上说背他，我和孩子爸爸是对孩子说：宝宝，来，爸爸/妈妈背一下。但是我婆婆也就是孩子奶奶是对孩子说：阿布阿布。我也真是搞不懂哪里的说法说背是说阿布阿布的。其实我小儿子跟大儿子性格相反，特别开朗，很有表达欲望，在外面见了陌生人都笑眯眯地跟人家打招呼跟人家说话，但是就是叽里呱啦让人听不懂。
三就是输入不够的原因。小儿子平时我带的时候虽然也会跟他说话，不管做什么都会告诉他，但是奶奶带的时候就说普通话，也不知道带出去跟别的同龄人玩玩交流交流。奶奶是个电视迷，最好是能一天到晚看电视。所以孩子和同龄人或比他稍大的接触少，输入的少。
宝宝说话早还是晚，我觉得和智商没有关系。
我家老大，和我们楼下包子店孙子一起出生，人家一岁半会说很多词，我们只会说最简单的爸爸，妈妈，哥哥还是不是叫哥哥，叫得得。他叫妈妈也不是对着我叫，他有需要叫我，只会啊啊，但是他其他方面发展的都挺好。不到3个月 会翻身，6个月一过就会爬，7个月坐得稳稳的。就是说话很晚，别人讲什么，感觉他听得多，很想发表意见，但只能唧唧地叫。
我们没有担心他语言发展有什么问题，就是奇怪他为什么说话晚。去请教医生和有经验的朋友，都说检查没有问题，就等着就好了。说话慢的孩子，以后真真开始说话，说的都是句子。
他之前是我妹妹带，一岁半后他奶奶来带。他奶奶年龄大了，来了也没有熟人，就没事干对着他说话，老年人习惯说话重复很多遍，所以他会说的词语就多了起来。只是发音不准，带有很重的地方口音，以至于他上幼儿园时，老师都说他是不是从老家刚回来。
我后来总结了一下，他为什么说话慢？
因为我是新手妈妈，没有什么经验，也不懂得**他的语言发展，加上我和老公性格都偏内向一些，不太擅长和这么小的孩子讲话，觉得他听不懂，所以会喂他吃，会带他玩，但是很少像他奶奶重复地和他讲话，才导致了他说话比较慢。
他3岁之后语言开始飞速发展，教过的东西一遍就可以复述下来，现在最喜欢的就是和别人辩论。
有了老大的经验，老二我们就会注意一下，不管他会不会说，不管他听不听得懂，会反复和他讲话，所以老二现在6个月，会很清楚地发出爸爸妈妈奶奶的音。叫他的名字他就会转过来。
我觉得如果想让孩子早点学会说话，首先要经常性地和他讲话，讲话时要看着他，教他妈妈，再指指自己，这个要重复很多遍，重复的遍数多了，他听得多，也就会表达出来。
可以念一些简单的词汇和绘本给他听，也可以放一些儿歌，不用管他听不听得懂，每天固定一个时间段听，到了他会讲话的时候，这些记忆就会显现出来。
最后，如果孩子实在是说话有点慢，去检查一下器官，器官没有问题，就顺其自然，还是那句话，等他说话时都是句子。
我的回答是手工打字，作为二宝妈妈，很负责的把自己的经验传输给各位，希望能给你们带来帮助。
以前从网上了解到的信息是语言能力跟一个孩子的智商是切切相关的，给人感觉也是这样，话多的孩子好像也确实聪明些。
但是，说话早就一定聪明吗？未必！
我认为一个孩子的语言表达能力，能说复杂语言的能力才能体现一个孩子的智商。
我家老二现在两岁半了，跟她姐一样，一切都算正常，也算是活泼可爱，聪明古怪的类型。
我想举的另一下例子是我家一亲戚的小孩两岁前外人都没没听他说过一个字，家里人都急死了，一度怀疑孩子是弱智什么的，也去医院检查过，医生只说多跟孩子交流，两岁半时我到他家去，可以听见孩子感爸爸妈妈了，现在4、5岁了，已经在幼儿园上中班了，我去他家时带了礼物，这小男孩极力讨好我，体现出一个这个年纪小孩所有的调皮，小聪明，我一点都不觉得他智力有什么问题。
所以说我的见解是说话早、迟不算什么！说话的方式，表达的欲望，语言的复杂适度才是恒量小孩智商的一个标准。
针对宝宝说话早晚，是否和智商有关，我还是比较有发言权的。我感也觉和智商没有什么关系，同时科学也没有明确说明，孩子说话早晚具体和什么有关系。
在孩子成长的过程中，家长总希望孩子比别的小孩成长的快，哪怕不快，咱也不能低于平均年龄不是。曾经我也是这样认为的，也一度焦虑。
因为我家m宝，就是2岁8个月才会说话的，之前叫爸爸，妈妈都很少，更别说说其他词汇。一度我很着急和担心，怕孩子发育有问题，会不是智商方面的，会不会是哑巴。看到同龄甚至比我们小的，我就更焦虑。
虽然也会有人安慰自己，说男孩都说话晚，但是内心是不相信的啊，这话只能当安慰的话听。后来，m宝2岁了，依然不会说话，家里人也跟着着急了。
1、说是不是因为我一个人带他（他爸爸要上班，我独自在北京带他），没有人和他沟通。我就成了话唠，一天到晚叨叨叨叨，感觉自己和神经病似得。
2、 后面给他买各种书，给他读，网上说有时候孩子也会跟着发音，事实上并没有。人家只是安静的小王子。
3、他日常生活中要什么都是靠手指，又有人说了，大人不给孩子表达的机会。有一段时间逼他说话，手指都不满足，一定要说话。后面孩子就很烦躁，情绪不好，心疼孩子就不逼他了。
4、也有人说要带着孩子去医院，我不认为孩子有。他开口说过爸爸妈妈，而且平日很机灵，你说什么他都知道，除了不说话。
后面我感觉他是懒着说话，我也认了，不逼他了。2岁8个月的时候，他突然开口说话了，吐字特别清晰，都是4-5个字，成小段的说。你说惊喜不惊喜，意外不意外。现在各个方面不说多突出，最少正常小朋友范围。
所以，说什么说话晚，和智商没有什么直接关系，当然要排除天生有问题的宝宝。每个孩子的成长，都有自己的特定规律，不能所有的都按照数据来要求。
世界上的花开，还有一年四季呢，孩子的成长过程，如果慢了，我们其实可以等等他们。
宝宝说话是早还是晚，跟智商没有关系。
有这种想法的人，估计很大程度是受了老一辈的俗语的影响。
比如我们老家里有一种说法“说话早的孩子富贵一生，走路早的孩子劳碌一世。”这当然是没有科学根据的。那么影响孩子说话早晚的因素有哪些呢？
1、父母和孩子的沟通多少
不要以为婴儿还是处于吃饱就睡、睡饱就吃的阶段不需要沟通，这个阶段的沟通往往是最重要的。在这个阶段，妈妈对孩子说的每一句话，孩子会听着，虽然可能他不知道你的意思，通过眼神的交流和表情的互动，孩子的大脑会慢慢开始处理这些信息，大脑得到很好的开发，语言的沟通能力也慢慢地在发展。如果妈妈这个阶段只管哄着睡觉，换尿布，喂奶，没有语言的沟通，孩子的说话时间也会稍微晚一点。
2、父母的教养方式
在教养孩子时的时候，父母教育过度，也是孩子的沟通能力相对滞后的一个重要原因，我表妹就是一个很好的例子。从小我小姨重视害怕表妹说错话，不会说，任何人跟表妹说话的时候，小姨总是会抢着回答，这样做的后果是，表妹说话相对迟一些，现在大学毕业了，说话总是口吃，人际沟通缺乏自信，相信就是从小小姨教养包办的原因。
3、从大数据来了解事情的本质
大部分的孩子都是10个月到1岁半就会说话了，晚一点的孩子可能2岁也能完全说出生活用语了，只要在这个时间范围内，我们都可以认为孩子的说话能力是正常的，不必过分担心。
4、智商跟后天的学习和培养有很大关系
从小陪伴孩子多听书，听音乐，给孩子讲故事，跟孩子沟通，孩子才能从小养成学习的好习惯，一个人多学习多思考了，知书才会达理，智商才会越来越高。
央视《面对面》节目，曾报道了关于一个伟大的母亲邹翃燕，一路陪伴自己的脑瘫儿子丁丁，将其培养成北京大学本科生、哈佛大学研究生的故事。
曾经，这个脑残的儿子连普通人拿筷子的动作都要练习3个月，凭着妈妈不缺席的陪伴和儿子不懈的努力，拿到了普通人一辈子都很难达到的学业成就。
所以，说话早晚跟智商是没有关系的。
我们作为家长，从婴儿阶段就开始和孩子多沟通，多进行亲子启蒙，用爱陪伴孩子的成长，孩子一定会聪明伶俐地成长。
你好！首先， 宝宝的说话的早晚和智力之间没有直接的关系。 孩子由于个体的差异，表现在语言能力方面也是开口有早有晚、表达清晰不清晰的区别。妈妈们只看到孩子说话晚的结果，却没有思考可能造成孩子开口晚的原因，着急地给孩子扣上智力有问题的标签，这对孩子的成长是非常不利的。
事实上，很多宝宝说话很早，智力水平更高。但是，也有例外。许多具有正常智力或智力较高的孩子，语言发育也很晚。例如，著名的科学家爱因斯坦在4岁时还不会说话，父母甚至认为他是愚蠢的，直到九岁他才能流利说话。因此，不能仅仅根据说话早晚来判断智力水平。
一般情况下，每个孩子说话早晚是不一样的，有的孩子8个月就开始说单词，不到一岁就可以说简单的句子。也有一些智力发育正常的孩子，三四岁可以说话，有些甚至晚一些。一般来说，女孩比男孩说话要早。
父母在跟孩子说话的时候要考虑孩子的年龄， 不要说的很深奥， 不要说的太快，多重复几遍， 同时，要和孩子建立亲密的亲子关系和保持良好的语言环境。 孩子才能从日常的模仿中学会说话。
实际上，宝宝说话早或者是晚，和智商高低并没有直接的关系，并不是说宝宝说话越早，智商就会越高。像是我们所熟知的物理学家爱因斯坦，4岁了还不会说话，这并不影响他以后的超高智商！
一、宝宝说话早晚，其实是智商发育的体现！
宝宝开口说话，其实是对宝宝语言能力的发展和大脑的发育起到作用，这也有助于宝宝智力的开发。家长还是要积极带动宝宝开口说话，语言能够让宝宝的多方面能力得以全面发展。
二、宝宝的智商和语言是互相促进的关系
宝宝的智商有天生的因素在，但是智力的后天发展也是很重要的！语言，能够对宝宝的智力发育起到促进作用，而大脑的发育同时也影响着语言的发育。
智力缺陷明显的孩子往往会使语言理解能力的缺失，造成孩子语言理解能力差。
三、家长该如何修正宝宝的语言发育呢？
1、生理性因素
主要是观察孩子的听力是否有障碍、发音器官是否发育异常；
2、心理性因素
家长在对待宝宝的语言发育上要耐心，以多鼓励为主，千万不能批评孩子，这样会让孩子出现抗拒以及厌恶的情绪，合理引导孩子多加表达；
3、家庭性因素
1、保持良好的语言氛围，多和孩子语言交流，孩子的模仿能力强，这样能有利于孩子说话，加强孩子的语言表达欲望；
2、鼓励孩子多开口，让宝宝体会到语言的作用；
3、尽量不要多重语言环境，这样会让孩子产生混淆。
在孩子说话问题上，我们家长有几个常见的误区，孩子说话早等于聪明，孩子说话晚等于笨，与孩子们说话，他们也记不住干脆就不说了。那宝宝说话早晚一般受语言发育遗传，周围环境及父母言行等多种因素影响，每一个孩子都具有个体差异性，所以有的孩子说话晚，有的孩子说话早，而且还有性别差异，一般来说，女孩要比男孩更早说话。一般孩子到了一岁就可以开口说话了，到了两三岁孩子还没有开口说话，家长就需要找专业的医生进行判断。
所以，孩子说话早晚和智商高低没有直接的关系，孩子到了一定年龄阶段自然会开口说话的，就像孩子走路一样，有早有晚。当然对于语迟的孩子，我们家长可以对孩子进行一些训练，可以锻炼孩子说话的能力。
1.多跟孩子讲话，碎碎念一些，我们家长总会有一些误区，觉得孩子听不懂干脆就不说了，孩子在婴儿时期，虽然不能说话但是是孩子语言积累的阶段，我们可以和孩子碎碎念一些，当孩子冒话的时候，我们听到的孩子说的都是家长说的，这样可以**孩子的语言发育，增加孩子的词汇量。到了发声的时期，宝宝自然可以将重复听到的声音发出来，很容易想的到就是没有这个**孩子会语迟语缓一些。
2.多多给孩子讲绘本故事，孩子是非常喜欢听故事的，我们可以该孩子讲一些朗朗上口的儿歌，有韵律的音乐可以吸引孩子的注意力，让孩子在无形之中就记住了，同时增加了词汇量。绘本故事讲诉的过程中生动形象一些，本身绘本以图居多，花花绿绿也很吸引孩子，对孩子也是非常有益的。
3.当孩子需要东西时，我们家长要引导孩子说出来，不要直接给孩子，长时间孩子这样就养成了一个习惯不用说变可以得到，不说话孩子的发音器官就会发展的相对缓慢，不要用溺爱的方式替代了孩子本来需要发展的能力，我们在教孩子说话时，发音要清晰，语速要缓慢讲普通话，对孩子都是正面的示范。
孩子说话早晚和父母的引导也是有很大的关系的，所以家长多陪陪孩子说话，多引导孩子说话更能激发孩子的语言天赋。
宝宝开口说话时间的早和晚与智商的高和低有直接的关系吗？相信很多的父母都迫切的想知道这个答案。那专业理论是怎样说的呢？发展心理学的理论是这样说的：据研究发现，发音或开口讲话较早的婴儿往往预示着婴儿的心理发展较早，其认知也比别的婴儿发展快。而认知能力认为是感知觉能力，记忆能力，思维能力，想像能力等的总和，也是我们一般人的智力组合。换句话说，发音或开口讲话越早的婴儿其智力发育的越早。那么我们应该怎样让婴儿更早的开口说话呢？
第一，环境因素。心理活动的源泉是客观现实，而客观现实越丰富，心理活动就越发达。那么在婴儿开口说话的早期就要给婴儿提供丰富的语言环境，比如多让小孩听一些绘本故事，多带小孩去一些公共场合，大人多与小孩交流，多接触语言环境。
第二，心理学上认为，1-3岁是口语学习的关键期。所以在这个儿童口语敏感的时期，家长一定要有意识培养婴儿的这种能力。表现在生活中，一定要耐心地用规范化的标准语言多与婴儿交流，尽量不要用儿童语音。每次说话的时候尽量声音温柔，缓慢，表达准确，多次重复这些方式来进行。
最后一个方面，我认为应该培养婴儿心理的安全感。其实有时候小孩不是不会讲，而是不敢讲。在小的时候，父母，特别是妈妈，是儿童安全感获得的最主要来源。如果这个时候与父母分离，他们幼小的心理会变的非常敏感，会变的胆小怕事。还有良好的家庭氛围对小孩安全感的获得也很重要。在和睦的家庭环境，良好的亲子关系下长大的小孩更自信，他们更善于表达自己，语音就是其中一个方面。
综上所述，如果想让我们的小孩越聪明，就要让小孩越早说话。这都需要需要大人有耐心的陪伴，良好的语言和家庭氛围。大家一起去努力吧！
昨天真是一个难得的好天气，就准备带着孩子出去公园遛遛。刚到公园里的时候孩子还有点拘谨，没过多大一会儿就开始撒丫子乱跑了，不一会还捡回了一片银杏叶给我看，这时旁边有个小男孩儿指着我手中的树叶对他妈妈说：“妈妈，花花”小男孩儿的妈妈说：“那不是花花是叶叶，你也给妈妈捡一个好不好”。没想到小男孩儿很快就捡回来了一片树叶，放在他妈妈的手里对他妈妈说：“妈妈给你，**的叶叶”。
令我感到惊奇的不是小男孩儿的乖巧懂事，而是小男孩说话的能力，我家孩子都一岁半了还只会叫妈妈，而人家的孩子都会说简单的句子了。仔细了解之后人家的孩子还不到一岁的时候就会叫爸爸妈妈了，真是羡慕死人了。其实，孩子说话的早晚跟爸爸妈妈有很大的关系，如果你家也有孩子一定要多用这3种方式来引导孩子说话。
经常用语言逗孩子
不管孩子有多大，做爸爸妈妈的都可以用语言来逗孩子，只要不打扰孩子的正常睡眠和休息都行。有些爸爸妈妈在逗孩子的时候，喜欢用拍一拍晃一晃的方式，结果不一会儿就把孩子哄睡着了。倘若孩子妈妈可以采取用语言沟通的方式来逗孩子，不仅可以省下很多体力，还可以开发孩子的语言能力。
引导孩子识别动物和玩具
很多爸爸妈妈在引导孩子说话的时候，都会先教孩子叫爸爸和妈妈，遇到脾气比较大的孩子可能你越教他，他就会越不学。所以，做爸爸妈妈的可以利用一些玩具和小动物来教孩子说话，时间久了不仅可以锻炼孩子的语言能力，还可以锻炼孩子的识别能力。当孩子学会说话的时候，不仅可以说出很多词语，还可以分辨出很多小动物。
多带孩子出去走走
不管你之前喜不喜欢出门，当你的孩子过了半岁之后，就要经常带孩子出去走一走，无论是带着孩子逛商场，还是带着孩子去公园都是很不错的选择。“见多识广”这4个字不仅可以用在大人身上，也同样能用在孩子的身上，孩子见到的越多知道的就会越多。每个孩子都对外面的世界充满了好奇，孩子接触到的人越多就会越聪明，说话能力也会越强。