can you tell me about a team you worked in and the role you played within that team?
你可以谈谈你的团队合作经历以及你在团队中扮演的角色吗?
what do you think makes a perfect team?
你认为好的团队应该具备什么?
the meaning behind the question:
问题背后的意义：
teamwork is essential in almost any work environment. questioning your ability to work in a team is therefore one of an interviewer?s favourites. they?ll be looking for evidence of a number of core abilities:
团队合作在任何工作环境中都是至关重要的。因此考察你的团队合作能力是面试官们的最爱。他们会考察你是否具有以下几个关键能力：
? the ability to communicate effectively with others
? 和别人有效沟通的能力
? the ability to recognise and understand the viewpoints of others
? 识别和理解他人观点的能力
? the ability to appreciate the contribution you are expected to make
? 乐于接受交代任务的能力
your answer:
你的回答：
this is a very important and very popular question which could be phrased in many different ways. as well as pre-preparing your answer to, ?are you a team player?, you should also draft answers to all the alternative questions i?ve listed above. there will be common ground between your answers but each will have a slightly different slant to it.
这是一个非常重要的问题，经常会被问到，提问的方式也有很多种。你不仅要事先想好?你善于团队合作吗?这个问题的答案，上面列出的其他相关问题也要事先准备。这些问题的答案具有共同点，但是每一个都要有不同的侧重点。
you could answer the question in the context of your current job but you?d be better off approaching it from the angle of the job for which you are applying. they?re asking you in what ways you are a team player but you need to be asking yourself in what ways will they want you to be a team player. are they looking for a leader? are they looking for someone who brings out the best in others? are they looking for the person who generates the ideas or the person who is a dab hand at putting new ideas into practice?
establish in your own mind what sort of a team player they want you to be and then deliver an answer which caters to that image.
example:
例子：
i certainly very much enjoy working with others; i?m outgoing, i enjoy the team spirit and i?m understanding of the needs of others. i?m good at helping the team to see the bigger picture ? to see the wood from the trees ? helping them to focus on what really matters rather than getting bogged down in irrelevant detail. i?m also good at helping the team to spot flaws in our approach ? and potential problems and pitfalls. i believe i have strong communication skills and, while i don?t yet have experience in a leadership role, i do have a talent for liaising between different team members and resolving any disputes which may arise. conflict between different team members is rarely very productive and is normally best avoided.
我当然非常享受和别人合作的过程。我性格外向，欣赏团队精神，我也了解他人想要什么。我擅长帮助整个团队掌握大局从树木中看到森林帮助他们专注于最重要的事而不是纠结于不相关的小细节。我还很擅长帮助团队找到工作中的不足之处，发现潜在的问题，避免陷阱。我的沟通能力很强，虽然我没有在团队中担当过领导角色，但是我善于联络不同的团队成员，解决**，因此团队成员发生的冲突很少会恶化并且能很好地解决。
团队工作的优点：
从工作设计角度来看，团队工作在过去十年间越来越流行。采用团队工作的潜在利益包括提高生产率、提高员工的参与度、促进员工更广泛地学习、增大员工处理问题的所有权等。有些企业发现，随着跨境管理的挑战越来越常见、越来越复杂，采用跨国团队能够取得喜人的成果。即使是主要靠先进科技维系的虚拟团队，也可以在一定程度上克服由于核心成员空间分散而带来的困难，有助于企业应对跨境管理的挑战。
团队工作的缺点：
把工作设计为团队形式并不一定都能成功。在一些情况下，企业发现团队工作模式比较适用于集体导向的员工。如果要求个人主义的员工以团队形式工作，则难以取得相同效果。而且，不少工作事实上并不需要由团队来完成，但许多公司往往不假思索地组建团队。在很多时候，“团队工作”演变为一个时髦用语，让人“感觉到”在某种程度上是能够做出好决策的东西。如何衡量团队绩效也是一个难题。最后，许多实行团队管理的企业往往忽略的一个问题是，如何通过薪酬管理令员工把他们自己视做团队而不仅是一群乌合之众。
国考税务面试现在既不是结构化，也不是无领导小组，而是结构化小组。
先前的结构化面试是试题组成、人才测评要素、评价标准、时间控制、确定评价人员、实施程序和分数统计等各环节，按照统一标准进行规范化设计和执行的面试方法。无领导小组讨论则是在既定的背景下，由一组考生在不指定领导的情况下，围绕给定题目展开讨论，最终统一意见的测评方式。现在则是将两者结合，成了结构化小组。
结构化特点：
结构化面试由于吸收了标准化测验的优点，也融合了传统的经验型面试的优点，结构化面试的测验结果比较准确和可靠。
第一，根据工作分析的结构设计面试问题。在结构化面试中，面试的目的是要将对职位更合适的应考者选***，这种面试方法需要进行深入的工作分析。
第二，向所有的应聘者采取相同的测试流程。在结构化面试中，不仅面试题目对报考同一职位的所有应考者相同，而且面试的指导语、面试时间、面试问题的呈现顺序、面试的实施条件都应是相同的。这就使得所有的应考者在几乎完全相同的条件下接受面试，保证面试过程的公正、公平。
第三，面试评价有规范的、可操作的评价标准。针对每一个测评要素，结构化面试有规范的、可操作的评价标准。从而使每位考官对应考者的评价有统一的标准尺度。
总而言之，结构化面试具有试题固定、程序严谨、评分统一等特点。从实践来看，结构化面试的测量效度、信度都比较高，比较适合规模较大，组织、规范性较强的录用面试，因此，结构化面试已经成为录用面试的基本方法。
无领导小组讨论能够直接看到竞争对手的表现，需要考生与他人交流。
第一，观察到考生之间的相互作用，引发高度的人际互动，测试出笔试和单一面试所不能检测出的能力或者素质。
第二，考察的素质范围更广泛，举止仪表、分析能力、语言表达、倾听能力、团队合作意识、自我情绪控制等，涉及到考生的多种能力要素和个性特质，能依据考生的行为特征来对其进行更加全面、合理的评价;
第三，能使考生在相对无意之中暴露自己各个方面的特点，因此预测真实团队中的行为有很高的效度。
第四，使考生有平等的发挥机会从而很快地表现出个体上的差异，能对竞争同一岗位的考生的表现进行同时比较(横向对比)，但是考官的评定标准并不统一，面试官由于自身所处职务、人生经历、性格等方面原因，对评比标准理解不同，带有主观性。
我们常说：三个臭皮匠顶个诸葛亮。这句话既隐含个人力量有限，团队的智慧高于个体，又有谦虚和自我解嘲之意，即我们这些人都是“臭皮匠”。一般来说，我们对这句话的认识仅满足于此，但实际上，这句话还可以再进一步思考：“三个臭皮匠”所组成的团队，凑在一起只能顶得上一个“诸葛亮”的水平，而该团队的每一个个体还是“臭皮匠”水平。试想，如果是“三个诸葛亮”所组成的团队，那情形就大不相同了。这正是本文想要探讨并在实践中一直思考的问题： 作为公立学校的校长，我一直认为：校长无法选择合作的伙伴，但校长可以选择与合作伙伴的态度。当然，“选择与合作伙伴的态度”不能仅仅是“入乡随俗”。与合作伙伴合作期间，校长应该用自己对教育的理解来影响他的合作伙伴，逐步打造这所学校发展所需要的团队。 说到如何打造团队，很多人一定会说：首先要制定规则。显然，这是正确的，任何团队都有自己的游戏规则，但从实践层面，我们深切体会到，没有哪一所学校没有规则，找不到一所没有规则的学校，但也找不出一所完全按规则行事的学校。有的学校甚至倾力打造、出版《XX学校法典》，但行事方式中则完全将“法典”抛之脑后，所谓的《XX学校法典》实际成了这所学校装潢门面的漂亮饰物，当然它的另一作用是应付上级各类检查时搬出来的“台帐”之一。这里，我们姑且不去讨论“法典”出台的程序、可操作性等，有一点我们应该肯定，校长要有“法典”意识，要按规则治理学校，这方向是正确的。但上述“法典”一例也说明，仅仅有规则是形成不了团队的，因为“法典”的背后是“人”在起作用，人决定了“法典”的成与败。 还有人会说：团队要有共同愿景。显然，这也是必须的。一个团队必须有自己明确的目标，要清楚“我们要到哪里去”，但同时也要清楚，“我们应该怎么去”。我经常说：校长个体的办学思想与“愿景”和学校的办学思想与“愿景”是完全不同的，校长个体的办学思想与“愿景”只有被全校师生员工接受并躬行实践，这时，校长个体的办学思想与“愿景”才能变成学校的办学思想与“共同愿景”。我们这里也姑且暂不讨论“校长思想满天飞，教师还在地上走”这句形容校长办学思想与教师实际状况“两张皮”的现象，我这里想说的是，“共同愿景”既要有“愿景”，又要有“共同”，而可触摸的“共同愿景”实际是具体到团队中每一个人的态度与行为方式。 说到底，不管是制定规则也好，还是形成“共同愿景”也好，都与团队中的成员有关。因此，更重要的一点是：团队中每一个成员的素质状况与该团队的整体水平有很大关联。 今天，什么样的“诸葛亮”式人物组合才能形成我们所需要的团队呢？作为一名校长，我希望学校团队中每个成员的素质应具有以下几个特点：一、 强烈的“愿景”意识。今天，最大的危机是没有危机感，最大的陷阱是满足。我希望的团队中，其每一个成员都要对团队“是什么”、“我们要到哪里去”、“为什么要去”等团队发展的根本问题有一个理性的认识，在这个基础上形成自己的“愿景”，并把自己的“愿景”同团队的“愿景”融为一体。要学会用望远镜看世界，而不是用近视眼看世界，个体如此，团队也如此。二、 学习力强。学历代表过去，学习力掌握将来。学习在更多时候，是一种态度，只有谦虚的人，才能真正学到东西。要懂得从任何的细节、所有人身上学习和感悟，并且懂得举一反三。学习其实是学与习两个字，学一次，做一百次才能真正掌握。教育者是专业人员，更应该理解学习对提升自身专业的重要性。学、做、教是一个完整的过程，只有达到“会教”的程度，才算真正吃透什么是学习力。三、 行动力强。我常说这样一句话：学校团队形成中所面临的问题都在教与学的现场，因此，教育者必须展开行动研究。只有行动才会有结果。行动不一样，结果才不一样。知道不去做，等于不知道，做了没有结果，等于没有做。不犯错误，一定会错，因为不犯错误的人一定没有尝试。错了不要紧，关键在善于总结。实践证明，教育者只有进入思考与研究的状态，不断提升“教育行动力”，才能逐步成为有理论功底的实践家。四、 愿意付出的心态。斤斤计较的人，一生只得两斤。一个人要想杰出一定要先付出，没有点奉献精神，是不可能创业的。关键是要用行动让别人知道，你有超过你所得到的价值，别人才会认同你。很多能人志士，事业没有成功，不是能力问题，而是心态问题 。做人一定要大度、大气。学校主要管理者更应思人之长，容人之短，谅人之过。五、 懂得沟通的重要。沟通无极限，沟通应是一种态度，而非一种技巧。一个团队形成的“共同愿景”非一日之功，而“共同愿景”的实现，更需要无时不在的沟通，从目标到细节，甚至到家庭等，都在沟通的内容之列。我曾在浦东新区教育学院分管校长培训工作，在与中小幼学校的很多校园长交流中，我经常感受到一种奇怪的学校现象，即学校里出现“一人爆料，众人乱判，随便嘲讽”的现象。我很反感这种不良的学校文化，单凭某人“爆料”就推断，这不是进步，而是沉沦。但管理者确实应反思学校内的沟通是不是出了问题。 六、 行事公正。古希腊德谟克利特认为，智慧有三果：思考周详，言语恰当，行事公正。团队中每人处事公允，良好的组织文化才会形成。当然，团队中每个人都有自己的观点和立场，不可能要求都一致，关键是大家都要开诚布公，尊重别人，讲道理，诚信才是合作的基础。
团队是由员工和管理层组成的一个共同体，有共同理想目标，愿意共同承担责任，共享荣辱，在团队发展过程中，经过长期的学习、磨合、调整和创新，形成主动、高效、合作且有创意的团体，解决问题，达到共同的目标。
团队主要有以下四种类型：
1：项目团队。项目团队通常是基于完成某项专门任务而组建的，具有明确的目标与任务以及完成任务的时限。团队成员来自各个不同的职能部门，每一个成员具有独特的技能和知识背景，彼此之间具有知识与技能的互补性。2：固定工作团队。这种团队的成员主要从事的是专业化或例行工作以保证生产和服务流程正常运转。这类团队一般比较稳定，很少变动，团队成员具有相似的知识背景，并掌握多项技能。3：功能团队。包括因某种特殊需要或突发事件而临时组建的快速应急团队，比如谈判团队、事故处理小组、竞技团队等。4：网络化团队。这类团队是基于信息系统的发展，成员配置不为时间和空间所限制，团队成员合作往往处于虚拟状态的一种团队组织形式。团队成员的配置随任务的需要而改变。
如何成为高绩效团队：
精选共同目标
精选一个共同目标，并采取有效策略，亲聆每个成员的思想，使他们为实现这一共同目标全身心地奋斗。这一目标是团队成员共
同的愿望在客观环境中的具体化。它以实现团队整体利益为前提，同时要包括团队成员的个人意愿和目标，充分体现团队成员的个人意志与利益，并且具有足够的重
要性和吸引力，能够引起团队成员的**，另外这一目标要随环境的变化有所调整。只有这样，才能充分调动团队成员的积极性和创造性，实现整个团队效率最大
化。
2.晋升机制的完善
除了物质激励外的晋升制度也是很好团队激励，团队成
员谁都想在工作的过程中证明自己的能力，对自己的工作有个交代，所以很多上进的团队成员在不断的业绩突出的过程后，都期待主管领导给予晋升的机会。合理的
制度与机制建设主要包括：团队纪律、上级对下级的合理授权；团队的激励与约束；建立公平考核、健全升迁制度。
3.高效协作与沟通
团
队成员间的密切团结和高效沟通，不仅可以减少成员间的矛盾和冲突，促进成员相互了解、相互帮助和相互交流，使各成员的矢量和最大化，以实现团队的整体目
标，而且可以实现团队成员间智力资源共享，促进知识创新。比尔·盖茨认为，包括微软在内，许多成名的公司，很大程度上得益于其团结的、高效沟通的团队精
神。
4.典型激励有妙招
树立团队中的典型人物和事例，经常表彰各方面的好人好事，营造典型示
范效应，使全体部属向榜样看齐，让其明白提倡或反对什么思想、行为，鼓励属员学先进，帮后进，积极进取团结向上。作为主管要及时发现典型，总结典型，并运
用典型（要用好、用足、用活）。比如可以学习保险公司，设龙虎榜；成立精英俱乐部；借用优秀员工的姓名，为一项长期的奖励计划命名；还可以给成绩优秀者放
员工特别假期等等。
5.增强团队精神
在这个团队制胜的年代，世界上的很多企业都在努力培养企业的团队精神，建立起各种类型的团
队，把越来越多的工作交给团队来完成。这就是生活中的"蚂蚁规则"。一只蚂蚁如果单独放在地面上，它只会毫无目的地乱爬；但当蚂蚁聚到一堆，情况就完全不
同了。它们会建造复杂的蚁穴，搜寻食物，并长途运输把食物带回家；会保护待孵卵，在蚁穴的通道里培植真菌等等。一只蚂蚁可能不能引起你的重视，但你绝不能
小视一群蚂蚁。在现代商战中，团队精神将决定企业的兴衰成败。
6.良好的团队文化
一个团队就是一个整体，可以是松散的，如一盘散
沙，甚至是互相排斥，斗狠，关系紧张，团队分裂，组成派别。有的是团结有序，合作共赢，有团队意识，理解包容，甚至有的是兄弟文化，我们讲的团队文化需要
的正面文化，团队能够体现基本的价值观和正确的导向，知道荣辱，有凝聚力。团队的关系是和谐的。在工作中能够肝胆相照，在生活中能够互相取暖。